美國(guó)學(xué)生為何從不崇尚“龜兔賽跑”

“龜兔賽跑”的故事在國(guó)內(nèi)是家喻戶曉的。幾乎沒(méi)有一個(gè)兒童不知道，由于兔子驕傲自滿，停滯不前，烏龜把兔子甩在了后面。1999?年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，“龜兔賽跑”的故事被別出心裁地新編了一回。大概是因?yàn)橥媚甑年P(guān)系，兔子應(yīng)有個(gè)好形象。新編“龜兔賽跑”以龜兔互相幫助，共同勝利，來(lái)了個(gè)你好我好大家好的大結(jié)局。

新編是新編，但還是在講一個(gè)寓言，一個(gè)道理。中國(guó)的教育工作者更愿意孩子們從這個(gè)故事中學(xué)到其深刻的含義和哲學(xué)道理。美國(guó)的教育工作者卻更注重要孩子們?nèi)W(xué)到兔子要比烏龜跑得快得多的科學(xué)知識(shí)。

美國(guó)的不少機(jī)械，例如割草機(jī)，在其檔次變速的示意標(biāo)志上，用兩個(gè)箭頭分別指著兩個(gè)標(biāo)志：一端是烏龜，另一端是兔子。這種國(guó)際通用的圖示，明白無(wú)誤地表明：烏龜標(biāo)志著慢速，兔子標(biāo)志著快速。捷兔驕傲自滿，是一種寓言的想象，沒(méi)有必然性，但兔子比烏龜跑得快卻是科學(xué)常識(shí)。笨龜勤奮不懈，是一個(gè)童話的假想，沒(méi)有規(guī)律性，但烏龜根本無(wú)法與兔子賽跑卻是不爭(zhēng)的科學(xué)事實(shí)。

國(guó)內(nèi)的讀者可以做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，到幼兒園或小學(xué)去問(wèn)問(wèn)，看看孩子中有幾個(gè)不認(rèn)為兔子驕傲而落后于烏龜?shù)模亢⒆觽冎蛔⒁獾皆⒀缘南胂?，而忽略了科學(xué)的事實(shí)，這不能說(shuō)不是一個(gè)遺憾。

在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為有三點(diǎn)值得我們教育工作者去探討。

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第一，道德教育重不重要？非常重要！但不應(yīng)將價(jià)值判斷置于事實(shí)之上，也不應(yīng)把道德判斷置于科學(xué)之上，更不應(yīng)只重道德教育而忽略了孩子的個(gè)性和興趣的發(fā)展。如果孩子們?cè)谒麄冏罨钴S的兒童時(shí)代沒(méi)能全面發(fā)展他們的興趣和個(gè)性，以后就很難再補(bǔ)救過(guò)來(lái)了。道德教育在童年階段固然非常重要，但更需要人們終生持之以恒。

 

第二，孩子的道德教育非常重要，但不應(yīng)因此而忽略對(duì)孩子的科學(xué)常識(shí)的教育。如果我們只重視孩子的道德教育，而忽略對(duì)孩子的科學(xué)常識(shí)的教育，他們一方面會(huì)變得“少年深沉”，另一方面，到他們年紀(jì)大了又會(huì)變得“老年無(wú)知”。

 

還是以“龜兔賽跑”為例，當(dāng)美國(guó)孩子只知道兔子比烏龜跑得快的最簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)的時(shí)候，我們的孩子已理解“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的深刻哲學(xué)道理；但當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)大了還想不通“兔子并不必然驕傲”的道理，并忽略兔子必然比烏龜跑得快的最簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，就顯得“幼稚”了。

 

第三，忽略對(duì)知識(shí)的永恒性與倫理的局限性的教育，孩子將很難做到“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理”。

 

兔子比烏龜跑得快，這是不變的科學(xué)常識(shí)，但“先進(jìn)必定自滿，落后必然奮發(fā)”的判斷，卻是值得質(zhì)疑的。

 

孩子們只有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的永恒性，才會(huì)具備批判性思維，才會(huì)增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，才能孜孜不倦地追求真理，才能突破人倫關(guān)系，做到“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理”。