男孩子愛(ài)玩芭比娃娃有錯(cuò)嗎？

這是少年商學(xué)院微信（id:youthMBA）第972次分享，作者是紐約華裔設(shè)計(jì)師吳季剛之母陳美云。文章節(jié)選自其書《愛(ài)，讓孩子做自己》。我們進(jìn)行了編輯。

▋面對(duì)酷愛(ài)洋娃娃的兒子，我去請(qǐng)教了醫(yī)生

要看出孩子在哪方面有天分、對(duì)哪件事有興趣，不是件容易的事。有的小孩很小就嶄露自己的天賦，有的孩子是在成長(zhǎng)過(guò)程里，慢慢摸索出來(lái)。Jason（吳季剛）屬于前者，他愛(ài)畫畫，喜歡美的事物，從小就嶄露出對(duì)藝術(shù)的喜好。

（美國(guó)第一夫人米歇爾·奧巴馬和設(shè)計(jì)師吳季剛一起，把奧巴馬就職典禮上她穿的晚裝贈(zèng)給美國(guó)國(guó)家歷史博物館）

小時(shí)候，我給兩兄弟吃布丁，Kevin（吳季衡）像大部分孩子，打開(kāi)就直接吃，Jason?則不同。他會(huì)到廚房拿漂亮的小盤子、小湯匙，把布丁倒扣至盤上，在墨色焦糖上灑七彩的巧克力米，擺得漂漂亮亮，這時(shí)才坐下來(lái)，用小湯匙一口、一口挖來(lái)吃。

問(wèn)他為什么要這樣？他會(huì)回答：“這樣美美的才好吃！”他會(huì)看糖霜、裝飾與點(diǎn)心之間的顏色搭配，好奇那些五顏六色的甜點(diǎn)嘗起來(lái)的味道。他除了品“味”，也審“美”。

Kevin上幼兒園前，我們住在娘家。我爸是退休公務(wù)人員，每天會(huì)發(fā)給兩個(gè)小孫子，一人一張日歷紙與畫筆。我注意到Jason只畫娃娃，不像哥哥，會(huì)畫小汽車、小魚等不同主題。

最初，我不以為意，認(rèn)為只要Jason上了小學(xué)，就不會(huì)那么熱衷娃娃，無(wú)須太過(guò)擔(dān)心。但是，他卻愈來(lái)愈喜歡娃娃，到了著迷的程度，開(kāi)始會(huì)吵著要買新娃娃。每次逛百貨公司，他常一頭鉆進(jìn)娃娃專柜，東看西看，愛(ài)不釋手。只要有新娃娃上市，他就會(huì)很興奮地要我們帶他去買。

以前社會(huì)的價(jià)值觀較保守，大家普遍認(rèn)為，男生就該玩汽車、機(jī)器人等，娃娃是女生的玩具。Jason是個(gè)觀察力敏銳的孩子，也感受到旁人的異樣眼光，會(huì)不好意思拿去結(jié)賬，但又想買，他的折衷做法是自己進(jìn)去晃一圈，再出來(lái)指給我們看他要陳列架上的哪個(gè)娃娃。

我也是這樣的認(rèn)知。我跟先生說(shuō)：“他喜歡娃娃沒(méi)有錯(cuò)，但我們有必要一直買給他嗎？”為了這件事，我甚至去請(qǐng)教一位小兒科醫(yī)師。

▋父母受限在框框里，只會(huì)錯(cuò)失孩子天分

“你兒子長(zhǎng)得肥肥壯壯的，就是個(gè)小男孩，他喜歡娃娃有什么關(guān)系？”醫(yī)師要我不用擔(dān)心。老實(shí)說(shuō)，醫(yī)師的話無(wú)法讓我寬心，一直到先生轉(zhuǎn)述國(guó)際知名景觀雕塑大師朱魯青教授的話，我才恍然大悟──自己受限在傳統(tǒng)框框里，差點(diǎn)錯(cuò)失孩子的天分。

當(dāng)時(shí)我先生是中興大學(xué)畜產(chǎn)學(xué)系系友會(huì)秘書長(zhǎng)，為了制作系友會(huì)紀(jì)念雕塑品，與這位藝術(shù)大師相約在校區(qū)碰面，相談甚歡。談完正事，閑聊之際，先生向朱教授請(qǐng)教了一個(gè)影響我們對(duì)Jason教養(yǎng)態(tài)度的“關(guān)鍵”問(wèn)題，“教授，想請(qǐng)教您一個(gè)有點(diǎn)傷腦筋的事，我有個(gè)兒子很喜歡娃娃，我們不確定該怎么做，對(duì)他才是最好的？”

“哈哈！男孩子喜歡娃娃沒(méi)什么好奇怪，你們不用在意，我自己就收藏了三百多個(gè)娃娃，娃娃是很美的藝術(shù)，也是我的靈感來(lái)源?！?strong style="color: #205867;">日后我們才知道，朱教授是全臺(tái)搜集精致洋娃娃最多的人，從世界各國(guó)搜集回來(lái)的娃娃，足以成立一座娃娃博物館。

先生告訴我大師的話，聽(tīng)完后，我茅塞頓開(kāi)。如果在國(guó)際設(shè)計(jì)大師的眼里，娃娃就是一種藝術(shù)，我何必窮擔(dān)心，介意世俗的眼光？而且，經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期觀察，Jason的確擁有藝術(shù)天分。心里頭篤定、踏實(shí)后，在能力范圍內(nèi)，或自己去買或托人，我們盡力幫孩子搜集各國(guó)的芭比娃娃。

還有，Jason從小喜歡跟著外婆看京劇，電視播出的看不夠，見(jiàn)到郭小莊在國(guó)父紀(jì)念館公演的廣告，希望能跟著外婆到劇院欣賞。于是，我?guī)退I了票。

現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員見(jiàn)到我媽媽帶著小孩來(lái)，怕他會(huì)吵鬧，本不讓孩子進(jìn)去，Jason的外婆保證孩子一坐不住，馬上帶他出去，絕不會(huì)影響其他觀眾。沒(méi)想到，5?歲的他竟能安靜看完全場(chǎng)。問(wèn)他哪里好看？他回答我們：“我不是聽(tīng)聲音，我在看女生主角的服飾與裝扮?！?/span>

（吳季剛設(shè)計(jì)的芭比娃娃）

▋給所謂“多動(dòng)兒”一個(gè)釋放精力的出口

我們順著孩子的興趣，讓他做自己。不過(guò)，就算我們知道這是孩子的天分，但80年代的臺(tái)灣學(xué)校教育保守傳統(tǒng)，Jason從森林幼兒園進(jìn)入體制內(nèi)的小學(xué)教育后，開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)的狀況。這對(duì)我而言也是個(gè)挑戰(zhàn)，光是參加兩兄弟的學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，我就要在兩種“心情”里轉(zhuǎn)換、調(diào)適。

Kevin在校成績(jī)優(yōu)異，參加他的家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)到的都是贊美，我只要準(zhǔn)備一顆愉悅的心就可以出門。如果是參加Jason?的家長(zhǎng)會(huì)，導(dǎo)師常反映他在課堂上無(wú)法專注，要我多注意，并加強(qiáng)他的功課。他對(duì)制式、單調(diào)的學(xué)習(xí)不感興趣，注意力無(wú)法專注，寫字常是少一撇、一點(diǎn)，甚至?xí)嵉?，讓我傷透腦筋。

另一個(gè)煩惱是，他靜不下來(lái)，整天精力充沛。小學(xué)的午休時(shí)間，對(duì)他而言簡(jiǎn)直是酷刑，所以午覺(jué)時(shí)間他都是醒著，聽(tīng)到老師的腳步聲，才假裝在睡覺(jué)。等老師走過(guò)又睜開(kāi)眼，豎耳傾聽(tīng)外界動(dòng)靜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少“秘密”，比如老師不讓孩子們用飲水機(jī)洗飯盒，自己卻照用；老師讓值日生幫他洗車子……

就這樣，午覺(jué)時(shí)間變成他的觀察時(shí)間。我不知道這是否為養(yǎng)成觀察力的助力之一，但他的觀察力的確比一般孩子敏銳。只要是去過(guò)的地方，他都印象深刻，且會(huì)記住細(xì)節(jié)。就算隔很久后再帶他去，只要擺設(shè)有所改變，他都會(huì)發(fā)現(xiàn)，直問(wèn)：“之前放在這里的某某東西到哪去了？”

我常在想，若二十多年前就出現(xiàn)“多動(dòng)兒”這個(gè)名詞，Jason很有可能會(huì)被貼上這個(gè)標(biāo)簽。我只能慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有把孩子的精力充沛當(dāng)成一種病?，F(xiàn)在回頭看，許多在藝術(shù)上有天分的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)可能都會(huì)碰上這種情形，因?yàn)樗麄兊乃季S，以及眼睛所看到的世界跟一般人是不同的。印度電影“地球上的星星”（TaareZameen Par）就是在描述這樣的小孩。

現(xiàn)代人創(chuàng)造太多名詞，把過(guò)動(dòng)當(dāng)成一種病，用吃藥來(lái)解決孩子充沛的活動(dòng)力。其實(shí)，很多過(guò)動(dòng)、注意力差的孩子，若能找出他們有興趣的領(lǐng)域，不但能消耗旺盛的活動(dòng)力，還能啟發(fā)他們的天賦。

就像Jason，他一刻都閑不住，可是只要給他紙筆，他就能靜下來(lái)，坐著畫畫；在幫娃娃打理造型時(shí)，他也非常有耐性。周末，他就會(huì)要我們帶他到中山北路、愛(ài)國(guó)東路、八德路上的婚紗店“巡回”一遍，看最新的禮服設(shè)計(jì)，回家后，再畫在設(shè)計(jì)繪本上，可以說(shuō)，他的設(shè)計(jì)師之路是從5 歲就開(kāi)始。

陪著Kevin、Jason經(jīng)歷臺(tái)灣、加拿大、美國(guó)的教育，我真心覺(jué)得，做父母的應(yīng)該改變傳統(tǒng)思維，尊重孩子的天分，讓他們有足夠的自主空間，往自己有興趣的領(lǐng)域發(fā)展。臺(tái)灣的教育體系也應(yīng)該重新重視技職教育，讓技職教育體系享有與一流大學(xué)相同的資源，這樣，孩子才能有更多元的選擇，而不是訓(xùn)練出一堆通才。