口述丨Sarah
整理丨少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說:上周六少年商學(xué)院“新學(xué)習(xí)革命”國際教育沙龍·深圳站上,圍繞“如何從小培養(yǎng)孩子的批判性思維?”這一問題,各位嘉賓進(jìn)行了分享和討論。其中美國政府特派學(xué)者、英語教育專家Sarah老師的分享主題是《英語學(xué)習(xí)中的批判性思維》。本文即與您分享Sarah老師現(xiàn)場(chǎng)演講精華。
看似抽象的批判性思維
對(duì)應(yīng)7個(gè)步驟、7項(xiàng)能力
大家下午好。我是通過美國國務(wù)院的英語教師特派專員項(xiàng)目來到中國的,現(xiàn)在是暨南大學(xué)的一名教授,工作中,我常常和中國的英語老師交流怎么進(jìn)行更好的英語教學(xué),但我發(fā)現(xiàn),很多孩子學(xué)英語還是停留在死記硬背的階段,而不會(huì)在英語學(xué)習(xí)中,順勢(shì)掌握一種非常重要的思維方式——批判性思維。
(Sarah在深圳沙龍現(xiàn)場(chǎng))
批判性思維是我的英語教學(xué)中非常重要的一塊。那么,什么是批判性思維呢?簡(jiǎn)單說來,這就是一個(gè)智力過程,是我們有益地運(yùn)用智商、理解能力、分析能力,跳過“想當(dāng)然”的初級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài),真正深入分析,最后理解一些概念和主意并且應(yīng)用到實(shí)際上去,這么一個(gè)過程。這樣聽還是有點(diǎn)復(fù)雜,下面我把它拆解為7個(gè)能力:
首先,概念化。什么叫做概念化?就是孩子在腦袋中對(duì)一個(gè)事物形成一個(gè)概念,然后在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行再創(chuàng)造,從而想出一個(gè)不一樣的主意來。我們?cè)谟⒄Z教育中,引導(dǎo)想寫什么就寫什么時(shí),一定會(huì)給他們相應(yīng)的指導(dǎo)、參數(shù)和規(guī)則。
其次,就是應(yīng)用。什么叫做應(yīng)用?就是有了創(chuàng)新、不一樣的主意后,通過方法,反映在實(shí)踐當(dāng)中,使做事情的方式得到優(yōu)化。
接下來,就是分析,仔細(xì)審視、思考,然后理解。一定是綜合考慮的——把不同的側(cè)面,不同的部分,不同感想綜合在一起,反映在寫作、學(xué)習(xí)當(dāng)中。
我們可以把綜合考慮的過程,比喻成做蛋糕,有第一步、第二步和第三步,然后才是最后一步。第一步,是讓學(xué)生說,剛讀完一篇文章后,想的是什么,第二步,是稍微緩一緩,回味一下這篇文章時(shí),想的是什么,第三步,是跳出來,俯視整篇文章之后,想的是什么。而不是簡(jiǎn)單機(jī)械地讓學(xué)生讀完,簡(jiǎn)單寫一個(gè)讀后感就完事。學(xué)生的想法是不停在變化的。
再然后,就是評(píng)估。什么叫做評(píng)估?你要去判斷一件事情或一個(gè)想法好不好、有沒有用。我們問問題時(shí),不會(huì)只問“你喜歡這個(gè)東西嗎”,而是問“你為什么喜歡?”“你為什么不喜歡?”“把你不喜歡的這個(gè)事物,去和相近的東西比,之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”……這種思考才更加深入,更加有延展性。
最后,就是觀察、體驗(yàn)和反思了。只是觀察沒有用,要自己全身心體驗(yàn),最后進(jìn)行反思——你得到了什么,你還想得到什么?……
批判性思維有多重要呢?它可以指導(dǎo)我們的思想和行為。我們知道,兩點(diǎn)之前,直線最短,從A到B,劃一條直線是最快的方式,這是我們慣常的思考方式,但如果有批判性思維,我們的大腦就更傾向于選擇一條比較曲折的路,在這條路上,我們能主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己各種分析和評(píng)估的能力,從而會(huì)變得更加有創(chuàng)造力。
這兩種思考的路徑,代表兩種不同的選擇,第一種追求的是效率,第二種追求的是創(chuàng)造力。就孩子的教育而言,創(chuàng)造力的培養(yǎng)肯定要比效率更加重要。
自行車真的比帆船慢嗎?
接下來,分享一下我們?cè)谟⒄Z課教學(xué)當(dāng)中,是怎么樣教孩子批判性思維的。
給大家舉一個(gè)例子。我們的課堂上有這么一個(gè)課前活動(dòng):下圖中,我們可以看到很多交通工具,自行車、帆船、飛機(jī)、熱氣球、火箭、地鐵、火車、油輪、公交車、出租車和滑板……
我們會(huì)讓孩子們把這些交通方式從快到慢,進(jìn)行一個(gè)排序,排序之后,我們會(huì)先讓孩子們獨(dú)立思考,然后和同桌一起討論,再是和小組四人分享,或是全班分享——這是美國教學(xué)當(dāng)中非常常用的教學(xué)方式,本質(zhì)上就是進(jìn)行批判性思維的過程,我們自己有想法,我們要說給別人聽,說服他們認(rèn)同我們——這個(gè)時(shí)候就要用到邏輯推理和辯論的技巧。
大家覺得這個(gè)問題簡(jiǎn)單嗎?其實(shí)一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。因?yàn)樗蠛⒆觽兙邆鋬煞N思維,一種是邏輯思維,一種是批判思維。最慢的交通方式,不用說了,就是滑板,最快的,當(dāng)然就是火箭,很多學(xué)生會(huì)不假思索地這么回答。但如果我們要培養(yǎng)孩子的批判性思維,我們就要讓他去進(jìn)一步思考。
比如,當(dāng)我們對(duì)比自行車和帆船,哪個(gè)比較快的時(shí)候,我們可能會(huì)覺得,自行車慢于帆船,可是大家有沒有考慮過風(fēng)速?
再比如,當(dāng)我們把出租車和地鐵進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候,大家可能覺得,出租車肯定要比地鐵快的,但大家有沒有考慮過交通的狀況,以及遇到多少的紅燈呢?
所以說,批判性思維并不是讓孩子找到最終的正確答案,而是引導(dǎo)他們更加深入地思考。
學(xué)英語
本質(zhì)上也是學(xué)習(xí)一種思維
最后,我想說一下,批判性思維對(duì)于語言學(xué)習(xí)者的重要性。
我現(xiàn)在在大學(xué)教書,我的學(xué)生基本上都是研究生,但我發(fā)現(xiàn),他們基本都是靠死記硬背。他們很喜歡重復(fù)我的話,當(dāng)我問他們,“什么是批評(píng)性思維?(What?is critical thinking?)”他們就會(huì)重復(fù),對(duì)我說,“什么是批判性思維?(What?is critical thinking?)”我就一次一次和他們強(qiáng)調(diào),不要再這樣鸚鵡學(xué)舌了,這樣并不能告訴我他們到底有沒有在思考,他們到底有多聰明。
再比如說,我上課的時(shí)候,都會(huì)有PPT,他們基本上就不聽我講話,一直在不停讀文本、PPT上的字。我只要發(fā)現(xiàn),一定會(huì)馬上制止他們。這種死記硬背的方式,對(duì)于他們學(xué)會(huì)理解和思考是非常不利的,因?yàn)樗麄兊拇蟛糠志Χ挤旁陂喿x和非常機(jī)械化的活動(dòng)上了,哪里還有工夫去理解我在說什么呢?
所以,讓孩子們盡早接觸批判性思維,是極為必要的。它讓孩子的整個(gè)思維過程上升到一個(gè)更高級(jí)的階段,調(diào)動(dòng)了孩子的所有語言技能,不局限在單純記憶、單詞簡(jiǎn)單翻譯,而是費(fèi)心思去理解和反思他們所接觸到的事物。最終,學(xué)會(huì)在課堂中、日常生活中做出全面均衡的判斷。
美國伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士斯圖爾特有一本書,叫《學(xué)會(huì)提問》,副標(biāo)就是“批判性思維指南”,書的開篇就說,“學(xué)會(huì)提出好問題,是讓世界變得美好的開始?!绷?xí)慣進(jìn)行批判性思考的人的價(jià)值觀是:“自主性、好奇心、謙遜有禮、以理服人?!?/span>
那么,如何讓孩子從小學(xué)會(huì)提問?推薦一檔適合5-10歲孩子與家長一起收聽的音頻小課《學(xué)會(huì)提問》,畢業(yè)于美國加州大學(xué)伯克利的“學(xué)霸”、曾在硅谷中學(xué)任教的Evan老師主講,適合孩子期末充電。長按識(shí)別下方二維碼即可訂閱:
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