8歲兒子每天畫一幅畫，孩子專注力的培養(yǎng)其實并不難

這是少年商學院（ID：youthmba）的第1396次分享，作者是知乎用戶@程杰，有一個可愛的兒子。我們已獲其授權；未經(jīng)允許，不得轉載。

學院君說：對很多人來說，要做成一件大事似乎并不難，難的是堅持做好一件回報并不明顯的小事，因為它對“專注力”的要求極高。但“要求高”不等于“難做到”，相反，只有我們把它看得“簡單一點”，我們或者我們的孩子才有可能走得更遠。我們曾分享《為什么美國孩子都會畫畫》（點擊閱讀），今天分享姊妹篇。

今天我和少年商學院的朋友們分享一個故事，關于我那個被我們當?shù)氐纳倌陮m老師提醒“畫畫很一般”的孩子，在過去三年，堅持一天一畫，結果在畫畫上獲得了可喜進步的經(jīng)歷。我把這個過程完整地記錄了下來，讓孩子和我都清晰地感受到那種不斷進步的力量，那種“化腐朽為神奇”的力量，然后更好地鼓勵自己繼續(xù)堅持下去。

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▋反復問孩子都說喜歡，那再沒效果也要堅持

三年前，我們讓孩子到少年宮學畫畫。學了約半年，在一天畫畫課后，老師將孩子們課上畫的畫放到了臺上，讓大家比較感受一下。我在窗外拍了當時的場景：

所有孩子都是一張白紙，從零開始學畫畫的，我作為家長，其實也很期待孩子有一個比較好的表現(xiàn)。當看到上面這些各式各樣的頭像，我感覺，除了中間那張，其他都各有特點，都可以接受。

可惜……那張我用成人眼光看“非常糟糕”，涂抹得很厲害的畫，就是我兒子畫的。

這是什么鬼？——當時我的心情只有這5個字可以概括。也許你無法完全理解，但你可以想象一下，自己不得不承認失敗的感覺。

可能有人說，這畫也有特色啊，不拘泥原形，用色大膽……但我知道，這其實就是他畫好一部分后，開始放縱自己，沒有克制地隨意涂抹顏色的結果，或者說——他不理解什么才是美。我承認，我不應該用過于功利的眼光來看待兒童的繪畫，但在當時，得知這就是自己兒子畫的畫時，我還是很失望的。

當天課后，我和老師溝通了一下。老師的說法呢，是“孩子畫畫很一般……”這個我完全能理解，畫成這樣還說“一般”，已經(jīng)是比較客氣了，應該就是“不行”的意思了……并且建議我，“多培養(yǎng)認真專注的習慣，否則上小學學習就比較麻煩了，畫畫不是很重要的事。”

老師的好意我理解，孩子因為坐不住，畫畫上容易亂來，不夠專注。那之后，我們確實一度有打算上完這期就放棄畫畫的想法，但反復問孩子是否喜歡畫畫，他都給出了肯定的回答，作為家長還能怎么辦？繼續(xù)堅持唄！

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▋3年堅持一天一畫的奧秘：不功利

然后有一天，兒子對我說，他畫了一個故事，拿過來給我看。我以為是多么復雜的東西，原來就是下面這樣的圖案——兒子的說法，這些是即將要孵出小恐龍的恐龍蛋：

好吧，雖然談不上好，但也是一個有想法的小作品。我就借機問他，“是否可以做到每天畫一個故事給我們看？”他居然同意了！

他居然同意了！

一個承諾，張口一句話，說起來很容易，但是這個承諾，需要無數(shù)的時間精力去兌現(xiàn)才有意義。但我們不想把這事變得特別難，孩子愿意畫什么就畫吧，于是……一晃三年過去了，36個月一共803張，平均每月22張。

涉及到旅行在外、節(jié)假日早出晚歸、作業(yè)特別多等各種特殊情況，現(xiàn)實是做不到每天畫的。不過當同年齡孩子以玩手機游戲、看電視動畫片作為家庭休閑娛樂方式時，我們孩子可以把畫畫當作愛好，無功利地去喜歡，有空就畫一張，這個已經(jīng)很值得讓我驕傲了。下面這兩張是他的原創(chuàng)作品：

下面這兩張是他的臨摹作品：

目前孩子八歲，在臨摹的筆法控制、色彩搭配等技巧上依然極其普通（畫畫好的孩子實際上是非常多的），用對成人要求的眼光看，這些畫沒有什么價值。但大量的涂鴉確實訓練了一定的想象力，對未來學習真正的繪畫打好了一個比較好的基礎。

上面這張圖我本以為是高空俯視圖，沒太多稀奇。在我發(fā)了微信朋友圈后，有人提醒我，這是一張以海底仰視視角畫的圖（可以通過右下角那條魚和船槳判斷），我才發(fā)現(xiàn)這張畫的獨特之處。從來沒有潛水經(jīng)歷的兒子可以想象到如此場景，還真是讓我驚訝。

今天再次回憶起三年前著急上火的情形，不覺感慨，被認為沒有天賦又有什么關系，一天天畫下來，也可以畫好的。以上是我選的孩子一些比較好的畫作，他畫的不好的要多得多。但技巧的練習可以不斷完善，不用過于著急，而想象力的訓練——那種隨意的下筆的自信是不能停息的，否則孩子很容易失去天馬行空，無所畏懼的創(chuàng)作能力。

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▋初學體驗美好，孩子才能長久堅持

把過程記錄下來，看著孩子的畫在慢慢地進步，確實非常欣慰，而且這種欣慰，會促使我不斷鼓勵孩子繼續(xù)努力下去。這是長期堅持后的一種平淡卻恒久的美麗體驗。

而陪孩子畫畫這幾年也讓我不斷思考一個問題——對孩子來說，興趣是唯一的老師，但這位“老師”到底是如何產(chǎn)生的？對此我找到了一個關鍵詞，叫“成就感”。

比如學游泳，我們剛嘗試游泳時，喜歡與否其實不會有太強烈的感覺。而且理論上，一個正常人經(jīng)過合理練習，一定可以學會很多人都能掌握的游泳技能。之所以最終有人喜歡游泳，有人不喜歡游泳，問題就出在了初學的過程中。

同樣要下水撲騰，學著悶水，感受浮力，手劃腳蹬，期間不小心嗆到幾口水，甚至體驗到沉下水底，差點淹死的感覺……但有些人能循序漸進地入門，體驗到些成就感，然后越來越有自信嘗試更難的技能，自然越學越好；而有些人練習不當，又著急有進步，經(jīng)歷了一段時間后依然不斷嗆水，自然會因初學體驗不佳，從此對游泳敬而遠之。

讓孩子堅持一天畫一個小故事，把這當成一個游戲，當成我們家的固定娛樂節(jié)目，就是隱去了“我要做到……”的目標，讓初體驗顯得不那么困難，挫敗感也就不那么強烈。又有我們在旁邊鼓勵加油，讓兒子持續(xù)畫下去，也就變得容易多了。