疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)

少年商學(xué)院 閱讀 04-25 6813 0
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
文 |?張凌云
本文選自《疫情給孩子的六堂公民教育課》
拉至文末可領(lǐng)取超值福利
我們生活在一個(gè)被信息包圍的時(shí)代，每天通過(guò)社交媒體就可以免費(fèi)獲得大量信息，仿佛只要?jiǎng)觿?dòng)手指，刷刷朋友圈和微博，我們就能了解全世界。
然而，社交媒體所呈現(xiàn)的世界是真實(shí)的嗎？經(jīng)過(guò)親友或者網(wǎng)絡(luò)名人、公知們加工咀嚼過(guò)的信息，還剩下多少價(jià)值？這些問(wèn)題恐怕很少人會(huì)去思考。
因?yàn)槿耸窍矚g偷懶的動(dòng)物，久居網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就容易放松警惕，像溫水煮青蛙一樣失去獨(dú)立思考和判斷能力。即使我們知道網(wǎng)上充斥著各種謠言、猜測(cè)、觀點(diǎn)和意見(jiàn)，還有海量的圖片和視頻讓人真假難辨，但還是傾向于相信大家都在傳播的消息。就像在這次疫情中，不斷流出的各種偽科學(xué)、陰謀論和假消息，即使荒謬可笑還是大有市場(chǎng)。
雖然我們沒(méi)有時(shí)間和精力去一一查證，但不輕信、不盲從，保持客觀理性，應(yīng)該是每個(gè)人對(duì)自己最基本的要求。特別是在遇到天災(zāi)人禍時(shí)，在信息混亂的情況下，我們更要提醒自己，不要被各種謠言誤導(dǎo)、不要被極端情緒煽動(dòng)。
辨別信息的能力不僅對(duì)大人很重要，對(duì)從小生活在互聯(lián)網(wǎng)世界的孩子們來(lái)說(shuō)更重要。媒介素養(yǎng)教育就是為了培養(yǎng)人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種信息的能力。歐美許多國(guó)家已經(jīng)把媒介素養(yǎng)納入中小學(xué)必修科目，而在中國(guó)，相關(guān)的內(nèi)容還非常少。
在這次疫情期間也出現(xiàn)了不少謠言，有這么多現(xiàn)成的案例，我們不妨把它當(dāng)作一個(gè)提高媒介素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這期節(jié)目，就讓我們和孩子一起來(lái)補(bǔ)上這一課吧。
01 與疫情相關(guān)的謠言
我們先來(lái)回顧一下，這次疫情期間哪些種類(lèi)的謠言是我們最經(jīng)?？吹降摹?/span>
  • “偽科學(xué)”防疫知識(shí)
自從新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，各種與防疫有關(guān)的流言層出不窮，比如“熏醋能殺死病毒”，“吸煙喝酒能殺死冠狀病毒”，“小磨香油滴鼻孔可以阻斷病毒傳播”等等。其實(shí)對(duì)于這樣的無(wú)稽之談，真正相信的人并不多。但是對(duì)板藍(lán)根和雙黃連的瘋狂搶購(gòu)，還是讓人有些瞠目結(jié)舌。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（圖 |人民日?qǐng)?bào)官微）
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（市民在藥房門(mén)口徹夜排隊(duì)買(mǎi)雙黃連|文匯報(bào)）
還好媒體及時(shí)跟進(jìn)，在事件發(fā)生后及時(shí)請(qǐng)來(lái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家辟謠。
  • 猜測(cè)疫情源頭
對(duì)于一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病，大家都很想知道病毒究竟從何而來(lái)。到目前為止，科學(xué)家們也沒(méi)有找到百分之百確定的答案，只能說(shuō)它的天然宿主很有可能是蝙蝠。但是中間宿主到底是穿山甲、蛇、還是其它動(dòng)物？誰(shuí)是0號(hào)病人？病毒是怎樣傳染給人的？我們還不得而知，因?yàn)槲覀儗?duì)病毒的了解非常有限，需要不斷研究。
但是很多人急于知道答案，又缺乏科學(xué)精神，所以很容易被一些模糊的信息甚至陰謀論所誤導(dǎo)，匆匆得出結(jié)論。
比如有幾個(gè)關(guān)于新冠病毒來(lái)源的說(shuō)法傳播甚廣。首先是出現(xiàn)在國(guó)外的一些指責(zé)，認(rèn)為新冠病毒是中國(guó)制造的生物武器，是實(shí)驗(yàn)室泄漏的人工合成病毒。被質(zhì)疑的對(duì)象是中科院武漢病毒所，以及多次參與冠狀病毒國(guó)際研究項(xiàng)目的研究員石正麗。后來(lái)，世衛(wèi)組織、《柳葉刀》以及多國(guó)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家發(fā)聲，才讓各種質(zhì)疑稍微得以平息。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（石正麗團(tuán)隊(duì)在野外采集蝙蝠攜帶的病毒樣品 | 一席）
另一個(gè)版本的陰謀論則指向美國(guó)。例如，新冠病毒“是美國(guó)對(duì)中國(guó)的生物戰(zhàn)”，“是美國(guó)軍人利用參加武漢軍運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，把病毒帶到武漢的”。這種沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)的說(shuō)法在網(wǎng)上一度流傳，甚至被一些知名人士轉(zhuǎn)發(fā)。
還有因?yàn)榉g出錯(cuò)而引發(fā)的假新聞。網(wǎng)上流傳的一張美國(guó)CNN新聞的電視截圖，原本的標(biāo)題是“CDC確認(rèn)，美國(guó)出現(xiàn)首例不明來(lái)源的新冠病例”，結(jié)果被網(wǎng)友翻譯成：“美國(guó)CDC確認(rèn)，首例冠狀病毒源于美國(guó)”。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（CNN報(bào)道原文標(biāo)題 | 網(wǎng)絡(luò)截圖）
  • 虛假的防疫措施
這次的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，政府采取了前所未有的防范和隔離措施。由于這些措施與本地區(qū)居民的生活息息相關(guān)，所以有任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如在1月底武漢封城后，北京、廣州、深圳、長(zhǎng)沙、蘭州等地先后傳出封城的消息。
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（蘭州封城辟謠通報(bào) | 蘭州公安官微）
無(wú)獨(dú)有偶，類(lèi)似的謠言也在美國(guó)的大都會(huì)紐約流傳。因?yàn)榫W(wǎng)上有消息指，紐約市會(huì)被封城一個(gè)月，引發(fā)民眾恐慌，當(dāng)?shù)孛癖娂娂姷匠袚屬?gòu)糧食及日用品。
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（民眾在紐約一間超市排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)日用品 | Reuters）
  • 不準(zhǔn)確的診治情況
有關(guān)診治情況和疫情發(fā)展的消息也是大家關(guān)心的。近日，網(wǎng)上傳出北京“上地創(chuàng)新大廈存在疑似、確診病例，公司多名員工發(fā)燒咳嗽，大廈封鎖，1000 多人隔離”等信息。真實(shí)情況是，該大廈內(nèi)確實(shí)有 1 名員工有發(fā)熱癥狀。經(jīng)全員排查后，另有 3 人有發(fā)熱癥狀。4人隨即送醫(yī)，先后兩次檢測(cè)結(jié)果都為陰性。
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（謠言網(wǎng)絡(luò)截圖）
另外，隨著疫情在世界各地蔓延，有關(guān)“巴西總統(tǒng)確診新冠肺炎”、“柬埔寨首相洪森確診”、“意大利放棄救治老人”等假消息也此起彼伏。
02 為什么容易相信謠言？
我們都知道謠言的危害，在幾千年的人類(lèi)交往史中，謠言從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)，甚至成為大眾生活的一部分，并且成為老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種傳播形式。謠言到底有什么魔力，讓它具有如此頑強(qiáng)的生命力和傳播力呢？我們來(lái)列舉幾個(gè)原因：
  • 迎合大腦偏好
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丹尼爾·卡尼曼發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)大腦中存在的認(rèn)知偏見(jiàn)。他認(rèn)為人們的大腦有“一快一慢”兩套思維體系?？煜到y(tǒng)，是無(wú)意識(shí)的直覺(jué)；慢系統(tǒng)，是通過(guò)算法、邏輯思維等進(jìn)行理性分析。其實(shí)我們每個(gè)人都是很懶的，能不用腦子就不用腦子。于是靠直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出判斷的快思維始終占主導(dǎo)地位。
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（直覺(jué)系統(tǒng)和理性系統(tǒng) | 鳳凰讀書(shū)）
另外，人們對(duì)信息的吸收都是有選擇性的，傾向于只看自己想看到的, 只聽(tīng)自己想聽(tīng)到的。而大多數(shù)謠言都是建立在我們已知的事情上，傳播的途徑又經(jīng)常是我們熟悉的人或者朋友圈子，所以謠言更容易麻痹我們的大腦，讓人不加思考地接受。
  • 激發(fā)內(nèi)心恐懼
恐懼會(huì)滋生謠言。一個(gè)群體的焦慮感越集中，制造和傳播謠言的可能性就越大。羅切斯特理工學(xué)院的謠言專(zhuān)家尼古拉斯·迪方佐解釋說(shuō)，人們散播謠言的目的主要是想把那些嚇人而又不確定的情況搞清楚。
也許初衷是好的，但如果缺乏科學(xué)精神的話，我們永遠(yuǎn)得不到真相。謠言中很少有正面的、積極的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兲焐透鼉A向于傳播負(fù)面消息。“我們?nèi)祟?lèi)往往更重視負(fù)面信息，”北愛(ài)荷華大學(xué)的心理學(xué)教授海倫·哈頓說(shuō)，“這是具有進(jìn)化意義的，如何躲開(kāi)猛虎的知識(shí)要比發(fā)現(xiàn)一片野花地的新聞要重要得多。”
  • 講故事的高手
謠言之所以廣為流傳，是因?yàn)樗蟼鞑サ囊?guī)律。首先，謠言都非常具體，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，容易理解。其次，它通常被包裝成一個(gè)故事，而且極具畫(huà)面感，聽(tīng)完之后在腦海中揮之不去。
給大家舉個(gè)非常好笑的例子，是有關(guān)吃雞蛋抗病毒的。2020年2月5日，網(wǎng)上盛傳一段謠言：某地老母豬生下九個(gè)豬崽后，突然開(kāi)口說(shuō)話。說(shuō)煮9個(gè)雞蛋吃下就可以不得新冠肺炎。據(jù)說(shuō)有不少網(wǎng)友在那兩天被媽媽拽起來(lái)吃雞蛋。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（圖|中新網(wǎng)）
這故事是不是很離奇，很有畫(huà)面感？大腦的運(yùn)作方式?jīng)Q定了我們更容易記住具體、感性的信息，而不是抽象的內(nèi)容。我們千萬(wàn)不要被這種胡編亂造的故事迷惑，稀里糊涂地交了智商稅。
  • 重復(fù)的力量
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：謊言重復(fù)一千遍就會(huì)變成真理。謠言的大面積傳播，就是發(fā)揮重復(fù)的力量，讓人們覺(jué)得它的來(lái)源很可靠。斯坦福大學(xué)做過(guò)這樣一項(xiàng)研究，向參與實(shí)驗(yàn)的人重復(fù)散布“百事可樂(lè)罐子上有老鼠尿”的信息。當(dāng)聽(tīng)到的次數(shù)越多，參與測(cè)試的人就越認(rèn)為消息可能來(lái)源于權(quán)威刊物，而不是八卦雜志。
另外，有些謠言之所以經(jīng)久不衰，是因?yàn)殡y以證偽。正所謂，“造謠動(dòng)動(dòng)嘴，辟謠跑斷腿?！?/span>
03 我們?cè)趺幢鎰e信息？
作為普通人，我們不用像媒體機(jī)構(gòu)那樣投入大量精力去做事實(shí)核查。但對(duì)于那些和我們息息相關(guān)的信息，還是要保持警惕。其實(shí)求證的過(guò)程一點(diǎn)也不復(fù)雜，只要掌握一些方法，就不難發(fā)現(xiàn)其中的破綻。
  • 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)
區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，是提高媒介素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維的第一步。作為一種思維方式，批判性思維不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)。在這方面歐美國(guó)家比較重視，從小學(xué)一二年級(jí)就開(kāi)始教孩子區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。我們可以從中借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，比如用簡(jiǎn)單的海報(bào)明確兩者的概念，列舉一些關(guān)鍵詞，并且舉例說(shuō)明。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（圖 | 公眾號(hào)“美國(guó)小學(xué)的日?！保?/span>
在掌握了基本概念后，可以進(jìn)一步擴(kuò)展到報(bào)紙和網(wǎng)上的文章，讓孩子辨別哪些內(nèi)容是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)。除此之外，還可以進(jìn)一步延伸到閱讀和寫(xiě)作課程中，讓他們提出自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)有效的事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（觀點(diǎn)性寫(xiě)作框架 | Raisethebarreading）
  • 消息來(lái)源是否可靠？
辨別一則信息是否屬實(shí)有很多方法，其中確定消息來(lái)源是最常用、也是最簡(jiǎn)單易行的。當(dāng)我把這個(gè)方法教給兒子以后，他再看到網(wǎng)上的一些消息和視頻，就會(huì)主動(dòng)留意它們的來(lái)源，看看是否值得信賴。
有一次，同學(xué)給他看了一個(gè)視頻，內(nèi)容描述的是一起詭異的事件。同學(xué)說(shuō)那是真的，但兒子覺(jué)得有可疑就問(wèn)他視頻是從哪里來(lái)的？什么人發(fā)布的？同學(xué)說(shuō)，“是在YouTube上看的，不知道什么人發(fā)布的?！眱鹤泳驼f(shuō)，“YouTube上什么人都可以上載視頻，你怎么能確定它的真假，沒(méi)準(zhǔn)是電腦合成的呢?！比缓髢扇艘黄鹕暇W(wǎng)去看了來(lái)源，果然是一個(gè)靈異事件愛(ài)好者發(fā)布的。在他的頻道里，都是這些難辨真假的內(nèi)容。
在朋友圈里廣為流傳的消息，大多是道聽(tīng)途說(shuō)，包括一些沒(méi)有出處的聊天截圖、音視頻片段等等。還有那些“重磅！震驚！重要消息不看就晚了！有朋友親身經(jīng)歷”等等煽動(dòng)性的描述，都屬于騙人的幌子。
自媒體早已成為謠言傳播的重災(zāi)區(qū)，難怪有人說(shuō)，“現(xiàn)在最重要的新聞客戶端叫朋友圈?！?/span>
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（2016年微信謠言分析報(bào)告）
所以我們要盡量選擇專(zhuān)業(yè)媒體、官方發(fā)布、當(dāng)事人發(fā)布的消息，也要學(xué)會(huì)交叉驗(yàn)證。如果真是一條重要消息的話，相信不會(huì)只有幾篇自媒體文章，專(zhuān)業(yè)的媒體一定會(huì)跟進(jìn)報(bào)道。只要簡(jiǎn)單的搜索一下關(guān)鍵字，就可以知道答案。
  • 素材是否被篡改？
“有圖有真相”，“眼見(jiàn)為實(shí)”這些觀念在互聯(lián)網(wǎng)世界應(yīng)該被徹底淘汰了。因?yàn)闊o(wú)論是圖片還是視頻，想動(dòng)點(diǎn)手腳都太容易了，甚至視頻都可以運(yùn)用AI換臉技術(shù)了。
所以，我們看到的到底是不是原始素材？是否經(jīng)過(guò)剪輯加工？圖片視頻上有沒(méi)有露出什么明顯的破綻？是否能顯示出真實(shí)的地點(diǎn)？是否用的是以前發(fā)生在其他地方的影像素材？
因?yàn)樽隽耸畮啄觌娨曅侣?，我?duì)畫(huà)面非常敏感，所以會(huì)特別留意一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)周?chē)h(huán)境，人物使用的語(yǔ)言，有沒(méi)有標(biāo)志性的建筑等等。這個(gè)過(guò)程很有意思，好像偵探探案一樣。我跟孩子也經(jīng)常玩這樣的游戲，讓他在視頻或者圖片中找線索和破綻。
比如說(shuō)，網(wǎng)上有一張鐘南山院士的建議，用了中央臺(tái)《新聞1+1》節(jié)目的截圖，但標(biāo)題被修圖軟件改成“飲高度酒對(duì)抗冠狀病毒”了。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（被篡改后的網(wǎng)絡(luò)視頻截圖）
還有圖片和視頻被張冠李戴。比如網(wǎng)上流傳的一個(gè)視頻，有外國(guó)男子在地鐵上，摘掉口罩后把口水抹在扶手上。有中國(guó)網(wǎng)友直接加上了字幕，說(shuō)這是美國(guó)人故意在中國(guó)傳播病毒。被加工過(guò)的視頻和相關(guān)文章在不少微信群中流傳。但通過(guò)對(duì)比其他幾家媒體的報(bào)道，不難發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容其實(shí)是發(fā)生在比利時(shí)的。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（原視頻截圖 | 觀察者網(wǎng)）
04 不做輕信之人
謠言就像病毒一樣無(wú)處不在，不僅生命力頑強(qiáng)，而且傳播范圍廣，我們要做好與之長(zhǎng)期共存的準(zhǔn)備。其實(shí)謠言并不可怕，任何一條不確定的信息都會(huì)在傳播的過(guò)程中被證實(shí)或證偽。只要我們不輕信、不盲從，掌握一些辨別求證的方法，就不會(huì)被謠言蒙蔽。
另一方面，在社交媒體時(shí)代每個(gè)人都是傳播者，包括我們的孩子也不例外。所以除了辨別信息時(shí)要擦亮眼睛之外，我們?cè)谵D(zhuǎn)發(fā)一些不能確定真實(shí)性的信息之前也要三思，不要做謠言的推手。
其實(shí)在事實(shí)核查方面，無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)都有過(guò)很多努力。2003年，美國(guó)第一個(gè)由專(zhuān)業(yè)記者團(tuán)隊(duì)組成的事實(shí)核查網(wǎng)站（FactCheck.org）成立。
在此之后，波因特媒體研究學(xué)院成立了專(zhuān)門(mén)核查政治信息的“PolitiFact”網(wǎng)站，華盛頓郵報(bào)開(kāi)設(shè)了“Fact Checker”欄目等等。英國(guó)BBC設(shè)有“Reality Check”專(zhuān)區(qū)，以及專(zhuān)門(mén)驗(yàn)證圖片、視頻和目擊敘述等內(nèi)容的UGC中?(UGC Hub) 等等。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
（騰訊較真查證平臺(tái)）
中國(guó)這幾年也越來(lái)越重視辟謠的工作。網(wǎng)信辦和新華社聯(lián)合推出的“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺(tái)”，以及騰訊的“較真查證平臺(tái)”、微博辟謠等等，在這次的疫情過(guò)程中都發(fā)揮了重要的信息把關(guān)作用。
05 好書(shū)推薦
-3-6歲-
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《電視機(jī)想偷懶》
河北教育出版社
好好的周末，電視機(jī)卻罷工了，這是為什么呢？原來(lái)，它悄悄變了一個(gè)魔法，引導(dǎo)小朋友更多地去關(guān)注身邊的真實(shí)世界。這本書(shū)告訴孩子們不要癡迷于熒幕中的虛擬世界，要學(xué)會(huì)在生活中找尋快樂(lè)。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
《屁股上長(zhǎng)沙發(fā)的電視迷》
接力出版社
書(shū)中主人公索菲亞一天到晚坐在沙發(fā)上看電視，終于變成了一半是女孩，一半是沙發(fā)的綜合體。該怎么控制看電視的時(shí)間？怎樣才能不沉迷于電視？這本充滿趣味的圖畫(huà)書(shū)給了孩子們清晰的答案。
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《再見(jiàn)，電視機(jī)》
北京科學(xué)技術(shù)出版社
當(dāng)電視機(jī)累得暈倒了，瘋狂電視迷一家該如何打發(fā)時(shí)間呢？原來(lái)，當(dāng)主動(dòng)關(guān)掉電視時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的快樂(lè)和幸福其實(shí)存在于生活中！讀完這本書(shū)，讓孩子給電視放給假吧，暫別媒介的影響，發(fā)現(xiàn)生活的真善美。
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《離我遠(yuǎn)點(diǎn)，電視和手機(jī)》
北京聯(lián)合出版公司
這是一套中英雙語(yǔ)版的繪本，借助優(yōu)美的文字、精美的圖畫(huà)和童趣的故事，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鎸?duì)媒介帶來(lái)的誘惑時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，嘗試遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，適應(yīng)集體生活。
7-10歲
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《兒童媒介之旅（共10冊(cè)）》
中國(guó)傳媒大學(xué)出版社
這套書(shū)從孩子們喜愛(ài)的探險(xiǎn)故事著手，在媒介之旅中為孩子依次介紹了聲光、圖文、影視、特技、動(dòng)漫、電腦、游戲等多種媒介樣態(tài)，不僅是一趟別開(kāi)生面的媒介之旅，也是一堂豐富多彩的媒介素養(yǎng)課。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
《圖說(shuō)媒介故事（共13冊(cè)）》
廣東教育出版社
這套書(shū)用生動(dòng)形象的漫畫(huà)讓孩子們了解媒介產(chǎn)生、興衰和發(fā)展的歷史，用充滿童趣的方式向他們講述媒介的故事以及媒介對(duì)人類(lèi)社會(huì)和人們價(jià)值觀念、生活方式的重要影響，幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)媒介、利用媒介。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
《媒介素養(yǎng)（彩色漫畫(huà)版）》
廣東南方日?qǐng)?bào)出版社
這是全國(guó)首套小學(xué)生媒介素養(yǎng)教材，圖文并茂地為孩子們普及了豐富的媒介知識(shí)。書(shū)中詳細(xì)介紹了不同的媒介形態(tài)和媒介的發(fā)展變化，還介紹了與新聞?dòng)嘘P(guān)的知識(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)如何合理、安全地使用媒介、善用媒介。
11-14歲
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《什么是什么：電視改變生活》
湖北教育出版社
電視是我們生活中最熟悉的伙伴之一。這本書(shū)為孩子們介紹了電視的漫長(zhǎng)歷史、電視對(duì)人們生活的影響，還描繪了電視制作現(xiàn)場(chǎng)緊張的工作情景，以及新聞節(jié)目的準(zhǔn)備和制作過(guò)程，并引導(dǎo)孩子們思考未來(lái)的電子技術(shù)會(huì)發(fā)展成什么樣子。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
《神奇的互聯(lián)網(wǎng)》
北京少年兒童出版社
這本書(shū)將告訴孩子們所有和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的人和事，用幽默又生動(dòng)的圖文沖淡了孩子們對(duì)技術(shù)和科學(xué)的恐懼，從媒介技術(shù)發(fā)展的角度入手，讓他們輕松主動(dòng)地了解互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)會(huì)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
《童年的消逝》
中信出版社
媒介文化研究大師尼爾·波茨曼的經(jīng)典作品。童年的概念是怎樣產(chǎn)生的？媒介又是如何影響童年的？作者列舉了許多深刻的事例，來(lái)證明現(xiàn)代媒介對(duì)童年的消逝起到了推波助瀾的作用。這本書(shū)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，但能給他們提供新的視角。
除了這堂媒介素養(yǎng)課，作為家長(zhǎng)，從這次疫情里，還應(yīng)該教給孩子哪些真正重要的東西？
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資深記者、前鳳凰衛(wèi)視主持人張凌云老師，通過(guò)記者的專(zhuān)業(yè)視角、傳播學(xué)博士的學(xué)術(shù)背景，并融入媽媽的教育感悟，為各位孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)《疫情給孩子的六堂公民教育課》。
疫情過(guò)后，是教孩子辨別真假新聞的最好時(shí)機(jī)
從認(rèn)識(shí)病毒到拒絕歧視，從辨別信息真?zhèn)蔚秸J(rèn)識(shí)死亡，6大主題啟蒙孩子的生命智慧和思辨精神；同時(shí)培養(yǎng)孩子正直善良、關(guān)心社會(huì)、批判性思維等未來(lái)公民必備品格。現(xiàn)在訂閱，3人拼團(tuán)即可免費(fèi)學(xué)習(xí)（原價(jià)：49元），拉至文末點(diǎn)擊“閱讀原文”即可收聽(tīng)。
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