復旦附中16歲女孩背古詩走紅，引發(fā)家長對孩子詩詞教育再討論

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文丨少年商學院新媒體部

背古詩詞能成為“網(wǎng)紅”，繼而引發(fā)討論，這是件好事。

前幾天央視播出的《中國詩詞大會》中，身高1.8米、在復旦附中讀高一的16歲女孩武亦姝憑借不俗的實力，成為新擂主。她不僅在節(jié)目的第一環(huán)節(jié)中斬獲了第二季開播以來的最高分，還在第二環(huán)節(jié)中頻頻說出流傳度較低的詩詞——據(jù)統(tǒng)計，她的詩詞儲備量達到了驚人的2000首。

（武亦姝念出《詩經(jīng)》中《七月》的名句）

（評委流露出驚喜之色）

學院君也看了這期節(jié)目，印象最深的，倒不是像很多網(wǎng)友那樣，覺得“哇，這個女孩肯定是個大學霸”，而是節(jié)目過后，網(wǎng)友對武亦姝的評論，以及背后引出來的“孩子到底要不要背那么多古詩詞”這一每隔一段時間就會被拿出來討論的話題。

比2000首古詩詞更可貴的

一旦一個人在某方面出類拔萃，或者成為所謂的“網(wǎng)紅”，總會有不同聲音。對這位復旦附中女生來說亦是如此。有人說，她肯定是個“天才”，否則學業(yè)那么重，哪兒有時間背會那么多古詩；有人說，肯定是從小背父母逼著背的，肯定“童年比較缺失”之類；有人還說，會背那么多詩又怎樣，高考又不考……

這些聲音其實都正常。不過事實是怎樣的呢？在2000首古詩詞之外，更可貴的是至少三件事。

一是，武亦姝并不是一個偏執(zhí)狂，也并沒有偏科。據(jù)悉，她文理發(fā)展均衡，還是班級的化學科代表。（其實，就算偏科，又怎樣？）

二是，她堅持背古詩詞，特別在學業(yè)繁重的時候還能如此，是出于熱愛。用她的話來說，“只要我還能享受到，就夠了?！?/span>

第三點尤其值得一提，就是她所在的復旦附中，重視古詩文教育的環(huán)境。

武亦姝在《中國詩詞大會》節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句，“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，出自《詩經(jīng)·七月》，而這首詩均收錄于復旦附中校本教材《中華古詩文閱讀》。

據(jù)悉這套校本教材一共6冊，在復旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學，其教學內(nèi)容大大超出考綱要求。

這套校本教材的主編之一、復旦附中語文教研組長黃榮華說，在接受澎湃新聞記者專訪時說的一個故事也讓人印象深刻。高考只占6分的古詩文默寫，在復旦附中平常的測試中都要占到二三十分。因此，常有家長質(zhì)疑學校這個安排會浪費孩子時間，甚至有個學生在兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。

因此，黃榮華說，武亦姝的走紅，只能反襯出古詩文教育還有很大的上升空間，“因為（學生）普遍對古詩文缺乏更深刻的認識，所以出現(xiàn)了這種追捧?！?/span>

換言之，不是武亦姝在古詩詞方面的造詣有多深，是很多孩子在這方面的修養(yǎng)已經(jīng)少得讓人擔心。

能夠率真地表達這樣觀點的老師是難得的。他曾多次對記者說，他擔憂的是中國的中小學語文教學正落入“工具理性”的陷阱，很多老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分數(shù)”。

不要再為孩子

要不要從小背古詩詞而糾結(jié)

要不要從小讓孩子背那么多古詩詞？會不會對孩子成長不好?。繌偷└街信呒t，再一次引發(fā)家長們在互聯(lián)網(wǎng)社群里對這一話題的討論。其實這是老生常談了。如果用一句話來回答，那就是：自然發(fā)生的事情，就讓它發(fā)生吧。

首先，古詩詞能提升孩子的感受力。就像武亦姝同學說的，“古典詩詞中蘊含的美感和情意，現(xiàn)代語言很難給人這種感覺?！?strong>拒絕古詩詞，就是在拒絕孩子以另一種方式感受世界的可能性。

就像有一句話這樣說的，“讀書不是為了人前顯擺。是為了當我看到天邊飛鳥時，會說：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。’而不是：‘哇，好多鳥’?！?/span>

換句話說，如果你是逼孩子死記硬背的，就一定不要干，家長威權(quán)主義是今天中國孩子創(chuàng)造力被磨滅的根源之一；但是如果家長引導孩子從小從感受古詩詞的意境開始，循循善誘，倒是無妨。

我們曾分享過在IT行業(yè)任職的一位超級奶爸Mumu的心得，他從自己的成長經(jīng)歷中認為，比要不要背古詩詞更重要的，是背古詩詞的“姿勢”：

4，5歲的時候，媽媽就教我背唐詩。

不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背著玩就是了。

慢慢的，就長大了。

春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”。

夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什么是“接天蓮葉無窮碧”，什么是“水光瀲滟晴方好”。

秋天，過了天高云淡，就是涼風乍起，梧葉飄黃，知道了什么是“老樹呈秋色”，什么是“苒苒物華休”。

冬天，西風凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是“晚來天欲雪”，什么是“紅泥小火爐”。

背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個風景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至于無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。

至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當年我情書寫的是極好的，就憑這個，就覺得很值。

現(xiàn)在我也在教兒子背。

其次，它提升孩子的未來競爭力。不少拒絕古詩詞的人都認為，“面向未來的孩子沒必要去背幾百年前的人說的話”。事實上，在未來，“對美的本質(zhì)有認知”將成為一種核心競爭力，而背誦古詩詞無疑是讓孩子收獲對美的認識的絕佳途徑。

少年商學院微信曾分享另一位超級奶爸“葫蘆爸”的分享《孩子從小背過的詩將如何影響TA的一生》，他這樣說：

未來的世界，需要孩子們從純粹的就業(yè)技能導向，轉(zhuǎn)向?qū)γ赖谋举|(zhì)認知。

文學是美。讓孩子學古詩，與讓孩子學習畫畫是一樣的。目的不是教“會”孩子，而是培養(yǎng)他的興趣，讓他掌握認知美的一種方式，自己去運用。

父母假如本身就認同這種美，這種美充斥他們的生活，孩子會耳濡目染，這是一個自然而然的過程。哪里需要勉強，哪里還會刻意，你就在那兒，用筆抄詩詞，他看你老這樣，慢慢就吸引過來了。你再告訴他，這個字的意思是什么，兩個字連成的詞意思是什么，一句話的意思是什么？慢慢的，他不光會背詩，還認了字，懂了句意，還有可能想寫上幾筆。

最后，它能給孩子的人生做指引。常言道，腹有詩書氣自華。“氣”不是簡單地指讀書所帶給人的儒雅之氣，更指古代讀書人所推崇的在面對人生的失意和困窘時的樂觀豁達的態(tài)度，能穿越時空，傳遞給今天的孩子。

當聽說武亦姝同學奉陸游為男神時，中國詩詞大會的評委這么解讀，“因為陸游的詩有兩大特點，它有李白的豪放浪漫，又有杜甫的沉郁寫實，人生百態(tài)無非是快樂抒情和寫實沉郁嘛。即便到了現(xiàn)在00后，在陸游的詩里面，也能發(fā)現(xiàn)適合自己的一款。”