我為什么從加州“移民”到廣州

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第520次分享。作者是少年商學(xué)院研發(fā)總監(jiān)Evan。

飛機(jī)離開(kāi)舊金山機(jī)場(chǎng)的那一刻，我望向窗外，百感交集，暫時(shí)告別這個(gè)生活了七年的城市。

這七年當(dāng)中，從加州大學(xué)伯克利統(tǒng)計(jì)系畢業(yè)后，我曾短暫回國(guó)，在一家政策性銀行工作過(guò)一段時(shí)間，之后先后在美國(guó)硅谷一家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司和一家大型金融機(jī)構(gòu)任職，最終卻進(jìn)入了青少年創(chuàng)新教育領(lǐng)域，原因是從大學(xué)伊始感受到東西方教育方式的不同后，我就對(duì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我成為了一名美國(guó)中學(xué)老師。而我現(xiàn)在的身份是少年商學(xué)院創(chuàng)始合伙人兼研發(fā)總監(jiān)。

▋在美任教，見(jiàn)證創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的魔力

大學(xué)期間，我曾在學(xué)校附近的兩家中學(xué)和兩家學(xué)習(xí)中心兼職做老師，學(xué)科范圍也開(kāi)始從代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)，到微積分，科學(xué)，物理……任課的日子越長(zhǎng)，我越發(fā)被美國(guó)創(chuàng)造性的教育理念和方法所吸引。

例如美國(guó)中小學(xué)的啟發(fā)式課堂，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)老師拋出的授課主題，暢所欲言，即便有些想法很瘋狂；他們的課外時(shí)間非常豐富，除了參加各種興趣小組，還能深入博物館、科學(xué)館甚至工廠、大型企業(yè)等，零距離學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，和相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家溝通交流。

畢業(yè)幾年后當(dāng)我再次以老師的身份去觀察這一切，我受到的觸動(dòng)更大。我曾帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，她對(duì)生物醫(yī)學(xué)非常感興趣，干脆進(jìn)了一家生物公司短暫實(shí)習(xí)，雖然她的職責(zé)很簡(jiǎn)單——清洗試驗(yàn)材料，但通過(guò)這個(gè)小小的切口，她深刻體驗(yàn)了生物醫(yī)藥工作的狀態(tài)，她說(shuō)自己堅(jiān)定了大學(xué)甚至未來(lái)職業(yè)的目標(biāo)，現(xiàn)在正在奮進(jìn)的路上。

▋為什么好成績(jī)不再是萬(wàn)能藥

類(lèi)似的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)資源或方法很多，美國(guó)人是非常重視對(duì)孩子創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)的。這一點(diǎn)，相信不少有過(guò)陪孩子申請(qǐng)美國(guó)名校經(jīng)歷或正計(jì)劃遞出申請(qǐng)書(shū)的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。

在今天，好看的分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的英文水平已不足以打動(dòng)名校面試官了。這不難理解，能申請(qǐng)名校的孩子一般成績(jī)都不差，特別是英語(yǔ)水平都很棒——中國(guó)人最擅長(zhǎng)考試了。那么，什么法寶才能讓孩子脫穎而出呢？積極參與社會(huì)實(shí)踐，以及從中映射出來(lái)的創(chuàng)造力或領(lǐng)導(dǎo)力就是重要法定之一。

看看新華網(wǎng)日前發(fā)布的《申請(qǐng)美國(guó)常春藤名校需要了解的九個(gè)方面》，里面有這樣一段話(huà)，“因?yàn)槌４禾傩枰牟皇菚?shū)呆子，所以課外活動(dòng)就顯得格外重要。課外活動(dòng)包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、義工活動(dòng)、學(xué)校的體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)俱樂(lè)部等各種各樣的活動(dòng)。”

“通常常春藤院校希望申請(qǐng)者具有領(lǐng)導(dǎo)力，所以這就意味著你不只是參加了某個(gè)社團(tuán)，最好是社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然更好的是你自己創(chuàng)建了那個(gè)社團(tuán)。通過(guò)一些社團(tuán)活動(dòng)會(huì)體現(xiàn)出你的領(lǐng)導(dǎo)力。耶魯大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候非常重視學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而哥倫比亞大學(xué)更看重申請(qǐng)首先從自己的社區(qū)做起，不喜歡學(xué)生舍近求遠(yuǎn)去其他地區(qū)做義工。”

但大多數(shù)中國(guó)大陸學(xué)生除了成績(jī)之外，課外活動(dòng)和等方面都是缺失的，所以頻出現(xiàn)高分考生被美國(guó)名校拒錄的案例。

在美國(guó)讀書(shū)、教課期間，我經(jīng)常接到父親同事的子女修改申請(qǐng)文書(shū)的請(qǐng)求?？戳诉@些孩子的簡(jiǎn)歷，一個(gè)整體的感覺(jué)是：他們的天賦都很好，成績(jī)都很優(yōu)異，但是和美國(guó)青少年的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)比，你就只會(huì)覺(jué)得，“哦，這真是一個(gè)中規(guī)中矩的好學(xué)生”，而缺少扎扎實(shí)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)或?qū)嵙?xí)。

為了想多了解父親朋友的孩子，我也親自電話(huà)和他們聊天，挖掘他們背后有“價(jià)值”的經(jīng)歷。但每每聊下來(lái)，我都有些失落，因?yàn)檫@些孩子除了優(yōu)秀的學(xué)科表現(xiàn)，真的沒(méi)有太多經(jīng)歷可以另外加分了。

▋?cè)瓉?lái)“潤(rùn)色”留學(xué)申請(qǐng)簡(jiǎn)歷是門(mén)生意

在得知我決定進(jìn)入教育領(lǐng)域后，我一個(gè)朋友給我打來(lái)電話(huà)，大意是邀請(qǐng)我加入他的公司，專(zhuān)門(mén)幫國(guó)內(nèi)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)簡(jiǎn)歷“潤(rùn)色”。

我一打聽(tīng)，原來(lái)現(xiàn)在不少意欲出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生會(huì)找一些留學(xué)申請(qǐng)公司，尋求個(gè)人簡(jiǎn)歷部分的“潤(rùn)色”。有的潤(rùn)色屬正常范疇，有的則是包裝甚至造假了。這個(gè)時(shí)候我才知道，原來(lái)“潤(rùn)色”也是門(mén)系統(tǒng)生意，遂不免感到震驚！

我并非震驚于這個(gè)市場(chǎng)的存在，而是竟然有那么多父母寧可在孩子申請(qǐng)名校前，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)“潤(rùn)色”，卻不愿意鼓勵(lì)孩子參與到實(shí)實(shí)在在的社會(huì)實(shí)踐中去，并在其中激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓加分成為“順便”的事情。或者說(shuō)，孩子眼界的開(kāi)闊、創(chuàng)造力的激發(fā)，難道不比申請(qǐng)名校更加重要嗎？

難道是中國(guó)的孩子不愿意參與其中，或者在創(chuàng)造力方面不如外國(guó)的孩子？很顯然，并非如此。一個(gè)重要的原因是不少中國(guó)家長(zhǎng)急功近利，缺乏規(guī)劃。我逐漸看到了自己未來(lái)努力的方向和使命：與其受邀幫著編造孩子的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，不如實(shí)實(shí)在在為中國(guó)孩子打造一個(gè)青少年創(chuàng)新實(shí)踐品牌，因此，我決定回國(guó)創(chuàng)業(yè)。

▋中國(guó)孩子的創(chuàng)造力其實(shí)遠(yuǎn)超你的想象

巧的是，2013年秋，幾乎在我萌生回國(guó)創(chuàng)業(yè)的念頭時(shí)，一個(gè)朋友無(wú)意中分享了少年商學(xué)院的微信公號(hào)（ID：youthmba）給我，我發(fā)現(xiàn)這是一家總部在廣州、同樣鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的初創(chuàng)公司?；蛟S因?yàn)閯?chuàng)始人張華之前是經(jīng)濟(jì)學(xué)科班出身，又曾長(zhǎng)期在南方周末做記者，所以他鼓勵(lì)青少年們跨學(xué)科思考，并非常重視孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題之能力的培養(yǎng)。令我興奮的是，他正嘗試將Design Thinking設(shè)計(jì)思維這一風(fēng)靡美國(guó)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維方法引入給中國(guó)學(xué)生。

（針對(duì)少年商學(xué)院微信用戶(hù)的小調(diào)研。共有2122人填寫(xiě)，“會(huì)送孩子出國(guó)留學(xué)”和“孩子已經(jīng)出國(guó)”兩項(xiàng)占到81%。截至2015年初，少年商學(xué)院微信已集結(jié)了逾30萬(wàn)高知家長(zhǎng)和教育工作者。）

之所以興奮，是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)正巧在拜訪舊金山、硅谷好幾家優(yōu)秀的培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力的學(xué)校、機(jī)構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)構(gòu)無(wú)一不在使用“設(shè)計(jì)思維”作為理論指導(dǎo)。那時(shí)，和吉佛·圖利，舊金山灣區(qū)一家學(xué)校的創(chuàng)始人，的一次交流，曾讓我印象深刻。

“除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，我們使用設(shè)計(jì)思維，為學(xué)生提供項(xiàng)目式的課題，組成團(tuán)隊(duì)，合作去發(fā)現(xiàn)、探索、建立模型、測(cè)試，這些學(xué)生會(huì)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到課本中不可能學(xué)到的知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，慢慢建立創(chuàng)造力自信，”吉佛·圖利說(shuō)，“這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異并且參與過(guò)無(wú)數(shù)大大小小項(xiàng)目制作、社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生在未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)以及工作競(jìng)爭(zhēng)中都表現(xiàn)的非常出色。”

這不正是中國(guó)孩子需要的嗎？我很快與張華取得了聯(lián)絡(luò)，我們就像故人一般，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，聊得很是暢快，共同的愿景使我們一拍即合。我遂回了一趟國(guó)，來(lái)到廣州和這一新創(chuàng)團(tuán)隊(duì)見(jiàn)面，張華甚至在廣州少年宮為我安排了一場(chǎng)講座，和廣東的數(shù)十位家長(zhǎng)分享關(guān)于美國(guó)創(chuàng)造力課堂與創(chuàng)新實(shí)踐方面的觀察與心得。緊湊而短暫的幾天之后，我做下了從加州“移民”到廣州的決定。事實(shí)上那個(gè)時(shí)候，由于少年商學(xué)院是基于內(nèi)容平臺(tái)和龐大的用戶(hù)數(shù)量群的創(chuàng)業(yè)，所以其輻射面遍布全國(guó)，初期即同時(shí)在北上廣和深圳開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)。

回到美國(guó)后，我并沒(méi)有馬上變賣(mài)家當(dāng)。為了更加深入地學(xué)習(xí)和運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，夯實(shí)少年商學(xué)院的理論基礎(chǔ)，我直接前往斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)、體驗(yàn)了設(shè)計(jì)思維工作坊，并拜訪了其創(chuàng)辦人——Design Thinking泰斗級(jí)人物David Kelley；之后，非常榮幸地獲得了他個(gè)人的支持認(rèn)可——他寄語(yǔ)少年商學(xué)院，希望我們能在中國(guó)推廣來(lái)自斯坦福大學(xué)的設(shè)計(jì)思維方法，為更多中國(guó)的孩子提供創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升他們的創(chuàng)造力自信。

之后，我才告別了那座生活了7年的美麗城市，飛往廣州。

不到一年的時(shí)間里，我們逐步搭建起這樣一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和基于設(shè)計(jì)思維的一套體系。除了在線(xiàn)的內(nèi)容平臺(tái)和會(huì)員體系外，少年商學(xué)院的“趣課題”項(xiàng)目，是一個(gè)針對(duì)青少年的在線(xiàn)學(xué)習(xí)、線(xiàn)下實(shí)踐的創(chuàng)造力互動(dòng)課堂；“開(kāi)眼界”之企業(yè)深度探訪與體驗(yàn)學(xué)習(xí)營(yíng)，則把創(chuàng)新課堂搬到了有趣、有料和有范的企業(yè)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，收獲職業(yè)啟蒙；“d.thinking”設(shè)計(jì)思維工作坊則是一個(gè)以項(xiàng)目制的形式，融合企業(yè)探訪和社會(huì)調(diào)研，系統(tǒng)性提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的創(chuàng)新工作坊；“科技少年美國(guó)行”則是我們的國(guó)際游學(xué)品牌項(xiàng)目之一……

在一次次的線(xiàn)上互動(dòng)，和線(xiàn)下項(xiàng)目當(dāng)中，我們見(jiàn)證了中國(guó)的孩子源源不斷爆發(fā)出來(lái)的潛能。譬如8月份我們開(kāi)展的d.thinking設(shè)計(jì)思維工作坊——“ATM大作戰(zhàn)”中，來(lái)自全國(guó)各地的青少年完成了“改造ATM機(jī)及使用環(huán)境”的課題，在發(fā)布會(huì)那天，幾個(gè)小組最終的項(xiàng)目成果讓臺(tái)下包括匯豐銀行支行副行長(zhǎng)、廣電運(yùn)通（中國(guó)最大的ATM制造企業(yè)）首席設(shè)計(jì)師以及眾位家長(zhǎng)連連宣稱(chēng)出乎意料；下面這段視頻，記錄了孩子們創(chuàng)造力激發(fā)之旅的一些片段：

? （如無(wú)法正常觀看，請(qǐng)點(diǎn)擊這里進(jìn)入播放界面）

所有這些孩子的表現(xiàn)更讓我堅(jiān)信，中國(guó)的孩子同樣具有優(yōu)秀的創(chuàng)造力基因，但是他們的創(chuàng)造力基因被環(huán)境抑制住了。這就好比是一輛全新的跑車(chē)，想在高速公路上飛馳，但卻被死死的拉住了手剎。其實(shí)，只要我們慢慢松開(kāi)手剎，這些優(yōu)秀的青少年的創(chuàng)造力自信就會(huì)被釋放。

不久前，我們的“開(kāi)眼界”項(xiàng)目去到了南京；這個(gè)十一假期，我們的d.thinking設(shè)計(jì)思維工作坊又來(lái)到了北京。今后，我們會(huì)去更多的你所在的城市，邀請(qǐng)更多的青少年釋放出自己的創(chuàng)造力潛能；與此同時(shí)，我們正籌備一次全國(guó)性的青少年創(chuàng)新力大賽……

其實(shí)，孩子們從來(lái)都是時(shí)刻都準(zhǔn)備著，我們做的，其實(shí)就是為其繪制出一張創(chuàng)造力地圖，并鼓勵(lì)他們勇敢做自己，他們即能爆發(fā)出可能連自己都吃驚的創(chuàng)造力火花。我們不懈努力，只為看到連同我們?cè)趦?nèi)的更大的可能性。也希望所有愿與我們同行的家長(zhǎng)、教育界及創(chuàng)新企業(yè)與機(jī)構(gòu)人士等，都能持續(xù)關(guān)注我們，通過(guò)便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提出寶貴建議和意見(jiàn)，并攜起手來(lái)，一起為孩子們的創(chuàng)新實(shí)踐加油——不管他們將來(lái)是否出國(guó)，只為他們能夠做更好的自己。