我為什么堅(jiān)持讓6歲女兒參加葬禮？

▋我慶幸孩子看到我尖叫和痛哭

我的祖父，我常叫他Papu，在1年前剛剛過世。他走的時(shí)候92歲，患有多年的心臟病，所以大家對于他的死也沒有太意外。他在我的生命里扮演了很重要的角色，我們的感情非常好。

讓我最驚訝的是死訊傳來時(shí)我自己的反應(yīng)。媽媽打電話來告訴我祖父的死訊時(shí)，我正待在父親和繼母的家里。我的心猛地一沉，飛速跑到屋外——我知道自己會(huì)忍不住大喊大叫，所以不想嚇到孩子們，她們一個(gè)6歲，一個(gè)才3歲。我以為她們都看不見我了，所以在草坪上尖叫打滾、捶胸頓足，悲痛得心都要碎了。

當(dāng)我平靜下來回到屋里，我發(fā)現(xiàn)孩子們看到了我剛才的樣子。我擔(dān)心自己的情緒可能會(huì)嚇到她們。我的繼母，一個(gè)腫瘤看護(hù)社工，說出了一句至今讓我印象深刻的話，“你可能給了你的女兒們一份最好的禮物，因?yàn)槟阆蛩齻冋故玖苏鎸?shí)的悲傷是什么樣的。”

▋我們會(huì)痛苦一陣子，但終將走出悲傷

作為一個(gè)社工和父母教育工作者，我發(fā)現(xiàn)，很多父母不到萬不得已，絕不敢開口和孩子討論死亡。他們有的不知道該講些什么，有的擔(dān)心嚇壞孩子或讓孩子憂慮。但其實(shí)，如果因?yàn)閾?dān)心嚇到孩子，而刻意回避這個(gè)概念，我們也就剝奪了孩子了解“死亡”——這個(gè)和生命一樣重要的概念——的機(jī)會(huì)。

我慶幸于我的孩子見證了我的失控。許多人在成長的過程中都會(huì)掩蓋悲傷、疼痛等情緒，我也不例外，但這反而會(huì)阻礙孩子們面對負(fù)面情緒時(shí)的心智養(yǎng)成。

我明白這一點(diǎn)，于是，我轉(zhuǎn)過身，告訴女兒們Papu去世了，“這意味著我們再也見不到他了?！蔽腋嬖V她們，我尖叫、痛哭，是因?yàn)槲液鼙矗醋屛业男暮茈y受。我還告訴她們，讓內(nèi)心的情緒真實(shí)地表達(dá)很重要，就像我剛才做的一樣。

我問我有沒有嚇到她們，她們都說沒有。我還告訴她們說，接下來的幾天到幾周里我可能會(huì)時(shí)不時(shí)哭泣，因?yàn)槲以僖惨姴坏絇apu了。同時(shí)我也告訴她們，如果她們覺得難過和高興都沒關(guān)系。最重要的是我們會(huì)一起度過這一份悲傷。

▋讓女兒在葬禮上自然感受

在籌備葬禮的那段時(shí)間，我深陷悲痛之中。孩子陪伴左右，但我們絲毫沒有避諱這個(gè)話題，我和她們談?wù)撟娓噶瞬黄鸬囊簧?，回憶那些我們一起度過的美好日子，我和她們解釋人們?nèi)绾纬錾?，又將如何離開這個(gè)世界……沒有深刻的長篇大論，我只希望她們慢慢地建立起一個(gè)初步概念，有朝一日，她們直面死亡時(shí)，不會(huì)太過沉浸于失去所屬的悲痛。

很快，到了葬禮當(dāng)天。小女兒生著病，葬禮又是在午睡時(shí)間舉行，所以我打算把她放在家里，而6歲的大女兒，我還是堅(jiān)持帶去了。即便有些家長會(huì)覺得這“很殘忍”，擔(dān)心“過早擊碎了孩子的象牙塔”，我依然堅(jiān)持，孩子們需要近距離體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。她們需要這個(gè)幾乎與親人告別，理解死亡的意義。

參加葬禮的體驗(yàn)對我女兒來說非常重要。她對于整個(gè)儀式和下葬流程非常著迷。對于死亡的邏輯和葬禮之后的事情問了很多問題。我們讓她自然地發(fā)問，自然地感受，這是她建立對死亡和失去的概念的時(shí)候，對她而言，這種沖擊比失去一個(gè)朋友或一只寵物要更強(qiáng)烈，她會(huì)目睹她的媽媽、祖母以及曾祖母同時(shí)沉浸在巨大的失去和悲傷里，同時(shí)也會(huì)明白她們并不孤單。我相信這對她以后面對失去肯定有幫助。

我們可以毫無顧忌地跟孩子分享快樂，因?yàn)榭鞓纷甜B(yǎng)我們。但我們也需要跟孩子分享悲傷和失去的感受，并讓他們學(xué)會(huì)做好準(zhǔn)備。這會(huì)讓他們體驗(yàn)到生命的另一種滋味，從而在未來更長的人生里獲得滋養(yǎng)。

▋“孩子，花兒開了會(huì)謝，謝了會(huì)開”

回頭再看看，其實(shí)我本不用擔(dān)心我那天的行為會(huì)嚇到她們。人生在世，再也沒有比死亡更準(zhǔn)確的預(yù)言。我們不會(huì)知道它何時(shí)來，但它總會(huì)來臨。女兒們記憶中的畫面也許會(huì)成為她們某日在面對悲痛時(shí)最好的安慰。她們會(huì)明白她們的媽媽即便悲痛欲絕，但依然是一個(gè)媽媽，依然能夠重新堅(jiān)強(qiáng)起來，保護(hù)她們。

而我也開始有意識地從生活細(xì)節(jié)中，幫助孩子積累起“失去”的概念：每天生命輪回的各種形式，如花兒開了會(huì)謝，謝了也會(huì)再開，如在人行道上碰巧發(fā)現(xiàn)的一只死去的毛毛蟲……這都是讓孩子明白“死亡”這一概念的好機(jī)會(huì)。

我希望她們把這個(gè)話題接納為日常生活的一部分，這種頻繁的溝通，也讓我得以真正理解她們在失去某一樣心愛之物時(shí)內(nèi)心的難受——失去一塊心愛的石頭可能對你而言不算什么，但卻足以讓一個(gè)孩子“莫名其妙”地傷心好久。我要讓她們知道，在痛苦或難過面前，我們彼此依靠，我們可以向彼此傾吐悲傷和害怕，我也鼓勵(lì)她們這么做。這種安全感，是我能夠給她們的最好的禮物。（未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。）