讓世界成為孩子的課堂
文丨少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說：我們常說，只有深入的了解一個(gè)人的經(jīng)歷，才能更好的感知他的精神世界與人生態(tài)度，也就更易于從他人的生命中得到啟發(fā)，所謂“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！边@也就是我們鼓勵(lì)大家，讓孩子閱讀名人傳記的原因。今天我們與大家分享閱讀傳記的三個(gè)實(shí)用法則，干貨滿滿，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
讀傳記的三個(gè)境界
“多角度”、“批判性”是孩子獨(dú)立思考的起點(diǎn)，具體怎么做呢？本文給大家三個(gè)建議，對(duì)應(yīng)讀傳記的三個(gè)境界，循序漸進(jìn)升級(jí)孩子的閱讀力。
境界一、高度概括，把書讀薄
讀傳記的第一重境界，是孩子對(duì)人物有了一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，知曉他們身上最突出的特點(diǎn)。
但不少傳記都橫跨人物的一生，情節(jié)、線索非常多，此時(shí)，概括能力的訓(xùn)練就尤為重要——引導(dǎo)孩子排除冗雜信息、聚焦大事件，才能進(jìn)一步把書中的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)，而不是停留在“好讀書，不求甚解”的層面。
（閱讀金字塔，分為五個(gè)部分）
推薦一個(gè)讀書報(bào)告模板，把一個(gè)傳記故事可以拆解為：
基本情況：故事背景、主人公、遇到的問題、解決辦法
故事情節(jié)：開頭、經(jīng)過、結(jié)尾
讀書筆記：名言摘錄、個(gè)人感受、書本評(píng)價(jià)
境界二、批判思考，客觀評(píng)價(jià)
梳理完人物的大事件后，就要開始對(duì)人物進(jìn)行批判性的評(píng)價(jià)。
這就要說到孩子們最容易在讀傳記時(shí)犯下的錯(cuò)誤——因?yàn)槌绨葜鹘?，很容易給人物戴上“主角光環(huán)”，不能客觀中立地評(píng)價(jià)。
因此，要升級(jí)到讀傳記的第二重境界，就得學(xué)會(huì)多角度、批判性地看待人物，首先可以利用“人物時(shí)間軸”，以時(shí)間順序梳理人物的一生，看到他們?cè)趭^斗過程中的得失與抉擇，得到一個(gè)更真實(shí)的形象，為客觀評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。
如何用批判性思維、多角度地評(píng)價(jià)人物？不妨使用歐美中小學(xué)很流行的思維方法——六頂思考帽（six thinking hats）。
這是一種更立體的思維工具。六頂不同顏色的帽子，代表著六種思考角度，只要孩子換上不同的帽子，就要從截然不同的視角去思考自己學(xué)到的知識(shí)或認(rèn)識(shí)的人物等。
白色思考帽：代表中立客觀的事實(shí)與數(shù)字。
紅色思考帽：代表直覺、情感和印象。
黃色思考帽：代表利益所在和可取之處。
黑色思考帽：代表風(fēng)險(xiǎn)、困難和潛在問題等負(fù)面因素。
綠色思考帽：代表探索、提案、建議、新觀念。
藍(lán)色思考帽：代表程序及步驟、了解需求、總結(jié)與決策。
境界三、尋找“秘方”，為我所用
回想閱讀傳記的初衷，不是讓孩子知道這些人物的成就有多輝煌，而是從中學(xué)習(xí)成功的“秘方”，讓每本傳記真正對(duì)孩子的成長發(fā)揮作用，這就是第三重境界。
每個(gè)人物的個(gè)性與所在領(lǐng)域迥異，但無一例外，都具備“成長型思維”，說白了，就是在遇到困難時(shí)，相信自己有足夠的勇氣和謀略去克服。孩子若能理解并貫徹到這種思維，將會(huì)受益終生。
具體怎么找到這個(gè)“秘方”呢？不妨借用傳記海報(bào)：選取人物在面對(duì)困難時(shí)能持之以恒、起到關(guān)鍵性作用的特質(zhì)，做成圖文并茂的海報(bào)。把海報(bào)貼在孩子的房間里，更還能起到激勵(lì)作用。
當(dāng)然，以上的方法不僅能運(yùn)用于傳記，比如情節(jié)豐富的小說、人物關(guān)系復(fù)雜的歷史著作都適用，用于梳理時(shí)間線索、聚焦中心事件、抽取關(guān)鍵信息都很有幫助。
以下部分，是孩子們根據(jù)上面介紹的這些方法，在閱讀后，把感想和所查閱的資料，制作成讀書筆記，他們的分析能力、敘述能力、邏輯思考力都給了我們很大的震撼。我們有理由相信，每一個(gè)孩子都有這樣的潛能，只是需要引導(dǎo)與幫助。
*以下孩子的讀書筆記均來自少年商學(xué)院思維導(dǎo)圖課程的學(xué)生作品。
圖文并茂
感悟名家大師的人生態(tài)度
1、李同學(xué)：宮崎駿和他的動(dòng)畫世界（以下文字部分為李同學(xué)所寫）
從《風(fēng)之谷》到《起風(fēng)了》，一代動(dòng)畫大師的創(chuàng)作生涯即將落下帷幕，但你可曾知道，他是個(gè)怎樣的人？他曾經(jīng)歷過哪些事情？他的心理活動(dòng)又是怎樣的呢？
德間曾這樣評(píng)價(jià)他“這個(gè)年輕人長得很有精神！”要知道，德間是從來不輕易評(píng)價(jià)別人的，而他對(duì)這個(gè)還未出道的無名東映職員，卻能有如此說法，可見德間看人之準(zhǔn)。
宮崎駿的作品中曾出現(xiàn)過許多飛天機(jī)械，但他們真的合乎常理嗎？
木靈，無臉男，哈爾，幽靈公主，龍貓……這些為我們熟知的動(dòng)畫人物，竟然都出自同一人之手，我們真是不可不為之驚嘆了！
然而在他成功之前，卻因思想太過前衛(wèi)，而處處不受待見。當(dāng)他進(jìn)入了東映動(dòng)畫，卻又因擺脫不了手冢治蟲的陰影而苦惱……
想要使動(dòng)畫人物更為生動(dòng)，配音這一道程序也是必不可少的，然而宮崎駿的配音觀卻出乎了當(dāng)時(shí)所有人的意料……他很少請(qǐng)專業(yè)配音職員，娛樂界的明星反而經(jīng)常出現(xiàn)在他的配音陣容中……
可能我們平時(shí)看到那些可愛的動(dòng)畫人物時(shí)，并沒有想過創(chuàng)作他們的人有怎樣的經(jīng)歷。然而讀完這本書，使我真正的感受到了，這一代動(dòng)畫大師來得不易，正所謂“天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水”！
2、李同學(xué)：一個(gè)瘋子的一生（梵高）（以下文字部分為李同學(xué)所寫）
文森特-梵高出生于1853年3月30日，在他之前，梵高家族可謂是人才輩出，可梵高卻在求學(xué)和工作上處處不順，讓他的家人為此傷透了腦筋。
后來，由于機(jī)緣巧合，他偶然的發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦，從而走上了繪畫之路。
他到處游歷，只為了讓自己的繪畫有更大的提升，他去過巴黎，紐恩南，阿爾……他已經(jīng)處于瘋狂的邊緣，而高更的到來，終于沖破了他的底線。
也許我們會(huì)對(duì)他這瘋狂又短暫的生命感到不解，但是，正如書里所說“一個(gè)天才就是半個(gè)瘋子”，如果他沒有一些不同與常人的地方，又怎么能夠創(chuàng)作出這樣熱情似火的畫呢？
在經(jīng)典人物的分析對(duì)比中
鍛煉邏輯思辨能力
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3、周同學(xué)：梅西VS羅納爾多
周同學(xué)分別從個(gè)人數(shù)據(jù)、身體素質(zhì)、榮譽(yù)等方面來分析兩位足球名將梅西和克里斯蒂亞諾.羅納爾多，可以看出周同學(xué)收集這兩位足球明星的信息非常齊全，還做了個(gè)性化分析。
通過進(jìn)行人物對(duì)比分析，了解到人物的性格，有趣的事情等等，學(xué)習(xí)偉人身上閃光點(diǎn)的同時(shí)也不要忘記了，偉人也是人，我們要學(xué)會(huì)客觀的去看到我們的大人物。
4、孫同學(xué)：貝多芬VS莫扎特（以下文字部分為孫同學(xué)所寫）
兩個(gè)都是音樂界的奇才——一個(gè)“靠心靈作曲”，一個(gè)則是“神童出身”，貝多芬vs莫扎特，一場(chǎng)史詩般的音樂器材大對(duì)決正式開始：
路德維?！し病へ惗喾?/strong>
沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ?/strong>
我們來對(duì)比一下：
我們不得不承認(rèn)，莫扎特的作品確實(shí)要多于貝多芬。但是莫扎特有著優(yōu)勢(shì)：他的雙親甚至姐姐都是音樂家。他得到了一個(gè)完美的家庭——至少在表層看來。他從小就有著幸福相伴一生。
很多人都說：貝多芬努力了一輩子的東西莫扎特一出生就有了。沒錯(cuò)，貝多芬追求愛情、幸福，常年累月過著不快樂的生活——他的父親酗酒，母親早逝，僅留下兩個(gè)弟弟陪伴著他。
父親逼著他學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，為的就是讓路德維希·凡·貝多芬像沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ?。這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，貝多芬被逼著變成另一個(gè)人。
在這兩者之間，我更喜歡貝多芬。因?yàn)樗谙忍煨詢?yōu)勢(shì)比莫扎特差的情況下依然為人們所熟知；也是因?yàn)?span style="color: #008080;">他的失聰后依然繼續(xù)創(chuàng)作的堅(jiān)持不懈和奮勇斗爭(zhēng)！
設(shè)計(jì)人物傳記卡片
鍛煉整理與敘述能力
5、劉同學(xué)：J.K.羅琳（以下文字部分為劉同學(xué)所寫）
《J.K.羅琳傳》是我選擇讀的第一本人物傳記，我為J.K.羅琳寫下她的人物傳記卡片。中間的區(qū)域畫上她的肖像，周圍的六個(gè)區(qū)域分別是她的經(jīng)歷、成就等等。
我覺J.K.羅琳就是一部年輕的勵(lì)志的奮斗史，她在成功之前的經(jīng)歷并不順利，但她能夠堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄；在她有了名氣之后，她有勇氣自我挑戰(zhàn)，完成全新的作品；在她成功之后，她又熱衷慈善，用自己的力量和方式幫助更多的人。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
我覺得學(xué)習(xí)人物傳記，不僅僅只是為了了解這些名人們的故事，更重要的是這些故事是真實(shí)的，是他們的成長經(jīng)歷，看看他們當(dāng)時(shí)是如何克服困難的，又是如何面對(duì)成功的，這些都能幫助到我以后的學(xué)習(xí)和生活。
6、蒙同學(xué)：亞伯拉罕.林肯（以下文字部分為蒙同學(xué)所寫）
我分析的人物是亞伯拉罕·林肯，他是美國史上最偉大的總統(tǒng)之一。
因?yàn)槲胰ミ^美國的林肯紀(jì)念堂，所以有非常濃厚的興趣去探究他，林肯到底是怎么變成一個(gè)偉大總統(tǒng)的呢？
成功絕非偶然，林肯成長為一代最偉大的總統(tǒng)的經(jīng)歷正如你所寫的那樣曲折，一般人跨不過磨難的大關(guān)，也就見不到成功的殿堂。他自信堅(jiān)強(qiáng)有毅力等等的品質(zhì)都是他成功之路的啟明星，給了他光亮。
人物卡片可以讓我們更了解某個(gè)人物，可以從中了解到他們的趣事、遇到的困難等等，這只是表面我們能看到的，更為重要的是我們能從中領(lǐng)悟到什么，學(xué)到什么。
7、孫同學(xué)：維多利亞女王——一個(gè)少女到帝國女王（以下文字部分為孫同學(xué)所寫）
她身高不超過1.5米，為什么能長久地統(tǒng)治世界上最大的帝國？
她在位60多年，是什么讓政局穩(wěn)定，社會(huì)和諧？
她并不勤政，但政府高效運(yùn)轉(zhuǎn)，大英帝國在全世界擴(kuò)張，那個(gè)時(shí)代的英國為什么諸事順?biāo)欤?/span>
家庭和國政之間如何平衡？個(gè)人幸福與國民幸福如何統(tǒng)一？
亞歷山德里娜·維多利亞 維多利亞一世 英國歷史上最著名的女皇之一。
她富有傳奇性的人生，就是從她的十八歲開始的：
在過去的幾年里，我們?cè)啻谓ㄗh家長朋友們讓孩子多讀傳記，或看傳記電影、或看傳記紀(jì)錄片，一個(gè)重要的原因，正如美國領(lǐng)導(dǎo)力大師兼暢銷書作家凱文·艾肯伯里（Kevin Eikenberry）所說：
“讓孩子學(xué)會(huì)判斷同一個(gè)人身上值得贊揚(yáng)的地方、讓人不齒的地方，不因其‘偉人光環(huán)’就盲目崇拜，不因其歷史過錯(cuò)就盲目貶低?！?/strong>
孩子們總是給人驚喜，學(xué)院君在這里衷心地祝愿每一個(gè)熱愛閱讀、喜歡思考的孩子，都能一如既往地保持探索新知的熱情，早日找到自己一生所愛，活出精彩。
本文孩子們的讀書筆記
均來自少年商學(xué)院思維導(dǎo)圖課程的學(xué)員作品
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?《青少年思維導(dǎo)圖x人物傳記》?
教同學(xué)們融會(huì)貫通9種思維導(dǎo)圖
適用于筆記、閱讀、寫作等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景
提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣
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