這是少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）第670次分享，作者網(wǎng)名裁云青剪。我們已與之聯(lián)系授權(quán)。
馬上又是清明節(jié)了。我想和大家分享一下我的好朋友秀梅和她的女兒的故事。這兩年來(lái)，清明上墳成了秀梅的一件大心事了，因?yàn)樗?歲多的女兒玲玲總會(huì)在上墳回來(lái)以后幾天晚上哭鬧睡不好，吵著要到“天上”去找姥姥。
在玲玲四歲多的時(shí)候，一直帶著她的姥姥去世了，當(dāng)時(shí)媽媽又悲痛，又不知道要怎么跟孩子說(shuō)，就對(duì)玲玲說(shuō)，姥姥飛上天了，還會(huì)回來(lái)看玲玲的。從那以后，每次掃墓玲玲就問(wèn)姥姥為什么還不回來(lái)呢？一直要求媽媽帶她到“天上”去找姥姥。去年還曾經(jīng)自己悄悄走出家門(mén)，爬上附近的小山頭，差點(diǎn)沒(méi)有從崖上摔下來(lái)，幸虧被別人看見(jiàn)送了回來(lái)，把家里人嚇的不輕。
▋姥姥死去，是因?yàn)樗呀?jīng)很老了
前幾天，秀梅在城里工作的哥哥一家?guī)е?0歲的兒子小明也回來(lái)了，秀梅把自己的煩惱跟當(dāng)中學(xué)心理教師的嫂子說(shuō)了。嫂子說(shuō)，這主要是你們當(dāng)時(shí)跟孩子說(shuō)到生死的方式有問(wèn)題，導(dǎo)致了孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以引起了心理上的問(wèn)題。應(yīng)該及時(shí)給孩子糾正，不然以后會(huì)出更大問(wèn)題的。
“你知道的，我媽媽在我家小明5歲的時(shí)候就不在了。他姥姥是在家里停止呼吸的，當(dāng)把小明從幼兒園接回來(lái)，他姥姥已經(jīng)被拉走了。”嫂子對(duì)秀梅說(shuō)，那天他們就帶著小明在樓下散步，慢慢對(duì)兒子說(shuō)：“你知道姥姥身體本來(lái)就不好，今天早上她不能動(dòng)了，身體停止工作了，醫(yī)生來(lái)?yè)尵攘藳](méi)有能夠讓她好轉(zhuǎn)，她就死了。”
小明吃驚地說(shuō)：“姥姥這就死了嗎？她還能回來(lái)陪我玩嗎”？
小明爸爸：“不能了，姥姥跟我們?cè)僖?jiàn)了。這次的再見(jiàn)是永遠(yuǎn)的了?！?/span>
小明想了很久，對(duì)媽媽說(shuō)：“哦，這樣你就沒(méi)有媽媽了，是嗎？”
小明媽媽：“是，你以后也就沒(méi)有姥姥了”。
小明點(diǎn)點(diǎn)頭表示了解，可是過(guò)了一會(huì)又緊張地問(wèn)：“那你和爸爸呢？也會(huì)死嗎？”
小明媽媽：“姥姥死去，是因?yàn)樗呀?jīng)很老了，而爸爸媽媽現(xiàn)在還不會(huì)老，爸爸媽媽還要陪著你長(zhǎng)大的，要陪你很多很多年的。媽媽哭了是因?yàn)樵僖惨?jiàn)不到你姥姥了，你如果難受，也可以哭出來(lái)，但是我們會(huì)好好活著，讓姥姥能夠安心的離開(kāi)。”
后來(lái)，小明走過(guò)來(lái)?yè)肀е鴭寢?，平靜地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
嫂子對(duì)秀梅說(shuō)，“后來(lái)，我和小明爸爸還經(jīng)常跟小明談到，冬天樹(shù)葉變黃了就會(huì)掉下來(lái)，而明年又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉了；《獅子王》里的老獅子死掉了，而小獅子卻長(zhǎng)大了，成了新的獅子王，生命就是這樣一代代傳下來(lái)的。”這些談話沒(méi)有白費(fèi)，小明慢慢地理解了死亡，每年給姥姥上墳，小明還會(huì)懂事地獻(xiàn)上一束鮮花，輕輕地說(shuō)：“姥姥您安心去吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好我媽媽的?！?/span>
▋“爸爸媽媽小時(shí)候也害怕死”
所以，嫂子說(shuō)，跟孩子談生死是必要的，也是不可避免的。但是，我們一定要有比較好的方法和技巧來(lái)跟孩子說(shuō)這樣的話題。孩子對(duì)于死亡的恐懼是非常大的，因?yàn)樗麄儾焕斫馐裁唇凶觥八劳觥薄?/span>
我們要對(duì)孩子產(chǎn)生這種情緒表示理解，如可以說(shuō)：“你不想死，也不希望爸爸媽媽死，對(duì)吧？”，讓他覺(jué)得你是理解他的。也可以告訴他：“爸爸媽媽小時(shí)候也害怕死”，讓他覺(jué)得這種感覺(jué)人人都有過(guò)，從而產(chǎn)生安全感。
告訴孩子，死亡是生命的一部分，就像花園中玫瑰花的盛開(kāi)與凋謝，就如季節(jié)的改變與家庭寵物的死亡一樣，使孩子明白生命與死亡。但我們要強(qiáng)調(diào)，人要很老很老很老才會(huì)死，爸爸媽媽也要很老很老才會(huì)死的，通過(guò)多次強(qiáng)調(diào)“很老”這個(gè)字眼，使孩子覺(jué)得時(shí)間還很長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)樗挠H人受到死亡威脅而不安。
因?yàn)閷?duì)一個(gè)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)初中生就已經(jīng)“很老”了，如果他認(rèn)為生病會(huì)死，我們可以告訴他現(xiàn)在的醫(yī)術(shù)很發(fā)達(dá)，醫(yī)生的水平很高，一些疑難雜癥都能治愈；我們也可以通過(guò)鍛煉身體保持健康，身體強(qiáng)壯了就不容易生病了。如果他認(rèn)為人也可能會(huì)發(fā)生車(chē)禍意外死亡，要告訴他學(xué)會(huì)“保護(hù)自己”，多學(xué)一些本領(lǐng)，就會(huì)懂得如何避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題?？傊覀円獙?duì)癥下藥，讓他放下心中的疑慮和害怕，給他安全的感覺(jué)。
在這個(gè)問(wèn)題上，千萬(wàn)不能對(duì)孩子說(shuō)謊，否則當(dāng)他長(zhǎng)大一點(diǎn)以后知道真像時(shí)，會(huì)覺(jué)得你欺騙他，對(duì)你會(huì)很不信任。比如你說(shuō)“XX死了，就是他走了，到別的地方去了”；“XX死了，就是他睡著了”；“XX死了，就是老天爺叫他去了”等等。應(yīng)該實(shí)話實(shí)說(shuō)，用他們還能理解的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)，比如，可以說(shuō)“XX死了，他不會(huì)回來(lái)了。每個(gè)人都會(huì)死，不過(guò)要很多很多年以后才會(huì)死，你現(xiàn)在還小，不要去想它”。
家長(zhǎng)自己不要表現(xiàn)出對(duì)死亡的恐懼，否則孩子也會(huì)矇矇眬眬地怕死，應(yīng)該讓孩子知道死亡是很自然的事，死了就不動(dòng)了、不吃了、不工作了。
沒(méi)有必要在平時(shí)反復(fù)主動(dòng)談?wù)撨@個(gè)話題，他如提出，只最簡(jiǎn)單地回答，讓孩子明白主要含義就可以了，并馬上引導(dǎo)去談?wù)摳钜粚拥脑掝}，比如我們活著要怎么才能過(guò)得更好，更有意思。不要在死亡的話題上長(zhǎng)時(shí)間糾纏。
▋用謊言保護(hù)孩子對(duì)死亡的恐懼，弊大于利
作為父母，我們都想保護(hù)著我們的孩子遠(yuǎn)離疼痛、恐懼和悲傷，但是，用謊言來(lái)保護(hù)孩子對(duì)死亡的恐懼卻是弊大于利的。假如父母隱藏自己的感情，不能很從容地與孩子談?wù)撍鶒?ài)的人去世的事情，孩子會(huì)認(rèn)為這是一件忌諱的事，并且學(xué)會(huì)了不問(wèn)問(wèn)題；然而在孩子內(nèi)心卻可能引申出更深的恐懼，甚至導(dǎo)致孩子做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此，鼓?lì)孩子表達(dá)自己的悲傷并讓他們看到你是如何做的是非常重要的。
這天晚上，一家人坐在一起，第一次對(duì)“死亡”這個(gè)話題坦然地聊了起來(lái)。小明說(shuō)到了他姥姥的死去和他當(dāng)時(shí)的恐懼和擔(dān)心，當(dāng)舅舅的也談到了對(duì)母親的懷念和因?yàn)楣ぷ鲀赡瓴荒芑丶覓吣沟碾y過(guò)，秀梅跟玲玲第一次說(shuō)到，“姥姥死了，是永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了。可是姥姥活著的時(shí)候是最疼玲玲的了，所以，玲玲要開(kāi)心的，好好成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，才能讓姥姥走得放心”。
玲玲哭了，說(shuō)，“我知道姥姥死了，可總以為她還會(huì)回來(lái)的?，F(xiàn)在知道了，姥姥永遠(yuǎn)不能回來(lái)了，但是我跟爸爸媽媽還要好好的。明天我們?nèi)ソo姥姥上墳吧，我會(huì)告訴姥姥，我也長(zhǎng)大了，不會(huì)再讓媽媽操心了?！?/span>
要發(fā)表評(píng)論，您必須先登錄。
-5-01.png)
