“幽默教養(yǎng)法”讓他搞定三個(gè)兒子：永遠(yuǎn)在復(fù)雜的世界里笑出聲來(lái)

少年商學(xué)院閱讀 04-27 8926 0

口述 | 張華

少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO

父母電臺(tái)?|?幽默教養(yǎng)法來(lái)自少年商學(xué)院05:35

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昨天早上起來(lái)，看到9歲的大兒子寫(xiě)了一篇小文，標(biāo)題《我想變成一張床》，大意是說(shuō)：

當(dāng)我變成了一張床，就可以隨時(shí)隨地睡覺(jué)。但是最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)橛幸惶煳铱焖臅r(shí)候，打鼾了，于是媽媽對(duì)著床說(shuō)：哈哈，困得不行了吧?！斑?？媽媽是怎么發(fā)現(xiàn)我的秘密的呢？”

（兒子寫(xiě)的作文《我變成了一張床》）

我為兒子的想象力，也為他的幽默感加油。我也很驕傲，因?yàn)檫@種幽默感一定跟過(guò)去一直以來(lái)，我們家里的氛圍，與我對(duì)他的教育方式息息相關(guān)。

作為三個(gè)孩子，而且是三個(gè)男孩的父親，我最終找到的適合我們家的教養(yǎng)方法，一為游戲化教養(yǎng)，二可以稱(chēng)為幽默式教養(yǎng)。游戲化教養(yǎng)我會(huì)專(zhuān)門(mén)找個(gè)機(jī)會(huì)再分享。有一本書(shū)對(duì)我的影響也很大，叫做《游戲改變教育》。

今天我要講的是幽默式教養(yǎng)，顧名思義就是如何讓幽默成為塑造孩子品格的重要法寶，同時(shí)也成為促進(jìn)家庭關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

01 幽默與奇趣是一家人

什么叫幽默呢？或者說(shuō)，說(shuō)到幽默你可能會(huì)想到誰(shuí)？美國(guó)的馬克吐溫、英國(guó)的狄更斯、俄羅斯的果戈里？

中國(guó)作家老舍先生說(shuō)，“所謂幽默，既不是呼號(hào)叫罵，看別人都不是東西；也不是顧影自憐，看自己如一活寶貝?！?strong>幽默，在我看來(lái)是在平時(shí)、不經(jīng)意中運(yùn)用了一些技巧或智慧，將你想表達(dá)的意思與情緒用看似輕松的方式甩出來(lái)，引人發(fā)笑，同時(shí)給人啟發(fā)。

老舍說(shuō)奇趣和幽默是一家人。什么叫奇趣呢？《西游記》里面的奇事，《鏡花緣》里的冒險(xiǎn)，《莊子》里的寓言都可以叫做奇趣。

奇趣和幽默成為我們家的文化，毫無(wú)疑問(wèn)也是被逼的。三個(gè)男孩，年齡相差無(wú)幾，雞飛狗跳的樣子，大家能想象到，但是親眼見(jiàn)識(shí)過(guò)的，還是會(huì)大喊“天吶”。

俗話(huà)說(shuō)“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，而我每天都有兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)，家里是一個(gè)。好在家里我還有一個(gè)戰(zhàn)友，就是孩子?jì)專(zhuān)缓迷谖覀冇昧擞哪奈淦骱?，?zhàn)場(chǎng)經(jīng)常秒變嘉年華。

不打不鬧的時(shí)候，幽默更是生活的甜點(diǎn)和親子關(guān)系的催化劑。即興幽默的故事，真的是教養(yǎng)法寶，你不用訓(xùn)斥，也不會(huì)講大道理，更不用講利弊，只用幽你一默，一切都化解。三個(gè)孩子從小的時(shí)候，一直到現(xiàn)在，我給他們自編自導(dǎo)甚至自演或聯(lián)合出演了很多故事。

02 被逼出來(lái)的“新神筆馬良”

我在老大四五歲、老二兩三歲的時(shí)候，曾經(jīng)被逼著給他們自編了睡前故事《爸爸小時(shí)候故事系列》，加起來(lái)也講了60多集了。不要以為我要講80年代的陽(yáng)春白雪或苦大仇深，不要以為我要借古諷今或讓他們憶苦思甜。

主人公當(dāng)然是我“小華”，一些主題的確也是我經(jīng)歷的啦?，但我把這些主題，融入科技、歷史、人文甚至玄幻與穿越元素，讓他們?nèi)绨V如醉。譬如有一天小華穿越到30年后， 2010年代的故事。

用幽默式教養(yǎng)來(lái)和孩子互動(dòng)事半功倍。《爸爸小時(shí)候故事系列》之后，老三出生了，兩三歲的時(shí)候，他作為主觀(guān)眾，也是主角之一，我又被逼著編了加起來(lái)也有50多集的《新神筆馬良》。

馬良之“新”，在于我拋出的一個(gè)疑問(wèn)：馬良畫(huà)什么東西，它就會(huì)變成真的什么東西。但是如果他無(wú)聊的時(shí)候，畫(huà)了一個(gè)魔鬼，就像葉公好龍一樣，魔鬼要追著馬良一起玩，但馬良嚇壞了。這個(gè)時(shí)候怎么辦？馬良的塑造者洪汛濤老師，沒(méi)說(shuō)到這一點(diǎn)啊。

這個(gè)時(shí)候我作為“接棒編劇”，加的橋段是，解鈴人是多多同學(xué)，也就是我們家老三。馬良必須找到多多——多多來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)也好，電腦或微信語(yǔ)音也罷，連說(shuō)三個(gè)“變變變”，魔鬼就消失了。所以馬良最好的朋友是多多。而多多從兩三歲的時(shí)候，也有了一句口頭禪，“我有辦法！”

《新神筆馬良》一開(kāi)始講給老三聽(tīng)，馬良周游世界，在很多城市與鄉(xiāng)村遇到了許許多多奇趣經(jīng)歷。后來(lái)老大老二也湊上來(lái)要聽(tīng)。有的時(shí)候開(kāi)車(chē)或坐車(chē)坐飛機(jī)出去玩，一路上兄弟仨逼著我講新神筆馬良故事，一個(gè)接一個(gè)。

即興編劇，又不想糊弄小孩子，還想講的有沖突，有跌宕。經(jīng)常有的時(shí)候口干舌燥不說(shuō)，燒腦燒到腦殼疼。還好后來(lái)向被稱(chēng)為“華語(yǔ)世界最會(huì)講故事的70后”許榮哲老師請(qǐng)教，緩解了一些我的壓力。許榮哲老師在少年商學(xué)院開(kāi)設(shè)的《福爾摩斯創(chuàng)意寫(xiě)作課》，非常受歡迎，聽(tīng)說(shuō)一些父母也在聽(tīng)，估計(jì)不少也是為了給孩子編故事用的？

終于有一天我講到要死要活了，不想再講了，哄他們說(shuō)最后一集吧，來(lái)個(gè)全劇終得嘞。我就借鑒了科幻電影《致命魔術(shù)》里面的情節(jié)，大意是馬良有一天閑著沒(méi)事干畫(huà)了自畫(huà)像，結(jié)果給自己帶來(lái)很多困惑，有一天他實(shí)在太苦惱了。就找到多多，希望把畫(huà)的馬良給變回去。結(jié)果呢，兩個(gè)馬良都被變回去了……

03 幽默感的四大效用

為什么說(shuō)幽默感是養(yǎng)育男孩最大的法寶？在我看來(lái)，引導(dǎo)、營(yíng)造和培養(yǎng)孩子的幽默感，至少有四方面的效用：

第一，充分發(fā)揮孩子的想象力。今天我們的孩子真的特別辛苦。我們一方面要給孩子減負(fù)，同時(shí)孩子的三樣?xùn)|西，我們要努力呵護(hù)——一是想象力，二是好奇心，三是未知欲。幽默感是讓孩子充分發(fā)揮想象力的一個(gè)特別好的工具；

第二，一起做幽默故事的編劇，這種“深度幽默”能力，能驅(qū)使孩子不斷追求新知識(shí)，并且把新知識(shí)融會(huì)貫通。很多孩子喜歡《神奇校車(chē)》，它就是一個(gè)把多樣性的知識(shí)，特別是科學(xué)探索融入其中的樣本；

那么我們平時(shí)也應(yīng)該借鑒神奇校車(chē)的這種精神，在給孩子講一個(gè)幽默故事的時(shí)候，可以從文學(xué)歷史、科學(xué)科技的角度，引導(dǎo)孩子聽(tīng)下去，了解一些通識(shí)知識(shí)，甚至引導(dǎo)他去查資料，或是聽(tīng)完故事后就“機(jī)器人到底會(huì)不會(huì)取代人”等一些哲思問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和與你交流。

第三，有幽默感的孩子永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)向上，而且會(huì)慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒。孩子玩樂(lè)高的時(shí)候，有時(shí)遇到了困難，難免會(huì)變得急躁；全家一起爬山的時(shí)候，孩子有時(shí)唧唧歪歪不想爬了。這個(gè)時(shí)候，說(shuō)教無(wú)用，我們可以即興創(chuàng)造一個(gè)幽默故事，無(wú)論主角是他，還是別的角色?，讓他聽(tīng)完之后哈哈大笑，先緩和下來(lái)情緒，然后主動(dòng)迎難而上，慢慢在他心里種下“Yes! I can do it”的種子。

第四，幽默感是促進(jìn)親子關(guān)系、升華親子溝通的絕好砝碼。在我們家里面，幽默感，甚至影響到了每一個(gè)人，媽媽有的時(shí)候也變得意外地幽默。于是我們家整個(gè)的氛圍都會(huì)變得特別的輕松。

04 “沒(méi)個(gè)正經(jīng)樣子”？

你可能會(huì)問(wèn)，這樣培養(yǎng)的孩子會(huì)不會(huì)太“皮”了？總是嘻嘻哈哈，沒(méi)個(gè)“正經(jīng)”的樣子？我首先想問(wèn)的是：你能描述一下你認(rèn)為的“正經(jīng)的樣子”到底是怎樣的嗎？

幽默感，并不代表著不會(huì)嚴(yán)厲。在不打孩子的前提下，該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，但很多時(shí)候，我們的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可能還不如來(lái)一個(gè)黑色幽默，讓他們長(zhǎng)記性和真正領(lǐng)悟個(gè)中含義。

沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于一些原則、是非、邊界的事情，一定不能含混過(guò)去，這些東西要非常認(rèn)真、非常嚴(yán)肅地說(shuō)明。但是與此同時(shí)，你也可以用幽默的方式去講一個(gè)故事，還原一個(gè)場(chǎng)景，潛移默化告訴他，這個(gè)邊界在哪里？原則是什么？底線(xiàn)是什么？

我們不能把幽默簡(jiǎn)單理解成為搞笑，理解為去取悅?cè)?，理解為在非常悶的時(shí)候逗個(gè)樂(lè)子。老舍說(shuō)，只會(huì)擺弄文字的幽默，那是非常初級(jí)的、膚淺的，他的確抓住了引人發(fā)笑的方法，可是功夫都放在了調(diào)動(dòng)文字上，沒(méi)有更深的意義。

05 幽默只是一個(gè)殼

這句話(huà)說(shuō)得非常好。對(duì)于真正幽默的人來(lái)說(shuō)，幽默只是一種表達(dá)方式，這背后他鄭重地去思考了兩件事情。第一件事情是當(dāng)我幽默，我在解讀什么？即關(guān)鍵詞是什么，幽默只是一個(gè)外殼。

第二件事情是，當(dāng)我幽默的時(shí)候，受眾到底是什么樣的一個(gè)感知？我們一直說(shuō)“幽默感”，其實(shí)對(duì)象是兩個(gè)——幽默是輸出者的幽默，感知是輸入者的感知。

別人感受到的是什么？是力量，還是悲觀(guān)？是嬉笑怒罵，還是下三濫？是哲學(xué)思辨，還是相逢一笑？

從這一方面來(lái)說(shuō)，我最喜歡的是幽默大師是伍迪·艾倫。他的幽默文集《門(mén)薩的娼妓》讓人捧腹到落淚。在他自編自導(dǎo)自演的《獨(dú)家新聞》里，他本人扮演的魔術(shù)師說(shuō)：“如果世上的人都有這份幽默的話(huà)，世界就不會(huì)是我們現(xiàn)在看到的這個(gè)樣子。”

06 內(nèi)向的孩子有力量

聊完幽默的四個(gè)效用之外，我還想分享三點(diǎn)我的心得。

首先，當(dāng)你選擇幽默教養(yǎng)法的時(shí)候，你選擇的是真正地蹲下身來(lái)，和孩子交朋友的一種姿態(tài)。這種姿態(tài)一定是自然而然的，一定是寓教于樂(lè)的，但未必適合每一個(gè)父母。所以不必刻意而為。

其次，你不要試圖把孩子變成一個(gè)幽默搞笑的人。有的父母覺(jué)得內(nèi)向的孩子是“有問(wèn)題”的，希望孩子變得健談外向。于是在家里制造幽默氛圍，但是最終發(fā)現(xiàn)孩子在外面還是比較靦腆，于是覺(jué)得自己“失敗”了。

我想對(duì)這樣的父母說(shuō)：你真的想多了，因?yàn)橐淮a歸一碼。幽默教養(yǎng)法只是我們?cè)谟糜哪姆绞胶秃⒆幼鲇H子互動(dòng)和成長(zhǎng)引導(dǎo)引導(dǎo)他去求提升好奇心、求知欲和想象力。但孩子本身可能就是一個(gè)內(nèi)向的人。內(nèi)向的人是有獨(dú)特的個(gè)性的。

不要貪心去改造孩子，也完全沒(méi)有必要。好的教養(yǎng)方法都指向一點(diǎn)——敢讓孩子做自己，而不是相反。

說(shuō)到這里，我想說(shuō)的是，對(duì)我們作為“幽默者”來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此呢？馬克吐溫永遠(yuǎn)是一個(gè)樂(lè)天派嗎？是又不是。他很孤獨(dú)。也正如他所言，幽默終歸到底，是由內(nèi)心悲傷的一種表達(dá)方式。

同樣，對(duì)老舍來(lái)說(shuō)，有出版社還把他的一些好玩的文字結(jié)集出成了一本書(shū)，叫《天真的幽默家》。他的一些作品很幽默，但也一直在樂(lè)看人生。但他的人生何嘗不是一出悲?。孔詈筇员M。

他寫(xiě)過(guò)一篇文章，就叫做《幽默的危險(xiǎn)》，里面有這樣一段話(huà)：“浪漫的人會(huì)悲觀(guān)，也會(huì)樂(lè)觀(guān)，但是幽默的人只會(huì)悲觀(guān)，因?yàn)樗詈蟮念I(lǐng)悟是人生的矛盾，想用七尺之軀戰(zhàn)勝一切，結(jié)果卻只躺在不得不很體面的木匣里……”

07 在復(fù)雜的世界里笑出聲來(lái)

再次，我們來(lái)稍微聊聊當(dāng)下這個(gè)復(fù)雜的世界。于我而言，因?yàn)樽鼋逃齽?chuàng)業(yè)之前，做過(guò)很多年的記者，又是在嚴(yán)肅媒體做，所以相比大眾，看到了相對(duì)多的一些東西——社會(huì)的真實(shí)的一面，有的時(shí)候難免會(huì)悲觀(guān)。

這個(gè)時(shí)候你的職責(zé)是更有力地前行，去追逐一些你想追逐的東西，堅(jiān)持一些你想堅(jiān)持的東西。于是不少時(shí)候也會(huì)自嘲一下鼓勵(lì)自己。

那么2020年的現(xiàn)在，整個(gè)世界變得更加復(fù)雜，無(wú)論是新冠疫情，還是國(guó)際環(huán)境，還是國(guó)內(nèi)的一些風(fēng)潮。這個(gè)時(shí)候，作為秉承“幽默教養(yǎng)法”的我們，要不要，以及應(yīng)當(dāng)如何向孩子分享和分析這個(gè)復(fù)雜甚至撕裂的世界？

當(dāng)然要分享?，F(xiàn)在的孩子是數(shù)字時(shí)代的原住民，每一個(gè)孩子也是具有社會(huì)屬性的，你不能讓孩子絕緣于這個(gè)世界。我會(huì)在他們慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，根據(jù)不同年齡段，選擇不同話(huà)題，來(lái)和他們交流探討——無(wú)論是李文亮，還是中美對(duì)峙，還是方方日記。但是我的方式，依然不是說(shuō)教，而是引導(dǎo)；依然不是就事論事，而是點(diǎn)到為止，并幽默探討。

譬如跟他們聊李文亮的時(shí)候，我選擇在給他們讀宮西達(dá)也繪本《千萬(wàn)別放棄》的時(shí)候，“順便插入”李文亮的事。因?yàn)槔L本里那只小豬，閉上眼睛之前，要吃他的狼都要快被莫名其妙感化了，呼喊著“小豬不要死”“千萬(wàn)別放棄”。

天底下那些非常幽默的繪本、電影與文學(xué)作品等，都足以成為作為幽默者的我們的充電樁。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們不生產(chǎn)幽默，我們只是幽默的搬運(yùn)工。讓孩子在輕松的氛圍里，記住了一個(gè)個(gè)故事，記住了正在發(fā)生的歷史?，但是這故事與這歷史里，傳遞的是愛(ài)、責(zé)任與勇氣。而我們的交流與傳遞方式，又讓他們學(xué)會(huì)最基本的批判性思考?。這已經(jīng)足夠了。

一定不要試圖去影響孩子，因?yàn)槟阋徽J(rèn)真就輸了，韓寒電影《后會(huì)無(wú)期》是怎么說(shuō)來(lái)著？“大人只看利弊，小孩子才分對(duì)錯(cuò)。”

08 只因我們都非常喜歡孩子

《游戲改變教育》作者說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)那些采取游戲化教育的大多數(shù)人投身此領(lǐng)域的原因，“并非因?yàn)樗麄冇卸酂釔?ài)游戲，而是由于他們熱愛(ài)孩子，并且希望給他們更美好的東西?！?/span>

同樣，在幽默式教養(yǎng)里面，我同樣持這樣的理念：我們用幽默感作為家庭教育的一種理念，并一定是因?yàn)槲覀儽旧砭陀杏哪颍?strong>而是因?yàn)槲覀兎浅Ｏ矚g孩子，非常希望孩子全面認(rèn)知這個(gè)世界，永遠(yuǎn)保持保持好奇心、求知欲和想象力，永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)向上。我們未必能給他們更美好的東西，但要制造一個(gè)更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

幽默式教養(yǎng)，只要你愿意，任何時(shí)候開(kāi)始都不算早，但是也不算晚。這個(gè)社會(huì)，本來(lái)就時(shí)時(shí)刻刻無(wú)處不在發(fā)生著形形色色幽默與黑色幽默。幽默感就算改變不了什么，至少也讓我們每一個(gè)人變得更有意思，讓家庭變得更加其樂(lè)融融。

回到一開(kāi)始的段子?？赐陜鹤印段蚁胱兂梢粡埓病泛?，他問(wèn)我爸爸你想變成什么？我看了看媽媽?zhuān)缓笳f(shuō)，我想變成媽媽的手機(jī)。

這樣?jì)寢尵筒粫?huì)因?yàn)檎疹櫮銈內(nèi)齻€(gè)人的吃喝拉撒睡和學(xué)習(xí)，而和爸爸只有那么少的相處時(shí)間了。她就可以吃飯的時(shí)候捧著我，睡覺(jué)前也捧著。直到有一天我也瞌睡的時(shí)候打鼾，被媽媽發(fā)現(xiàn)真相后，她一把就把手機(jī)扔到了垃圾桶……

“爸爸好慘！”孩子們異口同聲說(shuō)。

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