美國學校如何引導孩子讀書?

美國學校如何引導孩子讀書?

?這是少年商學院微信(ID:youthMBA)分享的第157篇文章,作者是美國邁阿密大學教育管理學博士黃全愈,我們已經(jīng)獲得了他的授權(quán)。

記得我讀小學那會兒,老師要求一個生字要寫一整頁,一筆一畫都要求工工整整。可能我這個人生來就對拿筆寫字感到不適應(yīng),抄生字是最讓我發(fā)憷的事。一頁紙,一百來個字,開頭幾個還算工整,越往后筆越不聽使喚,加上耐心也用得差不多了,那千奇百怪的字形就出來了。老師那時愛用“螞蟻爬”、“猴上樹”來形容我的字。幾十年過去了,我的字還是屬于“螞蟻爬”、“猴上樹”一類。

? ? ? ??看礦礦在美國學校學語言,常感嘆我小時候?qū)W寫字的“痛苦”。上小學一年級的第一個星期,礦礦從學校帶回了一本薄薄的圖畫書,只有幾頁紙,彩色的圖畫,加上一兩行印得大大的字。書名叫《伏瑞德和塔德》。伏瑞德是只大狗,塔德是只小狗。該書用擬人的手法把兩只狗寫成兩個好朋友。它倆“人模狗樣”的,一大一小,一高一矮,一瘦一胖,一快一慢,在旅游的路上鬧盡了笑話。礦礦那時還不認得很多單詞,一個詞一個詞猜著讀,加上風趣的圖畫,他倒也看得津津有味。

? ? ? ??我有點好奇,礦礦從哪里找來這么一本書?“礦礦,你的家庭作業(yè)呢?先做完作業(yè)再看小人書?!?/p>

? ? ? ??開學到現(xiàn)在,我還沒看到兒子做過一次家庭作業(yè)。

? ? ? ??礦礦舉起手中的書說:“爸爸,這是老師叫讀的。是老師借給我的。老師說我可以帶回家來讀。”礦礦很正經(jīng)地解釋道。

? ? ? ??早就聽說美國的小學沒多少家庭作業(yè)。難道這就是家庭作業(yè)不成?果然,在隨之而來的家長會上,礦礦的老師證實了我的猜疑。

? ? ? ??她說:“會讀書很重要。我們在這個學期里的一個重要內(nèi)容就是讓孩子每天都能堅持讀書?!?/strong>

? ? ? ??我早就聽說過“以讀帶其他”的教學方法。此方法的關(guān)鍵是“帶動”,不是 “代替”。也就是說,“以讀來帶動其他”,而不是“以讀來代替其他”。

? ? ? ??當時,我的理解也僅僅限于理論的學習,實踐中行不行,我的心里是打鼓的。讀書固然重要,但對還不認識幾個字的孩子來說,記生詞、學發(fā)音、懂語法,恐怕是更基礎(chǔ)的東西吧。

? ? ? ??老師給了每個家長一張表格。細看竟是一張“讀書報告表”。家長的任務(wù)是把孩子每天讀的書名記錄下來、積累起來,以此來監(jiān)督孩子的讀書進度。年終,還要以此為據(jù)來獎勵孩子。

? ? ? ??從此,礦礦每天都從學校帶回一本小人書,在家里堂而皇之地享受讀書之樂,一副“君權(quán)神授”的樣子,理所當然地用讀小人書“代替”家庭作業(yè)。

? ? ? ??每每看到此景,我就感慨萬分。上小學時,我最愛看小說。媽媽總是嘮叨我不用心做功課。后來,我想出了一個策略來,當著她的面我是一副認認真真學習的樣子,等她一轉(zhuǎn)身,我就從屁股底下抽出書來讀。

? ? ? ??隨著礦礦一年一年長大,轉(zhuǎn)了一個學校又一個學校,換了一個老師又一個老師,家庭作業(yè)也逐漸地多起來,但有趣的是,讀書這門“家庭作業(yè)”就從來沒有停止過。他讀的書也越來越厚、越來越多。

? ? ? ??1999 年夏天,礦礦考上了一所有名的私立男校。還沒到學校報到,就收到了他未來的英語老師的信,要求礦礦利用夏天放假的時間讀完包括《大衛(wèi)?科波菲爾》在內(nèi)的幾本小說。

? ? ? ??從小學開始,美國學校就進行一種“讀書考試”。讀完了一本書,老師就會讓你參加一個考試。這個考試只針對這本書,什么主題、人物、情節(jié)啦,可能都會考到。這種“讀書考試”的試題,由考試公司根據(jù)不同年級學生的水平,選擇不同難度的書,制定出不同的考題。比如,《大衛(wèi)?科波菲爾》是九年級讀的書,如果七年級的孩子讀了這本書,又可以通過有關(guān)這本書的考試的話,就證明這個七年級的孩子已具備九年級的閱讀水平。

? ? ? ??礦礦就經(jīng)常選高年級的書來讀,以此來標榜自己的閱讀水平高于一般同學。有一年回國講學,我發(fā)現(xiàn)華南師大教育科學研究院已與一些學校在實驗這種 “以讀帶其他”的教學方法。邊玩邊學、邊學邊玩,在享受讀書的快樂之中,孩子們確實學到了不少東西。

? ? ? ??從這個意義上說,難道這不是“have fun”嗎?當美國的家長輕松地對正在走進學校的孩子說“have fun”時,他們確實是希望他們的孩子能在學??炜鞓窐返貙W習。減負后,中國的孩子們得到了一份禮物——必讀書目。教育界人士對這個書目評評點點,說什么的都有。在我們的傳統(tǒng)觀念中,學習總是同苦連在一起的。自古就有“頭懸梁、錐刺股”之說。讀書苦,苦讀書,吃得苦中苦,方為人上人。學習到底是不是一件苦差事呢?的確,頭懸梁、錐刺股是很苦,甚至很痛苦。在我看來,一個生字抄上一百遍既是一件很痛苦的事,也是一種“浪費”行為。

? ? ? ??如果學習是在做一件反反復(fù)復(fù)并且毫無實際意義的事,那的確是痛苦無比。痛苦就痛苦在把大量的時間和精力消耗在“無理學”中的“無用功”上。享樂讀書,這難道不是教育所追求的一個境界嗎?

 

 

 

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