?扎克伯格投資的硅谷小學(xué)這樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

最后，學(xué)生還要學(xué)以致用，重新設(shè)計自己的教室——沒錯，這里老師不會提前布置教室，因為他們認(rèn)為，沒有孩子的參與是沒辦法也不可能布置出一個真正為學(xué)生著想的學(xué)習(xí)環(huán)境的。

創(chuàng)造力特訓(xùn)：設(shè)計思維

這種創(chuàng)造力特訓(xùn)的主要內(nèi)容，就是“設(shè)計思維”（Design Thinking）。

設(shè)計思維是風(fēng)靡歐美中小學(xué)的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，本在硅谷的創(chuàng)新企業(yè)及跨國公司用于新產(chǎn)品開發(fā)與迭代，斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院（d.school）把它歸納為一套科學(xué)方法論后，迅速在教育界流行開來。

設(shè)計思維尤其注重培養(yǎng)孩子的同理心、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的動手與團(tuán)隊合作能力，可以簡單概括為下圖：

同理心（Empathy）：收集對象的真實需求

定義（Define）：分析收集到的各種需求，提煉要解決的問題——發(fā)現(xiàn)問題

頭腦風(fēng)暴（Ideate）：打開腦洞，創(chuàng)意點子越多越好——頭腦風(fēng)暴

原型制作（Phototype）：把腦子中的想法動手制作出來——動手實踐

測試（Test）：優(yōu)化解決方案——優(yōu)化檢驗

舉個例子。這是在Altschool的舊金山灣區(qū)分校Yerba Buena，那里的課室已被學(xué)生們改造成他們的“概念餐廳”，整個設(shè)計過程沿用了設(shè)計思維的五步法——

首先，孩子們會去采訪調(diào)研、訪問當(dāng)?shù)氐牟宛^，了解一家成功的餐廳如何運作，運用同理心收集需求；

接著，團(tuán)隊開始頭腦風(fēng)暴，分工合作——包括描述餐廳的概念、商業(yè)模式和籌集資金，創(chuàng)建預(yù)算表、營銷計劃等等；

再后來，他們把理想中的餐廳材料都做了出來，比如logo、菜單，并親自炮制美味的食物。

當(dāng)然，產(chǎn)品做出來之后，還需要設(shè)計思維的最后一步，就是檢驗與優(yōu)化，在課堂上展現(xiàn)之后，他們不斷地嘗試其他小組的食譜，一起討論優(yōu)化的可能，把老師和家長的反饋都收集起來，逐步完善自己的餐廳。?

不僅是學(xué)生參與，AltSchool的家長開放日，也不忘把設(shè)計思維引進(jìn)來——每年，AltSchool都會舉辦“AltSchool Family Maker Day”，邀請學(xué)生、家長、工程師、維修專家齊聚課室，一起把廢舊的東西重新改造和修補。

在“變廢為寶”之前的一個重要環(huán)節(jié)，就是進(jìn)入一個名為“Design Thinking Den”的小房間里，先深入學(xué)習(xí)設(shè)計思維的五步驟：

接下來，才能開始制作——比如“復(fù)活”一個壞掉機器人，用“我的世界（Minecraft）” 3D游戲制作模型，探索電子電路，制作復(fù)雜的機器，甚至用噴膠槍、清理煙斗的工具、橡皮筋、紗線等毫不起眼的材料拼出任何不可思議的手工品……

同樣地，這個活動也并非要求人們做出一個完美無暇的成品，而是鼓勵他們把創(chuàng)意變得有章可循，并且身體力行地改善生活、解決問題。

讓孩子的思維更健康

設(shè)計思維現(xiàn)已貫穿于孩子們的日常學(xué)習(xí)中。讓5、6歲的孩子學(xué)習(xí)設(shè)計思維有必要嗎？Altschool是這樣回應(yīng)的：“設(shè)計思維幫助孩子建立同理心，并發(fā)展出健康的思維模式?！?/span>

“設(shè)計思維培養(yǎng)的不僅是能力，還有品格?！?Altschool官網(wǎng)上的這段文字讓人深以為然：“善用同理心，主動設(shè)計并把產(chǎn)品反復(fù)更新、優(yōu)化，是21世紀(jì)最關(guān)鍵的技能。每當(dāng)學(xué)生為自己的設(shè)計制作新版本的時候，他們發(fā)展出最關(guān)鍵的社交技能，比如堅毅力，合作能力和耐力?！?/strong>