你花那么多時(shí)間陪孩子，但真的有效嗎？

少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）第796次分享，整理自北京教育科學(xué)研究院研究員劉玲老師，在少年商學(xué)院6月國際創(chuàng)客教育沙龍北京站的分享。

少年商學(xué)院說

劉玲非常熱衷研究全球各地的中小學(xué)生實(shí)踐課程案例，這位用心的媽媽，更是身體力行地把一些看似高大上的理念融匯進(jìn)自己日常的親子互動(dòng)中，并總結(jié)出了一套“接球”、“發(fā)球”育兒經(jīng)，讓沙龍現(xiàn)場(chǎng)家長深有共鳴，甚至有一個(gè)8歲的孩子直接邀請(qǐng)劉玲老師去他們學(xué)校演講，因?yàn)椤澳阒v的課比學(xué)校的有意思太多了”！本文即為當(dāng)天演講的精華集錦。

感謝少年商學(xué)院的邀請(qǐng)，今天我就結(jié)合自己的一些案例，和大家分享一下我是怎么關(guān)注孩子的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)的。

（沙龍當(dāng)天，劉玲老師還把自己的兒子Jimmy帶了過來。）

▋從“電線是電流的家”講起

從小，他就特別喜歡問問題，記得他三歲的時(shí)候，我們單位搞活動(dòng)，他跟著。有一天我們?cè)陧樍x漢石橋濕地，別的小孩都在玩各種各樣的游戲，他就一個(gè)人蹲在小河旁邊，一直看，最后問我，“這個(gè)石橋沒有縫，為什么水還會(huì)從這邊流到那邊去？”

類似的問題經(jīng)常是忽然就冒出來了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我是不怎么會(huì)回答的。但更讓我詫異的是，他才三歲，就會(huì)提出這樣的問題。類似的詫異，還發(fā)生在他去年上學(xué)，一年級(jí)，做的一道造句題（如下圖），我真的覺得我和他的思路太不一樣了。

我有很多朋友，看了會(huì)說他很聰明，但我又想，什么叫聰明？我相信在座的爸爸媽媽，年齡可能都在70年代或80年代初，我們小的時(shí)候，聰明就等于學(xué)習(xí)好，腦子里的東西多。但從我孩子經(jīng)常給我制造的驚喜，我發(fā)現(xiàn)，不是懂得多就一定聰明，而是一個(gè)孩子的思維能力，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。

▋“馬爾代夫消失”實(shí)驗(yàn)與賣石頭的小男孩

孩子天生都有很強(qiáng)的創(chuàng)意，問題是家長怎么因勢(shì)利導(dǎo)，把這個(gè)創(chuàng)意，變成一種思維和創(chuàng)造能力。

我孩子剛上學(xué)那會(huì)兒，每天早上，從起床到出門，都像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。慢悠悠的，我看著很著急啊，常常忍不住訓(xùn)他?？墒怯幸惶焖鋈粚?duì)我說，“媽媽，你知道嗎，每天我洗臉的時(shí)候，我就看著那毛巾慢慢地浸到水里面，就想到了馬爾代夫！”

我心想，天啊，原來我每天在吼他的時(shí)候，他的心里是這么一個(gè)豐富的世界。于是當(dāng)天，他放了學(xué)回來，我們就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——模擬馬爾代夫的消失。我們都知道，馬爾代夫的消失是因?yàn)闅鉁厣仙Ｆ矫嫔仙?，然后?dǎo)致這個(gè)島國沉沒，而不是說他一開始理解得那樣，馬爾代夫跟毛巾似的塌到水里面去了。我們把石頭放在水里，水里還有好多冰塊，然后慢慢往里頭加水，一開始是涼水，后來慢慢變溫水和熱水，里面的冰塊就逐漸融化，最后把石頭淹沒（如下圖）。

這只是一個(gè)小游戲，他沒有去過馬爾代夫，但我希望他現(xiàn)在就了解這個(gè)知識(shí)。從這些小的生活細(xì)節(jié)去擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。

比如我很鼓勵(lì)他去賣石頭，對(duì)，就是路邊一塊很不起眼的石頭。因?yàn)樗芟矚g收集這些小玩意兒，什么小瓶蓋、螺絲釘，攢了很多石頭，我們就琢磨啊，這么多石頭，能不能加工一下，在上面畫一些畫，然后拿去賣。

（劉玲老師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)侃，說兒子的繪畫功力由此可見并不好。）

把石頭賣出去可不簡(jiǎn)單啊。要先定價(jià)，再是宣傳、推銷，我們還樓上樓下挨家挨戶去賣過呢，不過最后沒人買，他還把這東西拿到學(xué)校去給同學(xué)們做展示，最后也是送給了他幾個(gè)比較要好的朋友?；貋碇螅隽艘患虑?，把他送出去的東西，全部打個(gè)叉，表示不能再賣了，很細(xì)心地清理庫存。這是個(gè)小事情，但整個(gè)過程的邏輯關(guān)系很清晰，可以讓他潛移默化明白一些東西。

▋主動(dòng)發(fā)球，從在家舉行“升旗禮”開始

除了因勢(shì)利導(dǎo)，家長還要主動(dòng)引導(dǎo)。從孩子生活中去看看有沒有哪些情景是可以多加利用的？

這里舉一個(gè)在家舉行“升旗禮”的故事。那是他幼兒園的時(shí)候，每天都要唱國歌，而且還有手工課，做過一個(gè)滑竿，一個(gè)動(dòng)輪的裝置。我就想，能不能我們自己在家畫一些國旗，然后升國旗？

于是我們就畫，查資料，每個(gè)國家的國旗是什么樣的？美國的國旗是幾條星？為什么？里面包括不少我們?cè)?jīng)去過的國家。畫完了之后，我們就在家邊放國歌邊升國旗。下面就是我們做的國旗：

現(xiàn)在的孩子閱讀量都很大，但是怎么讓他們書上看到的東西，靈活地應(yīng)用到生活中去呢？有一次我送他去上英語課，路上我們看到有一輛車子，拖了一個(gè)很長的袋子，他就對(duì)我說，“媽媽，可能這個(gè)車剛剛經(jīng)過一個(gè)坑，壓進(jìn)去了，所以這個(gè)塑料袋就跟著車跑了。”

于是我問他，“那你覺得，車上的塑料袋是掛在哪里的呢？”他沒怎么想，回答說，“有兩種可能，一種可能是掛在側(cè)面，也可能是掛在下面。”

我就讓他再想想，讓他仔細(xì)看看旁邊的車的結(jié)構(gòu)。他才恍然大悟，“媽媽，一定是掛在了車旁邊的剎車片上了?！彼趺磿?huì)知道剎車片呢？之前他讀過《揭秘船舶》那一系列的書，是有這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備了。只要我多提問，多引導(dǎo)他，他就能往更深的層次去思考。我覺得每個(gè)家長都應(yīng)該養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，我們都說希望孩子有獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，其實(shí)這需要我們?cè)谏町?dāng)中，就有意識(shí)地去關(guān)注，然后帶動(dòng)孩子。

▋最重要的，是讓孩子學(xué)會(huì)向生活學(xué)習(xí)

其實(shí)孩子所接受的教育，主要是學(xué)校教育和家庭教育。學(xué)校主要是搭建孩子的書本知識(shí)，但如果作為孩子和現(xiàn)實(shí)生活中的橋梁，目前還做的不夠，就需要我們家長在生活中做一個(gè)有力的引導(dǎo)。

這個(gè)引導(dǎo)不是灌輸。蘇格拉底有一個(gè)很有名的方法論，叫“反詰法”（一種辯證觀），俗稱“產(chǎn)婆術(shù)”，是說老師和學(xué)生、家長和孩子之間，不是“犧牲”或者“灌輸”，而更像產(chǎn)婆和產(chǎn)婦——你要做孩子心思、思想的產(chǎn)婆，引導(dǎo)出來就可以。我覺得少年商學(xué)院所開展的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，也是這個(gè)理念，不是簡(jiǎn)單地教給孩子知識(shí)，而是搭建起孩子從知識(shí)到生活的一個(gè)橋梁。有一天，他走出社會(huì)的時(shí)候，不僅僅能夸夸其談，不僅僅能應(yīng)對(duì)考試，而能夠做自己生活的主人。

前段時(shí)間，微信上有一個(gè)特別好的文章，是一個(gè)泰國的媽媽，教孩子賣菠蘿的（點(diǎn)擊標(biāo)題直接查看《泰國媽媽用菠蘿教給女兒受用不盡的事丨短視頻》）。這個(gè)媽媽說了一句話，“即使有一天我死去了，我也不擔(dān)心，因?yàn)槲业暮⒆訉W(xué)會(huì)了向生活學(xué)習(xí)?！蔽艺娴拿看慰炊疾铧c(diǎn)哭。

有效陪伴很重要?，F(xiàn)在越來越多家庭開始關(guān)注孩子的教育，但花時(shí)間陪伴，不一定就是有效的陪伴。重點(diǎn)還是父母如何做好引導(dǎo)，以及我們能不能做孩子的朋友，平等交流，做孩子獨(dú)立思考的引路人。

溫馨提示：少年商學(xué)院一直以來不定期在全國各大城市舉辦線下國際教育沙龍和在線微信公開課等活動(dòng)，活動(dòng)信息及精華集錦，以及原創(chuàng)免費(fèi)電子雜志及書單等精品資源，均通過少年商學(xué)院微信公號(hào)和“學(xué)院君”私人微信朋友圈第一時(shí)間發(fā)布，長按下方二維碼，點(diǎn)擊“識(shí)別圖中二維碼”，加學(xué)院君為好友（或直接添加微信號(hào)9237878），方便以后第一時(shí)間獲取通知。