“幽默教養(yǎng)法”讓他搞定三個兒子：永遠在復雜的世界里笑出聲來

少年商學院閱讀 04-27 8922 0

口述 | 張華

少年商學院創(chuàng)始人兼CEO

父母電臺?|?幽默教養(yǎng)法來自少年商學院05:35

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昨天早上起來，看到9歲的大兒子寫了一篇小文，標題《我想變成一張床》，大意是說：

當我變成了一張床，就可以隨時隨地睡覺。但是最后還是被媽媽發(fā)現了，因為有一天我快睡著的時候，打鼾了，于是媽媽對著床說：哈哈，困得不行了吧?！斑?？媽媽是怎么發(fā)現我的秘密的呢？”

（兒子寫的作文《我變成了一張床》）

我為兒子的想象力，也為他的幽默感加油。我也很驕傲，因為這種幽默感一定跟過去一直以來，我們家里的氛圍，與我對他的教育方式息息相關。

作為三個孩子，而且是三個男孩的父親，我最終找到的適合我們家的教養(yǎng)方法，一為游戲化教養(yǎng)，二可以稱為幽默式教養(yǎng)。游戲化教養(yǎng)我會專門找個機會再分享。有一本書對我的影響也很大，叫做《游戲改變教育》。

今天我要講的是幽默式教養(yǎng)，顧名思義就是如何讓幽默成為塑造孩子品格的重要法寶，同時也成為促進家庭關系的潤滑劑。

01 幽默與奇趣是一家人

什么叫幽默呢？或者說，說到幽默你可能會想到誰？美國的馬克吐溫、英國的狄更斯、俄羅斯的果戈里？

中國作家老舍先生說，“所謂幽默，既不是呼號叫罵，看別人都不是東西；也不是顧影自憐，看自己如一活寶貝?！?strong>幽默，在我看來是在平時、不經意中運用了一些技巧或智慧，將你想表達的意思與情緒用看似輕松的方式甩出來，引人發(fā)笑，同時給人啟發(fā)。

老舍說奇趣和幽默是一家人。什么叫奇趣呢？《西游記》里面的奇事，《鏡花緣》里的冒險，《莊子》里的寓言都可以叫做奇趣。

奇趣和幽默成為我們家的文化，毫無疑問也是被逼的。三個男孩，年齡相差無幾，雞飛狗跳的樣子，大家能想象到，但是親眼見識過的，還是會大喊“天吶”。

俗話說“商場如戰(zhàn)場”，而我每天都有兩個戰(zhàn)場，創(chuàng)業(yè)是一個，家里是一個。好在家里我還有一個戰(zhàn)友，就是孩子媽；好在我們用了幽默的武器后，戰(zhàn)場經常秒變嘉年華。

不打不鬧的時候，幽默更是生活的甜點和親子關系的催化劑。即興幽默的故事，真的是教養(yǎng)法寶，你不用訓斥，也不會講大道理，更不用講利弊，只用幽你一默，一切都化解。三個孩子從小的時候，一直到現在，我給他們自編自導甚至自演或聯合出演了很多故事。

02 被逼出來的“新神筆馬良”

我在老大四五歲、老二兩三歲的時候，曾經被逼著給他們自編了睡前故事《爸爸小時候故事系列》，加起來也講了60多集了。不要以為我要講80年代的陽春白雪或苦大仇深，不要以為我要借古諷今或讓他們憶苦思甜。

主人公當然是我“小華”，一些主題的確也是我經歷的啦?，但我把這些主題，融入科技、歷史、人文甚至玄幻與穿越元素，讓他們如癡如醉。譬如有一天小華穿越到30年后， 2010年代的故事。

用幽默式教養(yǎng)來和孩子互動事半功倍。《爸爸小時候故事系列》之后，老三出生了，兩三歲的時候，他作為主觀眾，也是主角之一，我又被逼著編了加起來也有50多集的《新神筆馬良》。

馬良之“新”，在于我拋出的一個疑問：馬良畫什么東西，它就會變成真的什么東西。但是如果他無聊的時候，畫了一個魔鬼，就像葉公好龍一樣，魔鬼要追著馬良一起玩，但馬良嚇壞了。這個時候怎么辦？馬良的塑造者洪汛濤老師，沒說到這一點啊。

這個時候我作為“接棒編劇”，加的橋段是，解鈴人是多多同學，也就是我們家老三。馬良必須找到多多——多多來到現場也好，電腦或微信語音也罷，連說三個“變變變”，魔鬼就消失了。所以馬良最好的朋友是多多。而多多從兩三歲的時候，也有了一句口頭禪，“我有辦法！”

《新神筆馬良》一開始講給老三聽，馬良周游世界，在很多城市與鄉(xiāng)村遇到了許許多多奇趣經歷。后來老大老二也湊上來要聽。有的時候開車或坐車坐飛機出去玩，一路上兄弟仨逼著我講新神筆馬良故事，一個接一個。

即興編劇，又不想糊弄小孩子，還想講的有沖突，有跌宕。經常有的時候口干舌燥不說，燒腦燒到腦殼疼。還好后來向被稱為“華語世界最會講故事的70后”許榮哲老師請教，緩解了一些我的壓力。許榮哲老師在少年商學院開設的《福爾摩斯創(chuàng)意寫作課》，非常受歡迎，聽說一些父母也在聽，估計不少也是為了給孩子編故事用的？

終于有一天我講到要死要活了，不想再講了，哄他們說最后一集吧，來個全劇終得嘞。我就借鑒了科幻電影《致命魔術》里面的情節(jié)，大意是馬良有一天閑著沒事干畫了自畫像，結果給自己帶來很多困惑，有一天他實在太苦惱了。就找到多多，希望把畫的馬良給變回去。結果呢，兩個馬良都被變回去了……

03 幽默感的四大效用

為什么說幽默感是養(yǎng)育男孩最大的法寶？在我看來，引導、營造和培養(yǎng)孩子的幽默感，至少有四方面的效用：

第一，充分發(fā)揮孩子的想象力。今天我們的孩子真的特別辛苦。我們一方面要給孩子減負，同時孩子的三樣東西，我們要努力呵護——一是想象力，二是好奇心，三是未知欲。幽默感是讓孩子充分發(fā)揮想象力的一個特別好的工具；

第二，一起做幽默故事的編劇，這種“深度幽默”能力，能驅使孩子不斷追求新知識，并且把新知識融會貫通。很多孩子喜歡《神奇校車》，它就是一個把多樣性的知識，特別是科學探索融入其中的樣本；

那么我們平時也應該借鑒神奇校車的這種精神，在給孩子講一個幽默故事的時候，可以從文學歷史、科學科技的角度，引導孩子聽下去，了解一些通識知識，甚至引導他去查資料，或是聽完故事后就“機器人到底會不會取代人”等一些哲思問題進行提問和與你交流。

第三，有幽默感的孩子永遠樂觀向上，而且會慢慢學會控制自己的情緒。孩子玩樂高的時候，有時遇到了困難，難免會變得急躁；全家一起爬山的時候，孩子有時唧唧歪歪不想爬了。這個時候，說教無用，我們可以即興創(chuàng)造一個幽默故事，無論主角是他，還是別的角色?，讓他聽完之后哈哈大笑，先緩和下來情緒，然后主動迎難而上，慢慢在他心里種下“Yes! I can do it”的種子。

第四，幽默感是促進親子關系、升華親子溝通的絕好砝碼。在我們家里面，幽默感，甚至影響到了每一個人，媽媽有的時候也變得意外地幽默。于是我們家整個的氛圍都會變得特別的輕松。

04 “沒個正經樣子”？

你可能會問，這樣培養(yǎng)的孩子會不會太“皮”了？總是嘻嘻哈哈，沒個“正經”的樣子？我首先想問的是：你能描述一下你認為的“正經的樣子”到底是怎樣的嗎？

幽默感，并不代表著不會嚴厲。在不打孩子的前提下，該嚴厲就嚴厲，但很多時候，我們的嚴厲訓斥，可能還不如來一個黑色幽默，讓他們長記性和真正領悟個中含義。

沒錯，對于一些原則、是非、邊界的事情，一定不能含混過去，這些東西要非常認真、非常嚴肅地說明。但是與此同時，你也可以用幽默的方式去講一個故事，還原一個場景，潛移默化告訴他，這個邊界在哪里？原則是什么？底線是什么？

我們不能把幽默簡單理解成為搞笑，理解為去取悅人，理解為在非常悶的時候逗個樂子。老舍說，只會擺弄文字的幽默，那是非常初級的、膚淺的，他的確抓住了引人發(fā)笑的方法，可是功夫都放在了調動文字上，沒有更深的意義。

05 幽默只是一個殼

這句話說得非常好。對于真正幽默的人來說，幽默只是一種表達方式，這背后他鄭重地去思考了兩件事情。第一件事情是當我幽默，我在解讀什么？即關鍵詞是什么，幽默只是一個外殼。

第二件事情是，當我幽默的時候，受眾到底是什么樣的一個感知？我們一直說“幽默感”，其實對象是兩個——幽默是輸出者的幽默，感知是輸入者的感知。

別人感受到的是什么？是力量，還是悲觀？是嬉笑怒罵，還是下三濫？是哲學思辨，還是相逢一笑？

從這一方面來說，我最喜歡的是幽默大師是伍迪·艾倫。他的幽默文集《門薩的娼妓》讓人捧腹到落淚。在他自編自導自演的《獨家新聞》里，他本人扮演的魔術師說：“如果世上的人都有這份幽默的話，世界就不會是我們現在看到的這個樣子?！?/span>

06 內向的孩子有力量

聊完幽默的四個效用之外，我還想分享三點我的心得。

首先，當你選擇幽默教養(yǎng)法的時候，你選擇的是真正地蹲下身來，和孩子交朋友的一種姿態(tài)。這種姿態(tài)一定是自然而然的，一定是寓教于樂的，但未必適合每一個父母。所以不必刻意而為。

其次，你不要試圖把孩子變成一個幽默搞笑的人。有的父母覺得內向的孩子是“有問題”的，希望孩子變得健談外向。于是在家里制造幽默氛圍，但是最終發(fā)現孩子在外面還是比較靦腆，于是覺得自己“失敗”了。

我想對這樣的父母說：你真的想多了，因為一碼歸一碼。幽默教養(yǎng)法只是我們在用幽默的方式和孩子做親子互動和成長引導引導他去求提升好奇心、求知欲和想象力。但孩子本身可能就是一個內向的人。內向的人是有獨特的個性的。

不要貪心去改造孩子，也完全沒有必要。好的教養(yǎng)方法都指向一點——敢讓孩子做自己，而不是相反。

說到這里，我想說的是，對我們作為“幽默者”來說，又何嘗不是如此呢？馬克吐溫永遠是一個樂天派嗎？是又不是。他很孤獨。也正如他所言，幽默終歸到底，是由內心悲傷的一種表達方式。

同樣，對老舍來說，有出版社還把他的一些好玩的文字結集出成了一本書，叫《天真的幽默家》。他的一些作品很幽默，但也一直在樂看人生。但他的人生何嘗不是一出悲??？最后跳湖自盡。

他寫過一篇文章，就叫做《幽默的危險》，里面有這樣一段話：“浪漫的人會悲觀，也會樂觀，但是幽默的人只會悲觀，因為他最后的領悟是人生的矛盾，想用七尺之軀戰(zhàn)勝一切，結果卻只躺在不得不很體面的木匣里……”

07 在復雜的世界里笑出聲來

再次，我們來稍微聊聊當下這個復雜的世界。于我而言，因為做教育創(chuàng)業(yè)之前，做過很多年的記者，又是在嚴肅媒體做，所以相比大眾，看到了相對多的一些東西——社會的真實的一面，有的時候難免會悲觀。

這個時候你的職責是更有力地前行，去追逐一些你想追逐的東西，堅持一些你想堅持的東西。于是不少時候也會自嘲一下鼓勵自己。

那么2020年的現在，整個世界變得更加復雜，無論是新冠疫情，還是國際環(huán)境，還是國內的一些風潮。這個時候，作為秉承“幽默教養(yǎng)法”的我們，要不要，以及應當如何向孩子分享和分析這個復雜甚至撕裂的世界？

當然要分享?，F在的孩子是數字時代的原住民，每一個孩子也是具有社會屬性的，你不能讓孩子絕緣于這個世界。我會在他們慢慢長大的過程中，根據不同年齡段，選擇不同話題，來和他們交流探討——無論是李文亮，還是中美對峙，還是方方日記。但是我的方式，依然不是說教，而是引導；依然不是就事論事，而是點到為止，并幽默探討。

譬如跟他們聊李文亮的時候，我選擇在給他們讀宮西達也繪本《千萬別放棄》的時候，“順便插入”李文亮的事。因為繪本里那只小豬，閉上眼睛之前，要吃他的狼都要快被莫名其妙感化了，呼喊著“小豬不要死”“千萬別放棄”。

天底下那些非常幽默的繪本、電影與文學作品等，都足以成為作為幽默者的我們的充電樁。從這個意義上來說，我們不生產幽默，我們只是幽默的搬運工。讓孩子在輕松的氛圍里，記住了一個個故事，記住了正在發(fā)生的歷史?，但是這故事與這歷史里，傳遞的是愛、責任與勇氣。而我們的交流與傳遞方式，又讓他們學會最基本的批判性思考?。這已經足夠了。

一定不要試圖去影響孩子，因為你一認真就輸了，韓寒電影《后會無期》是怎么說來著？“大人只看利弊，小孩子才分對錯?！?/span>

08 只因我們都非常喜歡孩子

《游戲改變教育》作者說，我發(fā)現那些采取游戲化教育的大多數人投身此領域的原因，“并非因為他們有多熱愛游戲，而是由于他們熱愛孩子，并且希望給他們更美好的東西?！?/span>

同樣，在幽默式教養(yǎng)里面，我同樣持這樣的理念：我們用幽默感作為家庭教育的一種理念，并一定是因為我們本身就有幽默基因，而是因為我們非常喜歡孩子，非常希望孩子全面認知這個世界，永遠保持保持好奇心、求知欲和想象力，永遠樂觀向上。我們未必能給他們更美好的東西，但要制造一個更健康的成長環(huán)境。

幽默式教養(yǎng)，只要你愿意，任何時候開始都不算早，但是也不算晚。這個社會，本來就時時刻刻無處不在發(fā)生著形形色色幽默與黑色幽默。幽默感就算改變不了什么，至少也讓我們每一個人變得更有意思，讓家庭變得更加其樂融融。

回到一開始的段子。看完兒子《我想變成一張床》后，他問我爸爸你想變成什么？我看了看媽媽，然后說，我想變成媽媽的手機。