這個美國孩子算錯最簡單的加減法，但我們卻笑不出來（深度好文）

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1075次分享。是上周少年商學(xué)院國際教育視頻直播公開課的文字精華，作者即分享嘉賓為美國范德堡大學(xué)（Vanderbilt University）數(shù)學(xué)教育學(xué)博士趙晴。

大家好，感謝少年商學(xué)院的邀請，能通過視頻直播的方式，和大家就中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，和中美教育方式的如何取長補短，來做分享。

我今天跟大家分享三個話題：

1、數(shù)學(xué)思維是什么？

2、中國孩子美國孩子到底誰的數(shù)學(xué)好？

3、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣從哪來？（推薦7本好書和1門課程）

▋數(shù)學(xué)思維是什么？

在講數(shù)學(xué)思維之前，先跟大家簡單做一個區(qū)分，數(shù)學(xué)性思維和學(xué)校數(shù)學(xué)是一回事嗎？先給大家講個真實的故事，下面圖片里面的這個小姑娘叫做Amber，一年級的美國小姑娘。有一次我們給她出了一道題：16+9等于多少？

第一張圖里是個豎式，這就是典型練習(xí)冊里面的豎式?？梢钥吹叫∨⒑芘Φ鼗貞浖臃ǖ囊?guī)則，然后她就給出了一個答案，等于15。

然后我們就跟她說，我們現(xiàn)在換一種方式來，我們用塑料數(shù)字排成一排，16+9等于多少。美國小朋友都喜歡往上加，最基本的加法，16、17、18、19，加完了之后她跟我說，是25。

我們就問她為什么一個題為什么得出了兩個不同的結(jié)果呢？這兩個答案是不是都對?。?/span>

圖三可以看到，她那時候在笑，她其實在想著怎么回答我們這個問題，她想完后跟我們說，兩個答案都對。

我們又問她，所有情況下兩個答案都對嗎？然后她想了想說，都對。

所以這是怎么回事，問題就在于她在做豎式的時候，她腦子里想的都是做豎式的規(guī)則是怎么做的；這時她并沒想到，她如果有16個蘋果，再加多9個蘋果，到底這個“量”的變化會是多少。

這個小孩究竟有沒有基本的數(shù)學(xué)性思維呢？當(dāng)然有，她能做對那個量的變化，但在第一道題的時候，豎式卻體現(xiàn)不出她的數(shù)學(xué)思維。雖然我們的豎式，是為了讓他們把數(shù)學(xué)這個計算做得更簡單，但有時候在他們看來，這根本就和現(xiàn)實生活中的，是兩回事。

如何培養(yǎng)小孩子的數(shù)感，數(shù)感不是數(shù)數(shù)，而是得知道這個量的變化是怎么來的，我們不是要去背這個順序，而是得弄明白這個量是怎么變化來的。我們需要跟孩子去討論其中量的變化是怎樣的，只有這樣我們才能把數(shù)學(xué)的數(shù)感上升到量的概念。

量的規(guī)律和劃分

比如說我們看到下面這張圖，就是四個網(wǎng)球拍，我們可以問他們，這圖片里面有幾根球拍，他們都會說4個球拍，這時你就可以問他們，你們是怎么知道這是四個球拍的?。?a href="http://assets.jinlishouji.cn/wp-content/uploads/2016/04/微信截圖_20160407121213.png" class="pirobox_gall" title="這個美國孩子算錯最簡單的加減法，但我們卻笑不出來（深度好文）">

他們這時可能會說，兩個+兩個=4個，也有可能會說，這是1個+1個+1個再+1得到的，那么兩個方法相比較起來，你就會發(fā)現(xiàn)很顯然2+2，比1+1+1+1更先進，為什么更先進了呢？因為這個方法更高效。

實際上，我們?nèi)绻?0以內(nèi)的數(shù)字形象化，甚至到10以內(nèi)的網(wǎng)球拍所代表的數(shù)字，我們都應(yīng)該建立一個形象化的視覺體現(xiàn)。視覺體現(xiàn)指的是，孩子一看到這個，一下子就能反應(yīng)出，這個數(shù)字是什么。這個就是我們所說的規(guī)律性的視覺體現(xiàn)。

如果我們跟小孩繼續(xù)這個數(shù)學(xué)對話，這時你就可以跟他討論，如何證明你把所有能證明的四種方法，都給找到了呢？在這種過程中，我們其實就是在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。

我們在幫助小孩建立數(shù)學(xué)性思維的時候，肯定要用到大量的圖表工具來輔助；

當(dāng)小孩看到下面這張圖的時候，我們希望他就立馬意識出來，這至少是兩個數(shù)。

上面一排代表的是5，下面是3，更加高階的小孩應(yīng)該一下子就認出這是8，孩子們這時候更加可以看出，3+5=8，甚至是8+2=10，這個實際上是在10的范圍內(nèi)，把這些數(shù)字進行量的變化。

我們還有這樣一個課題：我們管它叫糖果工廠。

通過糖果工廠的例子，實際上是跟小朋友進行一個十進制的一個討論。比如我現(xiàn)在在一個糖果工廠里面，我們的糖散落得一地都是，這時候怎么辦呢？

我們把它包起來行不行，一顆一顆糖不好數(shù)，我們就把它包成包。那么怎么包比較好？最后大家統(tǒng)一得出一個結(jié)論，是十塊糖一包，是最好的包裝。

我們這樣一小包一小包糖，數(shù)量有限，如果有的人要買更多，怎么辦？那咱們能不能把一包一包的糖，放到更多大的盒子里？那一盒子里面，應(yīng)該有多少包糖呢？慢慢地大家又得到了共識。于是我們一包一個大的盒子，里面有10小包這樣的糖。

你看，我們把一顆糖，變成一包糖的時候，我們就是在討論，一變成十的過程。而一包糖變成一盒糖，我們討論的則是，十變成一百的過程。

比例性思維

除了數(shù)感，數(shù)學(xué)里面還有一個很重要的概念。不管是小學(xué)生還是初中生，可能都會對百分數(shù)或者是分數(shù)會有很多的困惑，這算是他們剛開始學(xué)數(shù)學(xué)的一個難點，我們要說的是比例性思維。

比如，周末全家出游，要給車子加油，我們車子大概一公升油可以跑15公里，

現(xiàn)在爸爸告訴小朋友說，我們車子現(xiàn)在有5升油?？墒俏覀円サ墓珗@，來回有80公里，那么趕緊決定一下，現(xiàn)在是不是要加油了？這個就是一個比例性思維的問題。

加油的例子涉及到兩個變量，一個是路程，一個是我們覆蓋的公里數(shù)，孩子們需要在腦子里面建立這樣一個數(shù)字形象：隨著汽油的消耗，覆蓋的路程就會增加。

他腦子里面，要有兩個同時遞增變量的形象的建立。這個在剛開始的時候，就需要我們的家長大量去輔助，幫他們?nèi)ギ嬍疽鈭D，幫他們建立這個量的概念，這也是以后我們分數(shù)概念里，一個非常關(guān)鍵的步驟。

對于很多同學(xué)來說，他們想要掌握的一點，就是數(shù)學(xué)的表達式，是應(yīng)該解決數(shù)量變化的關(guān)系，而不是單純的符號游戲。我們實實在在地跟一個數(shù)量在打交道。如果能把這個數(shù)量的變化，和數(shù)學(xué)表達式完美地結(jié)合起來的話，就不會出現(xiàn)我們所說的數(shù)學(xué)性思維和學(xué)校數(shù)學(xué)之間的鴻溝。

這樣就不會出現(xiàn)，像上面的美國小姑娘，告訴我們有兩個答案的回答了。

▋數(shù)學(xué)中國小孩和美國學(xué)生對比，誰的數(shù)學(xué)更好？

從TIMSS 這個組織做的全球普查可以看到，2011年60多個國家四年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績調(diào)查，其中可以看出，美國孩子的平均分是541分，而其他比美國成績還高的國家，基本上都是亞洲學(xué)生：新加坡、韓國、香港、臺北和日本。

我們再來看這個圖表，在這個圖表里面，上面這個柱形圖代表的，是他們的成績，下面的柱形圖，代表小朋友自己有沒有信心，在將來從事科學(xué)研究。

家長應(yīng)該想象一下，應(yīng)該是成績比較好的小朋友越有信心，對嗎？可是我們看這兩個柱形圖卻截然相反。我們最右邊的這一列，這是美國的小朋友的信心指數(shù)，但他們是數(shù)學(xué)成績最低的這幾個國家之一。

所以這就變成了一個矛盾，就是我們到底是想培養(yǎng)非常有自信，但一個學(xué)習(xí)不是最好的小孩，還是說我們想要一個學(xué)習(xí)特別棒，但是對自己將來能不能從事科學(xué)研究沒有信心的學(xué)霸呢？為什么有這種差距？

中國的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢：

首先我們有一個文化的優(yōu)勢，我們的中文語言，非常適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們的中文發(fā)音簡短，非常干脆，所以讓小朋友從小就對數(shù)字特別敏感，它更容易記憶。這是我們先天的語言優(yōu)勢。

我們的語言描述，我們對數(shù)字的名稱里面，就包含了一個加法的概念，這個是非常重要的，而英語里面就不具備這個特征。比如十一，就相當(dāng)于 10 +1；十二 就相當(dāng)于10 + 2。

我們在教學(xué)方面，其實有很多的方式，我們最典型的就是，普遍的亞洲國家都有這個現(xiàn)象，就是大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，和大量的數(shù)學(xué)課時。這一點是非常有用的，光有理解，沒有大量的練習(xí)，肯定是不行的。

美國學(xué)生的優(yōu)勢：

美國小朋友，也有他們特別的文化優(yōu)勢。首先就是他們比較重視的，是對人的培養(yǎng)。他們對批判性思維的重視程度，遠比這種學(xué)科技能的重視程度更重要。他們往往培養(yǎng)的，是學(xué)生們做調(diào)查研究的能力，這個問題你可以不會，但是你要有能力去做調(diào)查研究，去上網(wǎng)調(diào)查，去圖書館。然后你就可以做到，從不會，變成會了。

調(diào)查研究的能力是根本，批判性思維和調(diào)查研究的能力，這兩者是相輔相成的。

他們從很小的時候，就開始在學(xué)校里學(xué)寫議論文，可我們很多小朋友在初中之前，寫的都是記敘文。

他們在做一個科學(xué)的題目的時候，往往需要小朋友去把它變成海報，或者小組討論，最后還要上臺，把你的結(jié)論分享給其他的同學(xué)。那么這個鍛煉就是他們的上臺演講的能力，所以他們的這個數(shù)學(xué)課，往往是一個綜合能力的一個全面的教學(xué)。

這張圖片是小朋友做的，用憤怒的小鳥表現(xiàn)出來的一個拋物線的圖。這樣就完全搞得跟平面設(shè)計差不多了是吧。然后能看到，他們的數(shù)字并不只是數(shù)學(xué)，還有美術(shù)，就是怎么把自己感興趣的東西，變得特別漂亮。同時里面我們討論一個數(shù)字概念，一個拋物線的事。在中國，這些基本上是很少發(fā)生的，但這些形式和內(nèi)容，對于美國的小朋友來說都是家常便飯。

所以這個問題，到底誰的數(shù)學(xué)更好，就不僅僅是一個數(shù)學(xué)這么簡單的一個事了。我們要做的就是，要把這兩者的優(yōu)勢結(jié)合起來，與此同時，我們可以加強對小朋友學(xué)數(shù)學(xué)的信心，讓他們有信心從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)。我想這一點都是大家認同的。

▋學(xué)數(shù)學(xué)的興趣是哪來的？

我們可以把學(xué)數(shù)學(xué)的興趣細分，其實有三種不同的興趣。

第一層環(huán)境興趣，什么叫環(huán)境興趣，就是我為什么要學(xué)數(shù)學(xué)。外界因素導(dǎo)致孩子想去學(xué)數(shù)學(xué)，或者有其它原因，驅(qū)使他把數(shù)學(xué)學(xué)得更好，這就是環(huán)境造成的。

第二層是情景興趣，小朋友們?nèi)绻X得，這是一個非常有意義的話題，他們很認同，我們把這個話題一展開，他們就顯得特別有興趣，結(jié)果也是這種興趣，驅(qū)使他們愿意深入地去討論這個話題，里面所包含的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就是我們所謂的情景興趣。

第三層是我們更想強調(diào)的興趣，就是學(xué)科興趣，所謂的學(xué)科興趣，就是小朋友真正的愛學(xué)數(shù)學(xué)，一個叫數(shù)學(xué)的游戲，然后這個游戲，有一個真正的興趣。

孩子會慢慢在整個數(shù)學(xué)論證的過程中，產(chǎn)生強烈的興趣，就是你數(shù)學(xué)最后的答案，和我的答案為什么不同，為什么咱們得到這個答案的過程不一樣，哪個更好，哪個更簡單更有效。

那么在討論好和不好的時候，標(biāo)準是什么？這就是我們學(xué)好數(shù)學(xué)一個最根本，也是我們最希望看到的一個動力，就是他能夠進行一個數(shù)學(xué)性的討論，一個數(shù)學(xué)性的對話。

剛才簡單介紹的了這三層興趣，對于家長來說意味著什么？

第一就是要多鼓勵孩子，你讓他學(xué)數(shù)學(xué)的精力，或?qū)W數(shù)學(xué)的感受，變成一個正面的，積極的，有正能量的事。還有就是，可以跟孩子多聊一聊，跟數(shù)學(xué)有關(guān)的職業(yè)，怎么能通過數(shù)學(xué)，更好地幫助別人。

再有通過游戲來解決實際問題，就像我們剛才提到的，游戲解決實際問題，給汽車加油這樣的問題，在實際生活里面，幫小朋友建設(shè)一個數(shù)學(xué)概念。

我們成年人愛把游戲和工作，作為一個區(qū)分的詞匯，一定意義上來說，游戲和工作，變成了兩個對立的概念。可是對于孩子來說，游戲是一個非常嚴肅的事情，這是他們學(xué)習(xí)，認識世界的途徑。他們真正感興趣的，是通過這個游戲，他能學(xué)到什么，他能看到什么新的概念。這就是為什么我們要重新認識一下，什么叫做游戲?qū)π∨笥训囊饬x。

再次感謝少年商學(xué)院，每周的國際教育公開課，為大家提供原汁原味的歐美教育與學(xué)習(xí)方法的干貨。今天的最后，我給大家推薦幾本跟數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的好書，一本就叫《兔子的12個大麻煩》，這是一個手繪本，然后打開之后還有一個大的驚喜，是跟一群小兔子有關(guān)的他們的數(shù)學(xué)，所以有助于培養(yǎng)小朋友對數(shù)學(xué)的綜合興趣。

第二套書是叫《數(shù)學(xué)幫幫忙》，它是根據(jù)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)習(xí)話題，從很小，到更高一點的數(shù)學(xué)思維。分成了很多本，家長朋友可以根據(jù)自己孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段做一個選擇。

另外兩本，一被本叫《數(shù)學(xué)真好玩》，這個實際上也是一個籠統(tǒng)培養(yǎng)小數(shù)學(xué)興趣的一本書。

另一套叫《冒險島的數(shù)學(xué)奇遇記》，這個也是跟剛才說的《數(shù)學(xué)幫幫忙》差不多的一本書，它也是一整套，有很多本，是韓國出版的，也是根據(jù)不同的數(shù)學(xué)話題，以漫畫形式呈現(xiàn)出來的。它讓小朋友根據(jù)不同的話題，看著漫畫書，然后做數(shù)學(xué)。

其實數(shù)學(xué)和科學(xué)是息息相關(guān)的兩個學(xué)科，我們還推薦大家這套書，《The Magic School Bus》這個已經(jīng)翻譯成中文版了，針對科學(xué)話題的一本書，然后自然，宇宙問題，都有在里面講解。

那么年齡更大一點的小朋友，如果是對數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科非常深入，非常有興趣的小朋友，可以去看這本書，叫《別鬧了，費曼先生》，費曼是美國很有名的科學(xué)家，所以可以去看看，他又是一個特別好玩的科學(xué)家，所以去看看他到底是怎么回事。其實我們這個年代小朋友，往往他的偶像都是一些娛樂明星，如果真的能把一個科學(xué)家變成一個偶像，也是一個不錯的事。

給家長朋友推薦一本書，如果你有興趣，想深入地去了解教學(xué)方法，給大家推薦皮亞杰的《親子游戲育兒法》。

這本書已經(jīng)非常老了，但是皮亞杰確實是一個非常杰出的人。他是一個瑞士人，他是一個自然學(xué)家，也是一個哲學(xué)家，他真正對學(xué)數(shù)學(xué)最大貢獻，就是他最早提出的認知發(fā)展理論，這個到現(xiàn)在對全世界都有非常深遠的影響的一個理論，所以推薦大家去看皮亞杰的《親子游戲育兒法》。

最后我推薦家有9到13歲孩子的家庭，報名少年商學(xué)院線上線下結(jié)合的《小小數(shù)學(xué)家》實戰(zhàn)訓(xùn)練營（今天晚上23：59報名截止，點擊“這里”搶占最后名額），本周開始連續(xù)四周的課程，每周五晚上一次視頻直播課，每周末孩子一次動手實踐，之后提交創(chuàng)意作品，獲得導(dǎo)師點評，通過數(shù)字、圖形、商業(yè)、游戲四個領(lǐng)域中的趣味故事與探索， 充分激發(fā)對數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)熱情。

希望上述七本好書，和一門趣味數(shù)學(xué)課程，能夠給家長朋友及孩子們帶來啟發(fā)。數(shù)學(xué)思維應(yīng)當(dāng)是每個孩子都掌握的一種思維，就像會吃飯穿衣一樣，我們不能因為學(xué)校教學(xué)方法的失當(dāng)，而導(dǎo)致學(xué)生最后喪失興趣。就像我今天的分享主題一樣，孩子天生就是數(shù)學(xué)家，讓我們一起呵護孩子的這種天性，而不是打擊它，磨滅它。