美國(guó)中小學(xué)生沒(méi)那么好“混”

? ? ? ? 這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第175篇文章，作者是在美國(guó)大學(xué)工作、網(wǎng)名為“心路獨(dú)舞”的華人媽媽；我們獲得了她的授權(quán)。

經(jīng)常聽(tīng)一些國(guó)人評(píng)論，美國(guó)中小學(xué)讀書可以輕松過(guò)關(guān)，不用整天寫作業(yè)，上學(xué)以玩為主，好應(yīng)付，其實(shí)這是一種誤解。

? ? ? ? ?兒子正在美國(guó)上十年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)的高一）的某海外網(wǎng)友曾在網(wǎng)上曬了他兒子英文課上的閱讀書單：《奧賽羅》、《埃涅伊德》、《神曲》、《十日談》、《君主論》、《麥克白》和《獨(dú)立和解》等經(jīng)典著作。這個(gè)課程的期末考試的一部分是一百多道的多項(xiàng)選擇題，一個(gè)半小時(shí)完成；另一部分是寫三篇文章，題目都很難，譬如：奧賽羅的人生為何如此悲?。繉?duì)于馬基雅維利（君主論的作者）來(lái)說(shuō)他最喜歡和最不喜歡的《麥克白》中的人物分別是誰(shuí)？為什么？很顯然，這樣的考試不僅要求學(xué)生熟讀并理解原文，了解其中每個(gè)主要角色，還需要對(duì)每個(gè)人物的特點(diǎn)、甚至作者的觀點(diǎn)理解吃透。要知道，這些書每一本都是厚厚的大部頭，一學(xué)期能讀下來(lái)已屬不易，達(dá)到理解并融匯貫通的程度，更屬難得。

? ? ? ? ?而這個(gè)十年級(jí)的孩子每一學(xué)期有八門課，這樣需要考試的有六門。幾乎每一門課程都有綜合性的大作業(yè)（project)、團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目、開(kāi)放性的探索課題等。

? ? ? ??（看看奧賽羅的書有多厚）

? ? ? ??美國(guó)學(xué)生們的閱讀能力是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的，他們閱讀量之大、涉獵之廣連我這藏書萬(wàn)本、閱讀不輟的人都驚訝。下面是二年級(jí)下半學(xué)期時(shí)我女兒丫丫在加快閱讀班里閱讀過(guò)的書籍的一部分和她使用的大百科全書字典，包括國(guó)人可能熟悉的 Wimpy Kid 日記系列、Dork日記系列、Harry Potter等流行小說(shuō)等，而檢閱閱讀質(zhì)量的方法是據(jù)此寫出一篇作文，丫丫的選題竟然是《為什么美國(guó)孩子喜歡 Wimpy Kid ？》。

? ? ? ??Wimpy Kid的日記是美國(guó)孩子中很流行的系列書籍，8歲的丫丫想做這么大的題目、談一本書籍流行的文化現(xiàn)象是我完全沒(méi)有想到的。說(shuō)實(shí)在的，我的擔(dān)心你們絕對(duì)可以理解，因?yàn)閷懽髯铍y的是角度，最忌諱的是題目過(guò)大，但我決定靜觀其變，只有在孩子尋求幫助的時(shí)候再來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。結(jié)果大出我的意料，丫丫熟讀了每一本日記系列之后，抽出 Wimpy Kid 的一些形象和語(yǔ)言特征，和身邊的孩子們一一對(duì)應(yīng)，得出了Wimpy Kid受歡迎的原因是“他就是我們自己”的結(jié)論，她在班里閱讀自己的文章時(shí)，每個(gè)孩子都極度好奇自己的“對(duì)應(yīng)”，個(gè)個(gè)躍躍欲試、積極參與，丫丫閱讀課這個(gè)“A”的含金量很高。想一想八歲孩子的閱讀量、功課的難度、和寫作能力的要求，我真是有些驚訝。

? ? ? ??（丫丫的作業(yè)一瞥：歌詞“我要找到真實(shí)的自己”，居然很上口、押韻）

? ? ? ??回顧孩子二年級(jí)這一年的讀書生活，我看到他們讀書目的并不在于死記硬背，也不是浮光掠影地了解，他們很重視獨(dú)立思考和舉一反三，老師留的很多作業(yè)都是實(shí)際動(dòng)手，屬建構(gòu)主義教學(xué)里的所謂真實(shí)任務(wù)，老師也不給出死板的步驟，好多事情你得自己設(shè)計(jì)張羅。譬如社教課講到印第安人生活的 Tepee（類似帳篷，見(jiàn)照片）時(shí)，老師要求孩子自己選材搭建一個(gè)，這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，孩子們做的時(shí)候才知道了它的難度，于是因此懂得了三角形的穩(wěn)定，懂得錐形體所含的各個(gè)平面的概念……美國(guó)這種教育設(shè)計(jì)之下出來(lái)的學(xué)生，很少會(huì)有完全脫離現(xiàn)實(shí)的書呆子出現(xiàn)。

? ? ? ??丫丫二年級(jí)下學(xué)期的社教課還曾介紹了中國(guó)，我還專門去做了講座，考試的方式是要求學(xué)生自己查資料寫一篇題為《我所知道的中國(guó)》的文章，你要是以為孩子們只會(huì)干巴巴地寫幾句首都、衣飾、食品什么的就大錯(cuò)特錯(cuò)了，很多孩子去圖書館、網(wǎng)上等找到了相關(guān)資料，歸納了中國(guó)的歷史、地理、人口、語(yǔ)言、和習(xí)俗等，甚至和美國(guó)進(jìn)行了詳細(xì)的比較。我想我在二年級(jí)的時(shí)候，加減乘除一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于這些孩子，背誦默寫也一定超過(guò)這些孩子，但是我絕對(duì)沒(méi)有這些孩子們獨(dú)立思考的能力，沒(méi)有這些孩子掌握資料、分析推廣的探索能力，正像丫丫的老師說(shuō)的那樣：人的記憶是有限的，所以知道去哪里尋找他所需要的知識(shí)、能綜合運(yùn)用、并創(chuàng)新使用的能力變得極其重要，單純的死記硬背是無(wú)法讓人類變得更聰明的。

? ? ? ??美國(guó)孩子的暑假很長(zhǎng)，丫丫一共有10周，丫丫沒(méi)暑假有任何其他學(xué)科的作業(yè)，唯一的要求就是完成閱讀，每周學(xué)校圖書館的老師主動(dòng)義務(wù)工作半天，保證學(xué)生有機(jī)會(huì)借書和還書，每個(gè)學(xué)生手里有這樣一個(gè)單子，每完成閱讀一本之后填上書籍的名稱、作者等信息，到了暑假結(jié)束的時(shí)候填滿了所有空格的學(xué)生可憑此單子到圖書館兌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品自選，從鉛筆、書、玩具等、到當(dāng)?shù)佧湲?dāng)勞的免費(fèi)冰激淋、孩子免費(fèi)的必勝客午餐等。

? ? ? ??小城的圖書館在暑假也舉行了暑期閱讀活動(dòng)，11歲以下的孩子和家長(zhǎng)一起注冊(cè)之后領(lǐng)回一張表格，此后每閱讀五本書可以到圖書館換一個(gè)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品由社會(huì)贊助，有當(dāng)?shù)匕羟蜿?duì)的免費(fèi)球票、郡廟會(huì)的免費(fèi)門票、和孩子感興趣的旅游景點(diǎn)的免費(fèi)門票等。

? ? ? ??我曾分析過(guò)中美兩國(guó)入校大學(xué)生的一些差異，肯定了中國(guó)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)中國(guó)教育不能妄自菲薄、全盤推翻，但也一再呼吁“看到差距重要，借鑒經(jīng)驗(yàn)必要”的迫切性。美國(guó)的教學(xué)自小學(xué)起到中學(xué)，一直致力的是通過(guò)閱讀將學(xué)生的著眼點(diǎn)引向知識(shí)這個(gè)浩瀚的海洋，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考、進(jìn)而得出自己的結(jié)論，在這一點(diǎn)上，正是我們亟待借鑒和引用的。