扔掉課本！美國老師其實是在學張三豐

? ? ? ?這是少年商學院微信（ID:youthMBA）的第267篇分享文章，作者是美國林肯高中漢語系主任方老師。我們已與他聯(lián)系并取得了授權(quán)。

? ? ? ??在大學先修課中文（AP中文）剛開始設立的時候，全美國大部份來自中華地區(qū)的高中漢語教師都不約而同地產(chǎn)生了一個問題：“為什么這門課程不規(guī)定一套課本？這相當于美國高考的其中一科，卻連課本都不指定，讓我們怎么教？怎么幫助學生應考？”

? ? ? ??這個問題也一直困擾著我，直到后來我有機會接觸到美國大學理事會代表團的副總裁彼得。在和他聊天的時候，我提到了這個問題，他笑著說：大學理事會設立了三十幾個“高考”科目，卻頭一回有人發(fā)出這樣的質(zhì)疑，針對的就是由中國老師任教的AP中文課。這場質(zhì)疑反而讓彼得感到疑惑，因為“扔掉教材”，在美國教師來說，似乎是常態(tài)。

? ? ? ??其實早在我剛開始踏進美國教育的時候，我便發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，還聯(lián)想到了金庸的《倚天屠龍記》中的一個片段：當時張無忌和張三豐正在武當山上挑戰(zhàn)強敵，張三豐當面?zhèn)魇诹藦垷o忌一套太極拳，之后問他：“你忘記了多少？”張無忌說：“忘記一大半了?！蔽涔Σ畹娜硕紘樢惶思覀魇诮o你，你忘記了一大半，還怎么應敵？

? ? ? ??不過張三豐不這么想。他覺得，“全忘記了”更好，因為從別人那兒得來的招數(shù)，只有全在心中，才能內(nèi)化為自己的東西，到時候別人的武功秘籍對自己已經(jīng)無用。事實上，許多“扔掉教材”的美國教師都是教了很多年的老教師，所教的東西已經(jīng)全部融會在心中，有沒有教材，已經(jīng)沒有什么影響。

? ? ? ??從小學起，美國學校便長期不使用教材，這源于美國小學的班主任制——一個老師管理一個班級，要負責教所有的科目（在最近，這種制度被指為美國數(shù)學教育落后的最重要原因之一，因為小學教師基本不是數(shù)學或科學的科班出身）。因此，教師肯定無法根據(jù)課本按部就班地教書。

? ? ? ??近來，因為“無一孩子落后”法案的關(guān)系（少年商學院微信編輯注：這是布什時期，聯(lián)邦政府大力推動的法案，規(guī)定每州須制定一個聯(lián)邦政府認可的全州統(tǒng)考，統(tǒng)考根據(jù)該州制定的課程標準，并強制要求各?！吧龑W率”須向全社會公布），各個學校開始重新規(guī)定教材，這帶來了不小的問題：要按照課本來教學，必然導致很多小學的教學無法進行，比如“以主題為主的多學科整合式教學”，因為各科的課本并非按照多科整合的主題式進行編制，必然要經(jīng)過教師的加工（您可以回復“041”查看少年商學院微信文章《美國的“課題”教育》）。這一加工，就必然打亂課本原來的系統(tǒng)。

? ? ? ??因此，小學的老師們現(xiàn)在比較痛苦，主題式教學已經(jīng)駕輕就熟，卻得按照課本來教。美國某些州還把教師的工資跟學生統(tǒng)考成績掛鉤，考不好，喝西北風去，搞得“扔”慣教材的老師更加無所適從。

? ? ? ??在中學，課本的應用比較嚴格。因為美國的大學對于高中的科目應該掌握什么內(nèi)容有嚴格的規(guī)定，沒有教好，整個城市的高中都會列入黑名單，從這個城市任何一所高中出來的畢業(yè)生，都可能進不了好大學，所以，老師們兢兢業(yè)業(yè)，基本嚴格按照課本的要求來教。不過，可別以為中學老師們就會“善待”教材了，因為中學是單科制度的，一個老師負責教一科，時間久了，這個科目應該教什么，自然心中有數(shù)，于是，絕大多數(shù)老師慢慢地便開始“扔”教材，走回自己熟悉的主題式教學之路，尤其是基本沒有什么變化的科目，如英語和數(shù)學。

? ? ? ??不過，像生物，環(huán)境科學，化學這些科目，任何最新的發(fā)現(xiàn)都會及時更新到課本里面，老師們就不太可能隨便扔掉課本了。而AP課（中文除外），因為教的是大學二年級的課，大學課本幾乎一年一改，最新的教學理念和方法也都由美國的大學老師開始，所以，中學老師們更不敢隨便扔掉教材，尤其是AP考試——也就是美國的高考，是嚴格按照一定的要求來考的，課本就變得很重要了。

? ? ? ??當然，不少美國教師“扔掉課本”，最主要還是因為自己不必像中國的老師那樣應對嚴謹?shù)母呖迹碱}可能就出自課本的一段小注解或者某張圖下面的幾個字，不精確研究課本的老師，在中國可成不了好老師。