文丨許雅寧
美國哥倫比亞大學(xué)教育研究所教授
本文摘自《做個不完美的父母》
學(xué)院君說：隨著智能電子產(chǎn)品的普及和多樣化，孩子們使用手機(jī)和電腦的年齡越來越小，時間也越來越長，甚至過度依賴電子產(chǎn)品，不分時間場合地捧著手機(jī)電腦“玩”。
如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，在娛樂和學(xué)習(xí)之間平衡，成為了很多家長的難題。特別是臨近春節(jié)，家長和孩子都放松了，更要避免他們沉迷電子產(chǎn)品。今天我們分享一位美國華人媽媽的做法，她和孩子的溝通方式以及對手機(jī)電腦的使用規(guī)則，非常我們值得借鑒。
很多人認(rèn)為美國的學(xué)校對手機(jī)應(yīng)該是持很開放的態(tài)度，這其實是錯誤的認(rèn)知。
我在美國各校任教多年，沒有看過任何一間學(xué)校允許孩子在課堂上使用手機(jī)的，不是老師集體保管，就是學(xué)生全部關(guān)機(jī)。
只要有人的手機(jī)“叮”一聲想起，很抱歉，那么這個手機(jī)當(dāng)天就是屬于校長的，下課之后學(xué)校會打電話給家長，請他們來學(xué)校拿手機(jī)。
祭出這個絕招后，效果出奇的好，孩子們都非常謹(jǐn)慎，沒有人會為了贖回手機(jī)氣急敗壞的，父母會趕來學(xué)校跟校長道歉。
我在哥大教書的時候，大多數(shù)研究生會隨身攜帶計算機(jī)上課，有時我要求大家把手機(jī)、計算機(jī)收起來，學(xué)生都很配合。
曾經(jīng)有一位亞洲國際生上我的課，一進(jìn)教室，就坐在教室最后一排劃手機(jī)、玩電腦，對于我的課程內(nèi)容以及同學(xué)的小組討論完全不參與。
我提醒他兩次，他仍然置之不理，我便請他離開。如果上課不愿參與、也不尊重老師和同學(xué)，就沒有資格來上課。
在合適的機(jī)會給孩子買手機(jī)
我自己的孩子就讀家里附近的小學(xué)，上下學(xué)都有校車或大人接送，沒有落單的機(jī)會，手機(jī)不是必需品，因此3個孩子在小學(xué)時期都沒有手機(jī)。
等老大上了中學(xué)后，路程頗遠(yuǎn)，課后還要自己乘車去打網(wǎng)球，并且，我也了解手機(jī)已經(jīng)成為青少年生活的必需品之一 ，經(jīng)過一陣子的思考，決定買手機(jī)給他。
升七年級暑假這一年，兒子生日前幾天，我們母子倆圍在餐桌旁吃水果。
我趁機(jī)問他：“你想要手機(jī)嗎？”
兒子嘿嘿笑了一聲：“好??！” 邊說邊轉(zhuǎn)動著叉子撥弄著盤中紅艷艷的西瓜。
“噢！” 我停了一下，“那我買那種只能打給我和警察的手機(jī)給你，可以嗎？ ”
10年前的手機(jī)，雖然沒有現(xiàn)在的功能多，但當(dāng)時已經(jīng)有智能型手機(jī)的雛型，可以上網(wǎng)、發(fā)信息和打游戲。
兒子咬了一口多汁的西瓜，以退為進(jìn): “都可以啊！”反正先拿到手機(jī)為強(qiáng)！他還不忘打悲情牌，補(bǔ)上一句: “我是全年級唯一沒有手機(jī)的人耶！”
就這樣，兒子有了手機(jī)，從此踏上手機(jī)不歸路。
兩個妹妹們看了之后又妒又羨，但是兩個小女生的小學(xué)都在家附近，她們也了解“需要”和“想要”的差別，也曉得我不可能大發(fā)慈悲，授予她們“手機(jī)特權(quán)”。
兩年后上了中學(xué)，她們也必須自己乘車上學(xué)，有自己的課外活動，出于安全上的考量，所以才給她們買了手機(jī)。
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父母有責(zé)任保證孩子“安全上網(wǎng)”
就如同所有的父母一般，孩子開始使用手機(jī)和計算機(jī)后我也頭痛了一陣子。
在美國，小學(xué)五、六年級學(xué)生就開始大量使用計算機(jī)，很多功課都是要用計算機(jī)找數(shù)據(jù)、寫報告并上傳云端，如果沒有計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，簡直沒辦法做功課。
雖然手機(jī)跟計算機(jī)都可以由父母設(shè)定權(quán)限或是使用時間等等，但是使用權(quán)限的限制有時會對其他頁面的搜索功能造成干擾，甚至封鎖頁面，孩子無法查全數(shù)據(jù)，一天到晚跑來跟我抱怨，搞得我也不勝其擾。
既然是燙手山芋，我實行懶人政策，把問題拋回給孩子。
我們正式召開家庭會議，討論手機(jī)、計算機(jī)使用規(guī)則。
我一反平時的無為而治、嬉皮放養(yǎng)風(fēng)格，率先開口：“你們?nèi)齻€，計算機(jī)和手機(jī)的密碼全部統(tǒng)一，只能有一個?！?
三個孩子似懂非懂， 直腸子的大女兒馬上發(fā)問：“媽，為什么？是媽媽你腦筋不好，記不住嗎？”
我忍不住瞪了她一眼，還是得承認(rèn)：“我腦筋是不好?！?/span>
三個孩子偷笑了起來，我清了清喉嚨，恢復(fù)我的假威嚴(yán)：“這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是我跟爸爸有權(quán)利登入你們的手機(jī)和計算機(jī)，查看里面的內(nèi)容?！?/span>
?“哎！這不符合兒童福利保護(hù)法！”大女兒馬上反駁：“媽媽，你這樣違反基本人權(quán)哦……”
小女兒在一旁幫腔 ：“我記得美國憲法有規(guī)定要保障個人隱私 ！”
老大開始翻閱美國憲法，三個在美國長大的孩子你一言、我一語，嚷嚷著他們的基本人權(quán)、人身自由、隱私自由、言論自由、兒童福利保護(hù)法、聯(lián)合國人權(quán)宣言……
我當(dāng)然也不是省油的燈，我露出奸險的樣子，不懷好意地回攻：
“你們說的都沒有錯，但是呢，不好意思，你們都未成年，這些自由基本上還是在我手上。而且，賬單是我付的，代表我是合法的使用者，所以我當(dāng)然有權(quán)利登入我的計算機(jī)、手機(jī)去看里面的內(nèi)容，事情就這么決定了！”
我這樣做的理由，是讓他們知道，父母們給孩子計算機(jī)和手機(jī)，等同于給孩子信任，但是，身為父母，我們也有責(zé)任與義務(wù)了解孩子的網(wǎng)絡(luò)世界及教導(dǎo)保護(hù)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全。
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手機(jī)電腦使用的“放任”與“限制”
有一句俚語是:“下雨天打孩子，閑著也是閑著”，因為大人沒事做嘛。（p.s在美國如果打孩子，父母是會被警察抓走的。）
有一天紐約陰雨綿綿，我窮極無聊，心想，就來看看孩子的手機(jī)吧！于是，我把七年級兒子的手機(jī)拿過來，直接打開簡訊收件匣。我異常興奮，心里想著，不知道能不能看到什么精彩聳動的內(nèi)容?
第一封彈出來的訊息是兒子和瑪麗的對話：
兒子：“今天你要做什么?”
瑪麗：“今天我要做功課?！?/span>
兒子：“做哪一科?”
瑪麗：“做數(shù)學(xué)?！?/span>
兒子：“今天的功課很多?！?/span>
瑪麗：“是的。”
兒子：“再見?！?/span>
瑪麗：“再見?！?/span>
我大失所望，這也太無趣了吧！繼續(xù)往下滑，下一封是和約翰的對話：
兒子：“星際大戰(zhàn)的樂高積木你做完了嗎?”
約翰：“還沒?！?/span>
兒子：“那你什么時候要做?”
約翰：“下禮拜吧。 ”
兒子：“再見?！?/span>
約翰：“再見?！?/span>
又是一個無聊至極的內(nèi)容，我看了幾則之后，不禁打起呵欠，后悔自己把僅存一點(diǎn)的青春浪費(fèi)在這件事上。
不過，隨著孩子長大，簡訊內(nèi)容、用語的確開始刺激起來了。
我的原則是，對于青少年的用詞用語甚至談話內(nèi)容，只要他們不傷人、不傷己，父母就不需要太在意，多多深呼吸，有益健康！
青少年有自己的文化，講話也許不中聽，但當(dāng)年我們何嘗不是如此呢？這也是成長的一部分呢。
由于孩子們曉得我可以隨時查看他們的計算機(jī)及手機(jī)，所以他們也非常自律，并沒有讓我操過心，我們也明白孩子們有自己的隱私自己的空間，共有密碼是讓他們知道，如有任何不適當(dāng)?shù)男袨?，父母有?quán)介入管教，會立刻指正。
事實上，多年下來，我查看他們?nèi)齻€孩子的手機(jī)的次數(shù)可能不超過5次，只怪紐約太少下雨，害我無法“下雨天看孩子手機(jī)，閑著也是閑著”。
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制定好手機(jī)電腦的使用規(guī)則
對于手機(jī)，我們家也有些具體的約定和做法：
全家人在一起時，絕對不準(zhǔn)人手一機(jī)，無視他人的存在，我們每個人會把手機(jī)拿出來，調(diào)成靜音模式，接下來，把手機(jī)像堆積木一樣一個一個疊，只要有人意志力薄弱，抽回手機(jī)，所有手機(jī)便都會應(yīng)聲倒塌，此舉立刻會引起眾怒，成為千古罪人！
睡覺時，手機(jī)也不能放在房間里。
一回家，所有手機(jī)就放在客廳一角充電，不能隨身帶著。
至于計算機(jī)的問題，由于三個孩子都喜歡在家中的書房寫功課，所以網(wǎng)頁上的內(nèi)容大家都看得到。
當(dāng)然，我也十分清楚，孩子可以在我接近他們的0.00003秒之內(nèi)，將A網(wǎng)頁切換到B網(wǎng)頁，但是因為長期培養(yǎng)的互信和自律，多年下來，不曾有大問題。
雖然這篇和大家分享的是手機(jī)和計算機(jī)的問題，但是透過手機(jī)和計算機(jī)的處理方式，孩子們學(xué)到的是“雙B原則”。
雙B原則是指“Bond”和“Boundary”:
“Bond”是指父母多年來經(jīng)過與孩子之間誠懇的溝通、了解之后，建立起來的互信及感情；
“Boundary”是指在原則問題上的界線，在大是大非的事情上，原則不容模糊，界線不容踐踏。
而關(guān)于沉迷手機(jī)這個問題，我們也曾經(jīng)分享過我們這邊的一個12歲的男孩子，他通過思維導(dǎo)圖，給自己設(shè)計了一個“防沉迷手機(jī)”方案，如下圖。
手機(jī)和計算機(jī)的處理方式，每個家庭都有所不同，但是“Bond”和“Boundary”，這兩個原則是亙古不變的智慧，更是符合心理學(xué)理論的教養(yǎng)方式。
要是父母在教養(yǎng)的路上，尊重和了解孩子，那么孩子自然愿意聽取父母的意見，即使與父母意見不同時，也能夠明白事理，了解父母的苦心，而我們也要記得，身為父母，就像掌舵人，我們有責(zé)任、義務(wù)，更有權(quán)利在孩子做人處事的方向上指引航向。
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