“最簡單的一堂課，我們卻教不會孩子”

這是少年商學院（ID：youthmba）第937次分享，作者是美國波士頓Suffolk University歷史系助理教授薛涌，我們已獲其授權(quán)。

我們分享的臺灣大學教授郭瑞祥《最難的一課，我們卻沒教給孩子》一文引發(fā)了大家的強烈共鳴：“同學，你能不能不要繼續(xù)拿第一名？”今天，我們分享美國華人教授薛涌另一個維度的好文：“同學，你可不可以為自己拿一次主意？”沒錯，讓孩子參與到自己人生的不管大小的選擇中來，看似容易，但我們卻教不會，因為太多父母在“裝睡”。

▋警惕孩子把“我爸媽說……”掛嘴邊

我曾受朋友之托，幫助一位“落難”的女孩兒。她作為交換生來美國讀書，來了就想留下，但成績不好，留不下來。我便建議她，給現(xiàn)在任課的教授以深刻印象，獲得他們的支持，比如幫忙寫推薦信?？蛇@孩子直說自己表現(xiàn)不行。

為什么？“管理專業(yè)數(shù)學太多，自己恰恰數(shù)學不好，另外對這套東西也實在沒興趣，當然不行?！彼@個答案讓我吃驚——明明自己既不擅長，也沒有興趣，那為什么還要學？

“爸爸讓我學的，說管理專業(yè)好就業(yè)。”

我只好通過她對她爸爸喊話：“告訴你爸爸，在大學里讀書，讀自己喜歡的專業(yè)往往表現(xiàn)好、成績好、教授喜歡，這樣你再往高端念就大門洞開；讀自己不喜歡、不擅長的，成績自然差，越走路越窄。”據(jù)說，她事后回去和爸爸通電話時大哭一場。

工商管理類真那么好找工作嗎？如今留美的中國學生在專業(yè)選擇上高度集中，幾乎全是工商管理、會計等。這些專業(yè)班上絕大多數(shù)同學是中國人。專業(yè)如此扎堆，大概都是爸爸、媽媽的主意。他們自己也不想一想，讓孩子和那么多人去擠同一條路，畢業(yè)后難道會好就業(yè)？

《紐約時報》報道說，計算機專業(yè)曾是熱門專業(yè)，2000年時，深圳計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生起薪接近5000元，如今則跌落到3500元以下。再加上同期內(nèi)深圳的物價上漲29%，算起來，這一熱門專業(yè)的實際薪金跌了將近一半。

我當年考大學時，深信“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的父母強令我學理工，而我堅持學文科。結(jié)果他們不停地開家庭會議，我私下稱之為“批斗會”，一定要我“改邪歸正”。我激烈抵抗，最終學了文學專業(yè)。

回想一下，我們這代在街上長大的孩子，小學和中學的學習被耽誤，英語一個字母不識，知識準備很差，但在信息那么封閉的時代，對自己的生活多少還有些主見，乃至十五六歲就屢抗父命。現(xiàn)在到處可以看見二十多學的年輕人，從小不停地上各種補習班、特長班，早早出來留學，甚至有周游世界的，但一和這些學生談人生規(guī)劃，他們馬上就進入“爸爸、媽媽讓我學這個專業(yè)”的境地。

▋把個人自述視為留學批文，是種“可恥的浪費”

經(jīng)常有朋友帶著孩子，三托兩托跑到我這里來：“正準備申請留學，您給改改個人自述吧。”一開始我往往欣然應命，《論語》有云，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@正是中國歷史上最早的“個人自述”，應試體制內(nèi)不讓孩子寫自述，其實，這是孩子檢測自我成長進度的最佳工具。

但是幾次輔導下來我就煩了，甚至可以說相當憤怒。許多家長和孩子只把個人自述看做如同拿到批文一樣的煩心事，一定要托人、托關系辦好。跑到我這里來的，有的不過是為了省幾個錢，有的則把我的“服務”視為中介市場上買不到的“潤色特供”（點擊閱讀相關文章《我為什么從加州“移民”到廣州》）。

我從申請美國研究院到畢業(yè)后找工作，都把主要精力花在寫個人自述上。兩頁紙的內(nèi)容，往往反復斟酌一兩個月，不停地給師友們看，聽取意見，幾易其稿。美國的一流大學，不管面對本科生還是博士生，通常會開設相關培訓班，講授個人自述的寫作技巧。我也經(jīng)常對自己的學生講，你們現(xiàn)在讀書、求職要寫個人自述，日后申請項目、基金，甚至競選公職，寫的、說的其實都是某種形式上的個人自述，你們的職業(yè)生涯，往往從這里起步。

許多中國學生很急切地要“推銷自己”，喜歡用獨特、與眾不同等詞匯，甚至用“大多數(shù)人如何如何，我卻如何如何”來對比。對此，我通常會提醒他們，獨特、與眾不同等詞匯太傲慢，有種自視比別人高的潛臺詞。你要集中講自己做過什么，未來準備做什么，你的目標是什么，要闡釋清楚自己為什么可以達到這個目標。脫離這些，通過貶低別人來抬高自己，那你就無意中把自己打扮成了一位以自我為中心、很難相處與合作的人……

這些都是做人的基本道理。將這些道理有分寸地轉(zhuǎn)化為文字并不容易，需要有相當多的訓練。所以我才說，修改個人自述是一種很好的訓練手段。

我美國那些頗有成就的朋友，寫起個人自述來都是不厭其煩、幾易其稿。但這些求我來指導的孩子，一兩個回合下來，自己就先不耐煩了。他們表面上依然很客氣，會挺有禮貌地提醒我：“我申請的那個學校水準一般，差不多就行了，沒有必要這么認真?！蔽疫@里辛辛苦苦地“義務勞動”，希望對下一代的成長有所幫助，可是這些接受幫助的人則覺得：我來找你，是我父母托你幫我辦事，好比蓋個公章，你蓋了就行，啰唆那么多干什么？誰有那個閑工夫？

這也是當今中介業(yè)火暴的原因之一。中國的許多家長和孩子已經(jīng)完全喪失了教育的基本概念。家長的責任仿佛就是安排好孩子的生活，孩子則乖乖地等著被安排。個人自述本是總結(jié)自己過去的業(yè)績、確立未來目標的重要人生規(guī)劃，寫作過程就是認識自己的過程。

▋培養(yǎng)孩子“往前多走一步”的習慣吧

我在美國教書時，甚至建議學生不論是否申請學?；蛘夜ぷ?，每年都要寫一篇個人自述。這區(qū)區(qū)兩頁紙就是你生命的斤兩：你從社會中得到了什么、為社會貢獻了什么。如果兩頁紙寫不滿有意義的內(nèi)容，你就應該反省自己的生活是如何消耗掉的，增加些緊迫感；如果兩頁紙裝不下你要說的事情，你就要思考在自己的人生和事業(yè)中，什么才是最重要的，應該怎樣取舍。每年都這樣寫、這樣想，等于自覺地監(jiān)督自己的成長。這種監(jiān)督會影響你的行動，激勵你不斷奮斗。

可是，現(xiàn)在的孩子來找我?guī)兔?，期待的是我?guī)退麄儗?、幫他們把事情辦好。當我沒有這樣做，而且提了一大堆意見讓他們回去改時，他們心里也許還會罵：“真是坑爹呀。要是我自己會寫，還求你干嘛？”

不幸的是，如果從辦事的角度看，這些孩子往往是對的。美國的許多低端大學來者不拒，只要交錢就行，錄取辦公室也要節(jié)省勞動力，工作流程中幾乎跳過看個人自述的環(huán)節(jié)。章蓋了，證明開了，事情辦成了，大家高高興興去留學了。到了那里，班上絕大多數(shù)是中國人，教授說英語放慢速度，分數(shù)打得挺高。中國學生的學費，這幾年不知道解決了多少美國大學的財政危機。反正你是來這里燒錢，燒完了就回去，誰犯得上和你為難？

對這些，我并非不知道。我納悶的是，既然決定來求助，既然有著這么好的受教育機會，為了自己的未來，難道不能多走一步路嗎？難道不應該稍微自我完善一點嗎？可惜，這些從小被家長安排來安排去的孩子，已經(jīng)有了一種心態(tài)——只要能把事情辦成，多一點事也不會做，仿佛一多做事自己就吃虧了，在事業(yè)上完全喪失了主動性。這種人日后能成才、能有創(chuàng)造性嗎？