這位清華才俊去年今日獲總理回信，明晚要來分享小創(chuàng)客培養(yǎng)秘訣

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1110次分享。少年商學(xué)院每周邀請(qǐng)一位親歷國(guó)際教育、對(duì)青少年創(chuàng)新實(shí)踐頗有心得的專業(yè)人士，開展一次視頻直播形式的公開課。上期公開課為《參加這么多實(shí)踐活動(dòng)，孩子才能從學(xué)校畢業(yè)：一位美國(guó)華人媽媽的感觸》。

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李寅，青橙創(chuàng)客教育創(chuàng)始人兼CEO、清華大學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任，致力于設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)造力教育融合的研究，提出了“英雄之旅”創(chuàng)新教學(xué)模式。年輕有為的他，非常關(guān)注青少年動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力的提高，這與少年商學(xué)院的理念不謀而合。

2015年3月，李寅等清華大學(xué)創(chuàng)客空間協(xié)會(huì)的7位學(xué)生代表聯(lián)名給總理寫信。去年今日，也就是五四青年節(jié)當(dāng)天，他們收到了李克強(qiáng)總理的回信。李寅聲稱對(duì)總理在信中的囑托一直謹(jǐn)記在心，作為 “中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”成立大會(huì)上全國(guó)唯一青年創(chuàng)客代表、2015英特爾全球青年意見領(lǐng)袖、中美青年創(chuàng)客大賽北京賽區(qū)組委會(huì)執(zhí)行主任等，“在更廣闊的范圍內(nèi)撒播創(chuàng)客的種子”。

（去年今日，總理的回信。）

在2012年進(jìn)清華美院讀交叉學(xué)科的碩士之前，李寅就已在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作4年。甚至在他讀研一的時(shí)候，就開始帶著研二研三的師兄師姐一塊兒做項(xiàng)目。

研二的時(shí)候，李寅開始做一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目——PM2.5空氣質(zhì)量檢測(cè)器。通過設(shè)計(jì)工作坊，李寅結(jié)識(shí)了不少電子系小伙伴，還促成了美院和電子系導(dǎo)師間的合作。這幾乎是北京市當(dāng)年第一個(gè)研究霧霾的團(tuán)隊(duì)。

他希望能夠更多地集成清華各院系的技術(shù)和創(chuàng)意，就在清華創(chuàng)辦了一個(gè)“設(shè)計(jì)力創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)工作坊。李寅說，這個(gè)工作坊“第一次將清華的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中引出來在一起溝通”。后來，工作坊逐漸轉(zhuǎn)成了創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室，李寅還擔(dān)任起負(fù)責(zé)人。

他發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們有很多有趣的項(xiàng)目，如智能花盆、智能自行車等等，但它們往往隨著同學(xué)的畢業(yè)就終止了。這讓李寅產(chǎn)生了一個(gè)想法：這些硬件是否能夠拆解成模塊，讓00后甚至年齡更小的孩子們從小開始，像玩具一樣動(dòng)手拼裝？更進(jìn)一步的，是否能讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電路控制和設(shè)計(jì)理念，從而自己實(shí)現(xiàn)智能硬件的功能？

（這是李寅明晚在少年商學(xué)院直播公開課的課件之一。）

2016年5月5日（本周四）晚19：30（已結(jié)束），年輕有為的清華創(chuàng)客導(dǎo)師李寅將通過少年商學(xué)院國(guó)際教育公開課平臺(tái)，通過視頻直播的方式，與各位家長(zhǎng)分享設(shè)計(jì)思維方法與創(chuàng)造力教育，以及培養(yǎng)孩子創(chuàng)客精神的方法，重點(diǎn)關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)與解決問題能力的培養(yǎng)。

本期分享大綱

1、到底什么是創(chuàng)客精神？

2、美國(guó)的小創(chuàng)客在做些什么？

3、如何讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)客精神，從一個(gè)參與者變成一個(gè)小創(chuàng)客？

4、在國(guó)內(nèi)如何幫助孩子們參與到精彩的創(chuàng)客活動(dòng)中？

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▋分享時(shí)間：5月5日周四19:30-20:30，包括嘉賓分享（40min）和家長(zhǎng)互動(dòng)（20min）。

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▋公開課形式：視頻直播+在線互動(dòng)