“中國孩子從不缺乏創(chuàng)造力，
缺乏的只是展示創(chuàng)造力的舞臺?！?/span>
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文丨蔡芬，少年商學(xué)院新媒體內(nèi)容總監(jiān)
全文約3000字，閱讀約需5分鐘。
和11歲的陳知遠(yuǎn)同學(xué)通完電話，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)，第二天，他還要早早起床上學(xué)。怕耽誤他休息，我特意把采訪約在了晚上8點(diǎn)半，沒想到，這孩子一聊起他和另兩個比他還小的同學(xué)共同發(fā)起的“未來公民書店計(jì)劃”，話匣子根本關(guān)不住。
這個名字聽起來很酷的計(jì)劃，只做一件事——呼吁中小學(xué)生回歸書店、樂享閱讀。在12月初閉幕的“2016年小學(xué)師生創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)觀摩研討活動””上，知遠(yuǎn)同學(xué)和他的伙伴——10歲的蔣昊軒和潘愿愿，憑這個計(jì)劃，從全國1萬多個團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，獲得了全國一等獎。
（小團(tuán)隊(duì)在觀摩研討活動現(xiàn)場?；顒佑山逃俊吨袊逃畔⒒冯s志社發(fā)起，少年商學(xué)院獨(dú)家承辦。）
在過去半年里，他們利用課后時間，開通了一個公眾號，策劃發(fā)起了閱讀主題的線下活動，實(shí)地探訪了數(shù)十家書店，還設(shè)計(jì)了模型和專家交流……這本身就是一件了不起的事情，在采訪后，我的感觸更深——當(dāng)孩子被鼓勵著去改變社會，他們的創(chuàng)造力和行動力會是驚人的。
開微信公號分享書店探索游記
閱讀原來如此好玩
一切得從今年暑假，3位小同學(xué)參加少年商學(xué)院在線課程《超級閱讀計(jì)劃》說起，課程持續(xù)一個月，每周一次視頻直播課和一次線下創(chuàng)意動手實(shí)踐，包括到書店采訪、設(shè)計(jì)自己心目中的書店等，最終，孩子們要解決的問題是——如何設(shè)計(jì)出一個人人都愛去的書店，解決全球范圍內(nèi)的實(shí)體書店危機(jī)。
課程只要求學(xué)生們實(shí)踐完，整理自己的發(fā)現(xiàn)和思考，上傳給老師點(diǎn)評，但知遠(yuǎn)同學(xué)從一開始就沒把這當(dāng)成一份“作業(yè)”，而是一次“研究”，如何吸引更多人關(guān)注？媽媽給他出了一個主意——今天大家都玩手機(jī)、玩微信，為什么不開通一個微信公號？
于是，一個由05后發(fā)起并運(yùn)營的微信公號誕生了，常規(guī)分享內(nèi)容有四類——書評、書店探索游記、書店模型和閱讀活動。
（微信公號“未來公民概念書店”）
到今天，這個小團(tuán)隊(duì)探索過的書店已多達(dá)數(shù)十家?！半m然現(xiàn)在很多人閱讀電子書，但我覺得，書店是一個豐富的知識殿堂，也是一個讓大家找到自己的興趣，共同進(jìn)步的社交場所，”電話那頭，陳知遠(yuǎn)同學(xué)這么和我說，“在家里看書，就是單純的閱讀，而在書店看書，因?yàn)橛泻芏嗳嗽谝黄痖喿x，會有不一樣的體會?！?/span>
（探索N個書店后，小團(tuán)隊(duì)總結(jié)書店應(yīng)該是實(shí)體社交場所）
（用思維導(dǎo)圖概括書店延伸功能）
是深入探索，不是走馬觀花式的參觀，每次到書店，知遠(yuǎn)同學(xué)都要看看這家書店有哪些功能，如何分區(qū)，整體氛圍如何，有什么活動，最吸引讀者的是什么……還要采訪讀者——這對于小學(xué)生來說，絕對是一個不小的考驗(yàn)。
我問他有沒有發(fā)生過什么尷尬的事，他開玩笑回答說，“都挺尷尬的。”還記得第一次去采訪，他和小伙伴們分開行動，沒多久就被拒絕了好幾次，其中有一個哥哥，他只是湊上去，還沒說話呢，人家就大手一揮，把他打發(fā)了，“頭都沒有抬一下。”
（知遠(yuǎn)同學(xué)采訪讀者）
沒有人喜歡被拒絕，特別是孩子。每次和陌生人搭腔，知遠(yuǎn)同學(xué)心里都有不小的負(fù)擔(dān)，擔(dān)心被拒絕后，心里會失落，但一想到采訪能幫他獲得更多讀者的真實(shí)想法，他還是逼了逼自己。
“有一個戴眼鏡的看上去很像老師的阿姨，她跟我說，在網(wǎng)上買書的話，就不能體會在書店看書、讀書那樣的樂趣了。像這種分析，對于我們完善計(jì)劃就提供了很好的幫助。”
（用Minecraft設(shè)計(jì)自己心目中的“未來書店”）
地鐵閃讀、國學(xué)早讀團(tuán)
不斷打造自己的閱讀圈子
另一個吸引我的，是他們在公號上發(fā)起的幾次線下活動。
前陣子，一個在北上廣地鐵里放書，供人們隨意取閱的活動很火。類似“在地鐵上呼吁大家放下手機(jī)，拿起書本”的活動，知遠(yuǎn)同學(xué)團(tuán)隊(duì)早在今年8月就做過了——他在公號上號召他所在的城市——成都的同學(xué)們，在一個星期天的下午，來了場“地鐵閃讀”。
（“地鐵閃讀”活動規(guī)則）
“最后來了20多個同學(xué)，”知遠(yuǎn)同學(xué)的公號創(chuàng)立時間雖然不短，但從來沒有公開推廣過，當(dāng)時的粉絲不到400人，這個參與率已經(jīng)讓他很高興，但這畢竟是他第一次組織這類活動，沒有經(jīng)驗(yàn)，問題不少，“有的同學(xué)看到地鐵靠站，就直接上車了，還沒有參與交流環(huán)節(jié)?！备糁娫?，我讀到了他聲音里小小的遺憾。
（“地鐵閃讀”）
沒多久，這個團(tuán)隊(duì)又推出了第二個閱讀活動——“國學(xué)早讀團(tuán)”，設(shè)立的規(guī)則非常完善：
- 每天6：00-8：00早讀至少5分鐘。早讀材料為古詩詞。
- 完成早讀后，在微信公號回復(fù)“早讀簽到”，收獲“早讀成就卡”。收集到連續(xù)七天的早讀成就卡，請家長兌現(xiàn)一次家庭內(nèi)部獎勵。
- 建議家長們對參加早讀團(tuán)活動的同學(xué)們給予適當(dāng)?shù)募彝?nèi)部獎勵。獎勵內(nèi)容由家長們自行決定。
這一次，他們打算發(fā)出點(diǎn)動靜，在親朋好友的微信群里宣傳，在以前參加過的書友群里自薦……最后，將近100人報名！雖然一直堅(jiān)持到今天的，只有不超過5個同學(xué)。
（“國學(xué)早讀團(tuán)”成就卡）
我問他，希望通過這些活動達(dá)到怎樣的目的呢？他停了一會兒，說，“希望讓大家知道，閱讀就是一個習(xí)慣，最重要是堅(jiān)持。”
接著，他又補(bǔ)充說，“我們把這個書店計(jì)劃命名為‘未來公民’，就是面向中小學(xué)生的，為什么叫這個名字呢？因?yàn)槲覀冇X得，所有未來公民，他們都應(yīng)該是熱愛創(chuàng)新、求知欲強(qiáng)，而且熱愛閱讀的。我們就想找到更有趣的方式，讓大家體會到閱讀的樂趣。”
他們還計(jì)劃做一個公益閱讀活動。今年暑假，他們?nèi)チ饲嗪?、寧夏、?nèi)蒙，看到了那里學(xué)生的情況，和他們有過交流，就尋思，能不能做一個名為“讀萬卷書、行萬里路”的活動，讓一批粉絲送書，在送出的書上寫上書評和寄語，再讓另一批有計(jì)劃去偏遠(yuǎn)地區(qū)旅行的粉絲，帶給那里的未來公民，接受贈書的人要講一個故事作為回報。
（小同學(xué)們參加公益）
“不過目前時機(jī)還不成熟，”11歲的知遠(yuǎn)同學(xué)用詞已經(jīng)有了企業(yè)家的范兒，“等我們的粉絲基礎(chǔ)提高到一定數(shù)量，公益的效率才能隨之提高，到時候再做也不遲。”
閱讀的氛圍太重要了
他想讓身邊的人一起享受閱讀
和他通完電話后，我最大的感受，就是這個11歲的男孩已經(jīng)具備了不少大人都沒有的行動力，背后的原因，是他把自己的興趣和社會實(shí)踐結(jié)合了起來，用自己對閱讀熱愛，努力感染、改變了自己身邊的人，從中收獲了成就感。
他媽媽說他的閱讀能力、讀過的書的總量，和同班同學(xué)相比，其實(shí)并不突出，他偏愛中國歷史，對外國文學(xué)涉獵甚少，而同學(xué)里已經(jīng)有人開始閱讀原版的外國名著了。但他非常明確自己愛閱讀，而且愿意讓身邊的人一起享受閱讀，親手打造一個絕佳閱讀氛圍，然后享受其中。這難道不是家長們在鼓勵孩子閱讀時，最希望看到的么？
這可能和他媽媽從小就帶他去泡書店有關(guān)。知遠(yuǎn)媽媽和我介紹說，“如果有孩子不喜歡閱讀，一般是因?yàn)樵谝婚_始，他們的閱讀體驗(yàn)就不好。想讓一個孩子喜歡上閱讀，其實(shí)很簡單，多讓他感受到別人對閱讀的喜愛，常常帶他逛逛書店，體驗(yàn)閱讀氛圍，他自己就會自然而然感受到閱讀的吸引力。”
現(xiàn)在，知遠(yuǎn)媽媽反而要限制孩子，別老往書店跑。原來，知遠(yuǎn)同學(xué)非常非常愛看歷史書，對其他主題的書興趣平平，如果在家里，媽媽會要求他必須搭配看點(diǎn)別的書，但在書店里他是完全自由的，想看什么書，就看什么書。
難怪當(dāng)我問知遠(yuǎn)同學(xué)，“如果世界末日了，你只能帶走一本書，你會選擇哪一本”時，他二話不說就投票《中國通史》，“我們可以通過古人的創(chuàng)造和發(fā)明，學(xué)到很多知識，也可以通過他們的經(jīng)歷，以史為鑒，用歷史反照自己，改進(jìn)我們自己的行為?！闭劦健皻v史”，知遠(yuǎn)同學(xué)的聲音又高了兩度。
知遠(yuǎn)同學(xué)現(xiàn)在是六年級，馬上就要“小升初”，在他身上，我沒有感受到其他同齡孩子的焦慮和緊迫感，他打算繼續(xù)把這個計(jì)劃推進(jìn)下去，爭取在中學(xué)畢業(yè)前，做出一個全面完善的“未來公民書店計(jì)劃”，吸引投資人注入資金，一半用來做公益，一半用來投入實(shí)體書店的運(yùn)營。
我們不知道這個目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，但他們努力實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的過程本身，已經(jīng)非常珍貴。這種經(jīng)歷，難道不比每天“補(bǔ)習(xí)班——學(xué)?！彝ァ比c(diǎn)一線的循環(huán)，更有意義么？
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