世界正在偷偷犒賞“多陪孩子的父親”

2、列車與軌道

的確，無(wú)論是爸爸還是媽媽，在孩子小的時(shí)候多陪伴他們，這是常識(shí)。“桉樹媽咪”也曾講述過(guò)一個(gè)令人動(dòng)容的小故事，“我腦海里不斷浮現(xiàn)出過(guò)年前在地鐵上看到的一個(gè)畫面。眼前的一對(duì)父子帶著大包小包回家過(guò)年。”

“我從衣著猜測(cè)，父親是一位農(nóng)民工。孩子約莫三四歲，也許不常坐地鐵，他問(wèn)父親，為什么有哐鐺哐鐺的聲音。這時(shí)背著沉甸甸大背包的父親蹲下來(lái)輕輕摟著孩子說(shuō)‘這是列車和軌道摩擦的聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，就是這樣哐鐺哐鐺哐鐺哐鐺的。’”

“我頓時(shí)覺(jué)得很感動(dòng)。我想起了自己也是一位母親，我也要給孩子好好介紹這世界，即便我也有很多的不知道，但我會(huì)盡我所能解答他的問(wèn)題，守護(hù)著他的好奇心，陪著他一起探索和感受世界。哪怕只是蹲下來(lái)，輕輕地?fù)е?，陪著他一起?tīng)聽(tīng)那哐鐺哐鐺的列車聲?！?/span>

是啊，說(shuō)到陪伴孩子這件事，媽媽們似乎更上心一點(diǎn)，但不可否認(rèn)的是，大多數(shù)媽媽在陪伴孩子玩耍的時(shí)候會(huì)把自己定位成孩子的家長(zhǎng),即便說(shuō)要與孩子交朋友,也多數(shù)是處于陪伴他、引導(dǎo)他約束他的狀態(tài)，而爸爸通常可以玩得比孩子還要開心完完全全地樂(lè)在其中，就像是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。

只要下雨我就去

英語(yǔ)教育專家白燕飛（錢兒媽），曾在書里寫下這樣的故事：

長(zhǎng)假最后一天,帝都的雨淅淅瀝瀝下了一整天。錢兒趴在窗邊,無(wú)限向往地問(wèn):“我能像Pepa家那樣,去外面的 puddles(水坑)里面踩水么?”作為一個(gè)稱職的處女座媽媽,我當(dāng)然是毫不猶豫地拒絕了。秋風(fēng)蕭瑟,寒氣逼人,萬(wàn)一感冒了怎么辦?萬(wàn)一衣服弄臟了怎么辦?

正在我跟孩子斗智斗勇的當(dāng)兒,家門被偷偷開了一個(gè)縫兒,兩個(gè)黑影躡手躡腳地逃了出去。門未關(guān)嚴(yán),就聽(tīng)門外兩個(gè)狂笑的聲音,接著,大的那只忙不迭地?cái)r著小的那只說(shuō):“小點(diǎn)聲,媽媽聽(tīng)見(jiàn)就糟了!”

是的,韓先生興高采烈地帶著錢兒出去踩水了。為了不被我發(fā)現(xiàn),他給孩子武裝好了雨衣和防水的鞋子,連雨鞋和防雨褲也沒(méi)顧上穿。他自己呢就套了件帶帽子的外套,連傘都沒(méi)拿。

我從家中向外看去,那時(shí)一個(gè)路人都沒(méi)有。雨里的他倆,簡(jiǎn)直就是兩匹脫韁野馬,瘋狂地沖進(jìn)一個(gè)個(gè)水坑,濺起大大的水花,褲子全都弄濕了后來(lái)他們偶遇一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓,倆人寶貝一樣地拎著,快樂(lè)地跑來(lái)跑去。

回來(lái)時(shí)韓先生渾身濕透,孩子除了濕到大腿的褲子,衣服和頭發(fā)倒還是干松的。他倆跑去泡了熱水澡,邊吹頭發(fā)邊拌嘴,一會(huì)兒冷了一會(huì)兒熱了,一會(huì)兒吹著耳朵了一會(huì)兒踩到了拖鞋。此時(shí)如果站在浴室外面,更多的感受是覺(jué)得里面是兩個(gè)男孩子,年齡相差不大,一個(gè)進(jìn)入變聲期,一個(gè)還是小小少年。

那天晚上韓先生毫不意外地感冒了,蓋上了厚棉被,好在小的那只暫時(shí)安全?？粗职治嬖诒蛔永镏宦冻鲆粋€(gè)腦袋,錢兒竟然有些幸災(zāi)樂(lè)禍。他說(shuō):“爸爸,你以后還敢去踩水么?”韓先生想都沒(méi)想地回答:“當(dāng)然去了,明天要下雨我就還去,你去么?”

當(dāng)大人和孩子都變成游戲中的角色,有呼應(yīng),有互動(dòng)時(shí),跟孩子玩兒便成為一件有趣的事。這種體驗(yàn)也會(huì)慢慢調(diào)動(dòng)我們童心未泯的那一面,讓你變得更細(xì)膩、更敏感,對(duì)人對(duì)事有更多的熱情。

所以說(shuō)，不管是爸爸還是媽媽，需要“陪伴孩子”這件事，來(lái)對(duì)自己進(jìn)行精神給養(yǎng)。沒(méi)有誰(shuí)更應(yīng)該，也沒(méi)有誰(shuí)更適合，這是雙方都必須去做的事，今天的主人公，也幫我們重新定義了“家”與“親情”。

“家”是指那里頭的每一個(gè)成員

許多父母喜歡問(wèn)孩子：“你比較愛(ài)媽媽？還是爸爸？”而孩子也總是側(cè)著頭，笑著但不解地回答：“我愛(ài)媽媽，也愛(ài)爸爸！”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸爸不能取代媽媽，媽媽也不能代替爸爸，問(wèn)他比較愛(ài)誰(shuí)是個(gè)傻問(wèn)題！

我是一名老師。每回父親節(jié)、母親節(jié)或中秋節(jié)時(shí)，請(qǐng)班上的小朋友畫卡片給爸爸或媽媽，就算我說(shuō)的很清楚：“請(qǐng)畫媽媽（或爸爸）。”他們?nèi)允钦f(shuō)：“我要畫全家人和我們的小狗?！睂?duì)孩子來(lái)說(shuō)，“家”指的是那里頭的每一個(gè)成員。

“家”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都在一起，是理所當(dāng)然的。少了誰(shuí)，那就不是家，而且誰(shuí)也不能替代誰(shuí)，這就是他們對(duì)“親情”的定義。所以，當(dāng)孩子看見(jiàn)周遭，或是他自己必須面對(duì)家人分開時(shí)，這與他們的理解相沖突，不解和困惑是必然的反應(yīng)。

親情沒(méi)有合約書

是獨(dú)特的一對(duì)一關(guān)系

重要的不是血緣，而是長(zhǎng)久的培養(yǎng)；關(guān)鍵的，不是公式化的愛(ài)，而是獨(dú)特的一對(duì)一關(guān)系。因此，“媽媽和我”，不同于“爸爸和我”；“我什么時(shí)候最想找媽媽”和“我什么時(shí)候最想找爸爸”，也不會(huì)是一樣的。

一般來(lái)說(shuō)，在家庭的分工里，媽媽常常是幼兒生活起居的照顧者，所以孩子總想要媽媽陪他吃飯、睡覺(jué)、安慰他，媽媽成了孩子的“安全堡壘”。那爸爸呢？一旦不需要那么細(xì)致的生活照顧，做爸爸的，似乎就成了孩子的大玩偶與“最佳玩伴”。

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)孩子跟爸爸一起念書、說(shuō)話、散步、和玩游戲的聲音，你或許不能理解：為什么那一大一小，總是那么“吵”啊，動(dòng)不動(dòng)就跑過(guò)來(lái)追過(guò)去，令人發(fā)昏。孩子的爸，不知道為什么，就是能那么輕易地回到小小孩的世界，跟他們一起歡笑，一起無(wú)厘頭。

當(dāng)然，每一個(gè)孩子，與爸爸媽媽的關(guān)系不僅各不相同，也無(wú)法互相取代。爸爸或媽媽與個(gè)別孩子之間獨(dú)特的互動(dòng)模式，只有靠自己去經(jīng)營(yíng)、培養(yǎng)。這是媽媽和爸爸的個(gè)別功課，誰(shuí)也無(wú)法幫誰(shuí)做。

爸爸的角色

媽媽無(wú)法取代

孩子們非常擅長(zhǎng)從他人和自己的互動(dòng)里，感受到不同的喜愛(ài)、厭煩、煩惱和反應(yīng)模式，建立自己和每個(gè)人之間的特殊連結(jié)，無(wú)可分離。

直到現(xiàn)在，十四歲的寧寧只要一看到《月亮晚安》的封面，就會(huì)瞇著眼睛笑說(shuō)：“我記得里面的大兔子和小兔子，爸爸以前常念這本書給我聽(tīng)?！倍@個(gè)記憶，已是十幾年前的事了。時(shí)間會(huì)過(guò)去，但記憶會(huì)長(zhǎng)存心中，永不褪色。

臺(tái)灣友人的老板很慷慨，常在下班后請(qǐng)他們幾個(gè)人去唱歌吃飯。而他們都有家，家中都有孩子。我常在想：“他們的孩子，一定常常在等著爸爸回家?！被蛘?，那些孩子早已習(xí)慣爸爸很晚才回家，所以爸爸在不在家，也就無(wú)所謂了！

不管是一天到晚等爸爸回家，或者是爸爸在不在家也無(wú)所謂，這兩種孩子的反應(yīng)，是無(wú)奈也是放棄。所造成的結(jié)果，常是媽媽和孩子自己形成固定的家庭生活步調(diào)。在這步調(diào)里，爸爸成了外人，他的一舉一動(dòng)，沒(méi)有和其他成員像齒輪一樣契合，反而要互相遷就。

爸爸的角色，是媽媽無(wú)法取代的。少了與爸爸共處歡樂(lè)，也是個(gè)缺憾，那是再多玩具也彌補(bǔ)不了的。雖然那缺憾不至于讓孩子長(zhǎng)不好，但要是沒(méi)有那缺憾，孩子會(huì)長(zhǎng)得更好，不是嗎？這個(gè)道理雖已有不少研究證實(shí)，但其實(shí)不用那些研究報(bào)告，只要看你寶貝孩子臉上的笑容，答案就很明顯了。

有天我們?nèi)ヅ笥鸭页燥垼菍?duì)擅長(zhǎng)理財(cái)?shù)姆蚱拚f(shuō)：“要是能夠重來(lái)，我們不會(huì)像以前一樣，為了替孩子存錢，全家人哪兒都沒(méi)有去。在孩子小的時(shí)候，全家人一起旅行、一起做許多事，那些珍貴的記憶，才是傳家之寶。”

爸爸的“邊際影響力”

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，雖然媽媽的陪伴時(shí)間要更多一些，但爸爸扮演的角色相比媽媽，“邊際影響力”要更大一些。所謂“邊際影響力”是借用經(jīng)濟(jì)學(xué)上“邊際效應(yīng)”的概念，指每多和孩子接觸一次，對(duì)孩子產(chǎn)生影響力的大小。

為什么呢？你一想便知，由于社會(huì)分工的不同，男人比女人擁有更多的權(quán)力。于孩子而言，一旦他感知爸爸相比媽媽的權(quán)力更大，那么他受爸爸的影響會(huì)很大，哪怕爸爸陪伴他的時(shí)間并不多。

這樣一來(lái)，關(guān)于爸爸陪伴孩子，就成了一把“雙刃劍”：一種情形是，你陪他的時(shí)間雖然多，但可能方法失當(dāng)，那么對(duì)孩子造成的不好的影響甚至傷害（許多是無(wú)形的），會(huì)更大；另一種情形是，你陪孩子的時(shí)間盡管可能沒(méi)那么多，但也可能有非常好的“影響”或“效應(yīng)”。

建議爸爸們一旦和孩子在一起的時(shí)候，在不影響他自我思考和玩樂(lè)的前提下，多和他做一些富有創(chuàng)造力、引發(fā)開放性思考的互動(dòng)和游戲。

愛(ài)，就是要賴在一起

一起看電影、一起做飯、一起游戲、一起旅行，全家人在一起，做什么都好。“全家人在一起”，是一種努力，也是一個(gè)承諾。不知道四十年后，或者有一天我離開人世后，我的兩個(gè)孩子，最記得他們的媽媽什么事？許多答案，只能耐心等待，讓時(shí)間來(lái)說(shuō)明。

我最記得我爸爸什么？我不但知道，而且還有很清楚的影像。三十幾年前，爸爸在竹竿上綁條繩子，帶我釣青蛙；他在后頭追著，教我跨蹲在橫桿上，歪著學(xué)騎大人的自行車……那些影像，無(wú)關(guān)乎華麗和多寡，只有濃濃的想念和舍不得。

孩子記得的你，將直接影響到他會(huì)成為一個(gè)怎么樣的大人和父母。而孩子會(huì)記得的你，沒(méi)有人能替你做這門功課。你在他的記憶里是溫暖的、是挑剔的、是寬容的、是歡樂(lè)的、是常為他人著想的、或總是以自我為中心的，只有你能定義。

現(xiàn)在，好媽媽很多，好爸爸是稀缺品。就讓我們從用心陪伴孩子開始，不斷提升自我吧。

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