文丨少年商學(xué)院新媒體部
在以色列，人均年閱讀量是57本，而我們中國人連對方的1/5都不到。地鐵上似乎每個人都在刷手機(jī)看視頻，很少人會有看書，但這意味著在信息爆炸的時代，閱讀不重要了嗎？
對于孩子而言，沒有大閱讀的積累，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會蕩然無從。因為沒有知識的積累，孩子就參與不了課堂的討論，更不可能有建設(shè)性的課堂貢獻(xiàn)，他會被課堂邊緣化，惡性循環(huán)影響孩子的學(xué)習(xí)。
但為什么孩子讀了很多書似乎還是沒有進(jìn)步？這是因為大閱讀不僅僅指的是讓孩子多讀書，更重要是讓孩子讀得廣。
實際上人文和科技是相通的。在國內(nèi)，很多人要不是學(xué)文，要不是學(xué)理，表現(xiàn)到閱讀上，也把文科書、理科書，嚴(yán)格區(qū)分開。
誠品書店的創(chuàng)始人吳清友曾經(jīng)說：
“如果閱讀不能融入自己，那就是一種打發(fā)時間的消遣?！碑?dāng)你的知識面儲備很少，就只會關(guān)注一個故事情節(jié)，而沒有辦法進(jìn)一步去思考為什么。
孩子閱讀越廣，越需要整合訓(xùn)練
隨著閱讀面的擴(kuò)大，孩子會學(xué)到更多學(xué)科的知識，可以不斷挖掘自己的興趣愛好，更加熱愛學(xué)習(xí)。但是很多孩子在閱讀時，容易犯的問題是只看自己最喜歡的章節(jié)與故事，或片面追求閱讀量并囫圇吞棗，不思考閱讀方法，也不求對知識的消化吸收。
這導(dǎo)致的后果是，孩子容易讀完就扔，沒有好奇心，不會提問題，不喜歡和別人分享書中的內(nèi)容，無法收獲更深的理解。
因此閱讀不僅追求廣度，更要追求深度。深度閱讀是區(qū)別于淺閱讀，要求孩子能夠深層次地理解故事和吸收知識。
如何幫助孩子在閱讀量與深度之間獲得平衡？學(xué)會整理并選擇信息、梳理邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。
在孩子梳理知識時往往可以借助思維導(dǎo)圖，開展主題閱讀，幫助孩子將來自不同書的知識點關(guān)聯(lián)起來，重新整合為更系統(tǒng)的知識，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
《青少年思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)版：拆掉思維里的墻》、《青少年思維導(dǎo)圖之傳記閱讀課：商業(yè)領(lǐng)袖篇》、《給孩子的頂級名校經(jīng)典閱讀課》這三門課，將于今晚23:59分截止報名，想要報名的家長抓緊時間！
1.青少年思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)版：拆掉思維里的墻
時間：2019年05月11日 – 06月01日
年齡：8-12歲青少年
思維導(dǎo)圖(Thinking Map)是風(fēng)靡全球的可視化思維工具之一，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、行為習(xí)慣等方面的能力與素養(yǎng)。
《青少年思維導(dǎo)圖》，借鑒哈佛Visible Thinking項目的理念與方法，為中國青少年量身開發(fā)的國際化思維導(dǎo)圖經(jīng)典課程，自2015年開設(shè)至今，始終都是熱門課程。讓孩子從技巧、原理、案例與應(yīng)用，真正掌握全部8種類型的思維導(dǎo)圖，全方位激發(fā)思維活力和自主學(xué)習(xí)力，駛?cè)雽W(xué)習(xí)與成長的快車道。
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報名今晚截止，欲報從速
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2.青少年思維導(dǎo)圖之傳記閱讀課：商業(yè)領(lǐng)袖篇
時間：2019年05月10日 – 05月31日
年齡：9-13歲青少年
《青少年思維導(dǎo)圖X人物傳記》結(jié)合哈佛大學(xué)教育研究院（HGSE）提出的“可視化思考”（Visible Thinking）方法，教同學(xué)們?nèi)跁炌?種思維導(dǎo)圖，適用于筆記、閱讀、寫作等多種學(xué)習(xí)場景，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
課程將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)12位改變世界的大人物，樹立人生榜樣，培養(yǎng)對科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的興趣和基本素養(yǎng)，讓孩子以輕松有趣的方式學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識。提升孩子的批判性思維 ，溝通能力，理解全球各地文化和歷史。
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時間：2019年05月10日 – 05月31日
年齡：9-13歲青少年
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