為什么現(xiàn)在的孩子心理問題成幾何級增長？這是我讀過最權(quán)威的分析

來源：“爸爸真棒”微信公眾號

作者：依依媽

學(xué)院君說：本文是對華東師大心理咨詢中心特聘督導(dǎo)——陳默老師的專訪。從上世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在，她一直從事心理健康教學(xué)和兒童青少年心理咨詢工作，手頭已經(jīng)積累了8000個家庭咨詢記錄。對今天的孩子的心理如何引導(dǎo)，她的觀點十分犀利。也許不能保證你教出一個所謂“成功”的孩子，但至少能培育一個身心健康的孩子。

2000年后成長起來的孩子

問題在“內(nèi)心”

2000年以后來做咨詢的孩子，多是高競爭感和高孤獨感帶來的問題。

現(xiàn)在的家長，普遍都接受了較好的教育，都十分重視孩子的學(xué)習(xí)，對孩子寄予厚望，孩子不得不從小參與高度的競爭，承受很大的壓力，由此就引發(fā)各種考試焦慮、學(xué)業(yè)焦慮。

而另一方面，現(xiàn)在孩子少了，很多還是獨生子女，與生俱來的高孤獨感，使得他們從小思考力就很強。他們既不愁吃也不愁穿，所思考的問題直接就是形而上的意義問題：“人為什么要活著？”

這樣一思考，麻煩就來了，抑郁了，因為人生本來就是沒有意義的。

高競爭感和高孤獨感，兩大因素集中在一起，使得出現(xiàn)心理問題的孩子越來越多。最普遍的，是學(xué)業(yè)上的焦慮問題，到了高三不好好學(xué)習(xí)，整天看小說，看手機。

還有抑郁、性別障礙更為復(fù)雜的問題也出現(xiàn)了，比如男孩在家里穿著媽媽的絲襪、文胸躺在床上，女孩因為性別不認(rèn)同，而抑郁自殺，等等。

焦慮不堪的不僅僅是孩子，大人也焦慮。以前來咨詢的孩子年齡最小也就是幼兒園大班，而現(xiàn)在連嬰兒都來了。家長看到2歲的嬰兒打人就覺得這個是有問題的，也來咨詢，這說明家長是有多焦慮呀。

好的家庭的共性

有一個控制欲很強的人在家里，其他人就會有壓力，慢慢就會出現(xiàn)問題。比如孩子做作業(yè)的問題，家長去控制的話，孩子就學(xué)不會獨立做作業(yè)。作業(yè)是孩子自己的事情，大人不要去攪和在一起。如果攪在一起，這孩子一定是自己不做作業(yè)的，拖拖拉拉搞這搞那。

我所看到的幸福的家庭，都是沒有一個人控制欲很強的，每個人都相對獨立，自己完成自己的事情。好的家庭就是這個樣子，但是好的家庭的比例越來越低了。

一種是單親家庭。不是說單親的孩子就會成長不好。但是單親的孩子家長往往容易否定另一方，攻擊詆毀另一方，這樣就會對孩子造成傷害。

另一種就是老人過度參與孩子管教。四個大人管一個孩子，老人完全參與管教出來的孩子，個性上總是有這樣那樣的缺點。比如幼稚，不聽人講話，很容易發(fā)火。因為他被高度聚焦了，被高度聚焦的人很容易發(fā)火。不能擺脫自我中心的階段，表現(xiàn)出來就是幼稚，不能換位思考。

健康的家庭結(jié)構(gòu)，老人應(yīng)該是可分可合的，隔代教育中，老人的定位就是一個幫手，孩子的父母才是拿主意的人。孩子的父母下班回家了，老人就應(yīng)該退出，星期六、星期天也退出，交給孩子父母。老人如果分不清邊界，就會出現(xiàn)很多矛盾。除了夫妻教育孩子問題上的矛盾，還會疊加外婆跟女婿，母親跟女兒之間的矛盾。

夫妻關(guān)系不和，非常不利于孩子的成長。夫妻兩個常年冷戰(zhàn)，就是不離婚，這樣的家庭出來的孩子也會有問題。

很多年前，一個做醫(yī)生的媽媽帶著兒子來咨詢過我，她當(dāng)時的狀態(tài)就是跟丈夫分居，自己帶著孩子生活，兒子一年級，成績還不錯。

我當(dāng)時建議她等孩子青春期時再來一次。前些日子他們來了，孩子已經(jīng)長得很高，讀初二了。他媽媽就反映，孩子讀書一直不錯，可是到了初二就不行了，而且還出現(xiàn)了社交困難。

他們夫妻兩個分居多年，既不和解，也不離婚。我對這位媽媽的建議是盡快改變婚姻狀態(tài)。如果繼續(xù)維持這樣的狀態(tài)，兒子會越來越糟。

那兒子也對我說希望父母離婚。因為對于孩子來說，他就像是一直在等著第二只靴子掉下來，永遠(yuǎn)懸在那里太難受了！必須讓孩子感受到一個陽光燦爛的母親，對生活充滿熱望擁抱生活的樣子。母親必須要把自己給打理好。自己處理好了，孩子就會改變，成績也會上去。

獨生子女的家庭教育里面，一個非常隱蔽的問題就是親子關(guān)系。

親子之間，有的時候不是愛的問題，簡直就是仇恨的問題，但是卻用愛的形式表現(xiàn)出來。

舉個母女關(guān)系的例子。一個幼兒園園長的女兒，小學(xué)里總是第一名，到初一時來咨詢，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)精神分裂了，必須去醫(yī)院治療。這女孩子的第一名是怎么來的呢，就是非常非常努力，廢寢忘食地學(xué)習(xí)，因為她媽媽要求她一定要考前3名。

原因就出在她媽媽的身上。

我對孩子的媽媽說，對孩子的這種極端要求是變態(tài)、是虐待。她竟哭了起來。原來這位媽媽是家里的第三個女兒，她的出生并不受家人歡迎，因為他們所盼望的是兒子，她唯有通過考第一才能得到家人的重視。而這種心理延續(xù)到了自己女兒的身上。

在中國，這種受到母親的排斥的情況并不少見，很多得厭食癥、暴食癥的女兒，背后都有一個排斥她的母親。女人是很難取得自我認(rèn)同的，而且往往會把對自己的不認(rèn)同傳遞給下一代。這跟我們中國重男輕女的傳統(tǒng)有關(guān)。

還有父子關(guān)系出問題的。兒子長大了，身高都超過爸爸了，但是爸爸的角色轉(zhuǎn)變不過來。原來是保護(hù)兒子，出自一種保護(hù)小生命的雄性動物的本能，但現(xiàn)在孩子大了就不知該如何自處。表現(xiàn)出來的就是對兒子不滿意，處處挑剔，互相攻擊，就演變成了父子大戰(zhàn)。這與做母親的在一旁沒處理好也有關(guān)系。

母子關(guān)系上出問題的，一般就是表現(xiàn)在不讓兒子長大，高度地控制。因為潛意識里有一種母以子為貴的想法。

父女關(guān)系出問題的，一定是因為夫妻關(guān)系惡劣導(dǎo)致的。母親把女兒當(dāng)同盟軍，說父親的壞話，女兒就會攻擊父親。

家庭的靈魂是母親

孩子跟母親的關(guān)系也是最特殊的，雖然孩子出生剪斷了臍帶，但他們的潛意識是完全連通的。所有的孩子都會為母親犧牲。

我們有個誤區(qū)，以為是母親為孩子犧牲，其實，孩子也會為母親犧牲。如果母親生活在水深火熱中，整天罵罵咧咧情緒不好，那么，孩子也會感受到母親過得不快樂、很痛苦，他馬上就會把這種情緒背在身上，覺得是因為自己母親才會生活得不幸福。

每個人人格中的超我部分是家庭教育給的。比如，媽媽教育孩子，茶杯必須放在桌上，如果把茶杯放在地板上，就會責(zé)罵，那么，孩子就只能把茶杯放桌上——這個是順從，順從了母親的意志。

順從就會逐漸發(fā)展成認(rèn)同。比如，孩子上小學(xué)后請同學(xué)到家里玩，同學(xué)把茶杯放在地板上，孩子會叫同學(xué)把茶杯拿起來，不要放在地板上——這個就是認(rèn)同。

等到孩子長大了，媽媽老年癡呆了，把茶杯放在地上，他就會讓老娘把茶杯拿起來放好——這就完全內(nèi)化了。

所以，人格中的超我部分，實際上是家長給的。家長有什么樣的認(rèn)識和觀念，孩子慢慢也會形成這樣的認(rèn)識和觀念，變成人格的一部分。

避免孩子的心理問題

需要怎樣的學(xué)校？

以前的孩子兄弟姐妹多，生活環(huán)境也比較自由，隨時可以到大院子里找到小伙伴瘋玩。通過這種沒有大人監(jiān)管的群體性游戲，孩子可以遺忘壓力、發(fā)展人格，也教會了他們遵守規(guī)則，是孩子進(jìn)入社會的預(yù)演。

現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境變了，也不容易找到同伴，那么，幼兒園和小學(xué)作為孩子聚集的地方，應(yīng)該提供孩子們自由交往的環(huán)境。

我經(jīng)常跟幼兒園園長做講座時說，幼兒園最好的教育其實是不教育，只要保證孩子安全就可以了。讓孩子們自己交往、自己玩，不要去教什么拼音、十以內(nèi)加減法。知識哪里不能學(xué)？如果一個人在11歲以前沒有好好瘋過、玩過，長大就會很作，等老了臨死了還會很作。兒童時代要讓他有快樂的記憶。

讓孩子從小就參與高度競爭，是對人性的摧殘。

我最反感的，就是老師灌輸?shù)谝幻挠^念，第一名什么都是好的，老師對他們總是笑瞇瞇的，可以享受特殊的待遇，讓孩子們對學(xué)校教育構(gòu)建起一種錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)校是去跟人家比賽的地方，去學(xué)校是為了證明自己優(yōu)秀，把學(xué)校當(dāng)成一個競爭場所。

孩子小的時候是很脆弱的，在高度受壓的環(huán)境里，甚至心臟都會受影響。而等到高中大學(xué)甚至成人以后，抑郁癥、強迫癥這樣的后續(xù)心理問題就會逐漸顯現(xiàn)。

有些從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)霸，不能承受生活中任何一點點壓力，一有點不順，就可能出現(xiàn)病態(tài)、跳樓、猝死等情況。他們表面看起來很好，但是一旦有一個觸發(fā)的因素，他就沒有能量來抵抗。從小的高度競爭讓一個人的心理能量在兒童時代就全部消耗完了。

?3、好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)之三：評價以過程為導(dǎo)向

學(xué)校里不該給孩子做太多確定性的評價?，F(xiàn)在，很多孩子做事所有的動力源，都是為了取得他人的評價。如果得不到欣賞性的評價，他就不愿意參加這個活動。

很多家長反映的孩子逃避困難的問題，就是對孩子的評價太多造成的。因為這種評價不是以過程為導(dǎo)向，是以目的為導(dǎo)向。在臨床上就會出現(xiàn)很多孩子懼怕重大的考試或比賽的情況，平時學(xué)得挺好，一到重大考試就不行。學(xué)校是一個訓(xùn)練你思維水平的地方，是一個學(xué)習(xí)提高的地方。

很多時候不是應(yīng)試教育、素質(zhì)教育的問題，而是老師講話方式、教育方法的問題。

比如，有個同學(xué)漏做十道數(shù)學(xué)題，老師可以這樣說：“數(shù)學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S的喔，今天你把這十道數(shù)學(xué)題漏掉了沒做，你明天做的時候要嚴(yán)謹(jǐn)一些噢，老師覺得你明天肯定不會漏了，對吧？來，我們拉個勾?！?/span>

也可以這樣說：“你怎么回事啊，你在數(shù)學(xué)上從來不用心。”

小孩子的潛意識是完全敞開的，用前者的方式對于后續(xù)的教育就很有利，用后者就會讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥。

不同年齡的教養(yǎng)秘訣

關(guān)于孩子的長期教育，總結(jié)起來有這么幾個原則：

這個階段是安全感確立的關(guān)鍵期，如果這個時期沒有得到滿足，一生都會有缺憾。

這個時期，媽媽比較重要，如果媽媽是上班族，那么，下班一定馬上回家，高跟皮鞋就不要穿了，應(yīng)酬也別出去了，媽媽就算蓬頭垢面都無所謂。因為孩子0到3歲的時候，你要每時每刻陪伴他，就算每天對他講100遍我愛你，他也不會嫌多。

做到誠心誠意很重要。這個時候爸爸很關(guān)鍵，他可以做孩子的玩伴。因為3到6歲時，孩子的探索欲望開始形成，如果有父親這個老山羊在，孩子就不會怕了，他的探索欲望就會得到加強。反之，他就會膽怯懦弱退縮，他的探索欲望就會受到抑制。

6到12歲的兒童期，要讓孩子感覺到家長是真的喜歡他。

因為兒童進(jìn)了學(xué)校以后，老師對不同的孩子會有不同的評價，經(jīng)?？赡軙趯W(xué)校里受到一些負(fù)面的打擊，或者覺得不如別人。這時候就需要從家長眼里看到，你們不會討厭他，不會不愛他，給他一個可靠的保證。

但是兒童階段的孩子，比較容易招人煩，講話顛三倒四，脾氣也大，家長經(jīng)常會不耐煩。你必須要讓他感覺到你很喜歡他，特別是他犯了錯誤后，要能站在他的情緒里理解他。

對于青春期的孩子，你要一遍一遍地相信他。如果你不相信他，那么他的行為會是很糟糕的，他永遠(yuǎn)也長不大。

你只能相信他。一開始從相信他10%，再到25%，再到相信50%，最后完全相信他，那樣才能像個人。一次次的相信到最后才會得到一個完全懂得自控的孩子。

如果做到這幾句話，就是真正掌握了家庭教育的核心要素，這樣教育出來的孩子不會有太大的問題。