有態(tài)度的國(guó)際化家教指南
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演講｜胡睿綺，13歲赴英留學(xué)
現(xiàn)就讀于牛津大學(xué)就讀生物醫(yī)藥系
授權(quán)自公號(hào)“教育者論壇”
學(xué)院君說(shuō)：牛津女孩胡睿綺和我們印象中的名校生有點(diǎn)不同，她自稱“從小沒有哪方面特別拿得出手”，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是課余活動(dòng)，都停留在一個(gè)“還算感興趣，完成得也不錯(cuò)”的程度，卻順利進(jìn)入了牛津大學(xué)（剛被泰晤士報(bào)高等教育評(píng)為全球排名第一的大學(xué)）。在近日上海“教育者論壇”現(xiàn)場(chǎng)，她分享了自己的故事——學(xué)校和家庭如何在不經(jīng)意間給她無(wú)法取代的軟技能的。
現(xiàn)在距離我2003年在這里參加小學(xué)入學(xué)典禮，已經(jīng)過(guò)去十四年了。得知教育者論壇選中我作為校友代表來(lái)到這里和大家做分享的時(shí)候，我頗為受寵若驚。我私心當(dāng)然是希望他們是看中我個(gè)人形象端正、能說(shuō)會(huì)道。但實(shí)際上我知道大概還是因?yàn)槲揖妥x的牛津大學(xué)剛被泰晤士報(bào)高等教育評(píng)為全球排名第一的高校。這么順著數(shù)，也該數(shù)到我，哈哈。玩笑歸玩笑，為什么大家會(huì)青睞所謂的名校生呢？他們究竟好在哪里？
說(shuō)到名校，大家很多首先會(huì)聯(lián)想到對(duì)某種專業(yè)技能的天賦，或者對(duì)某種社會(huì)活動(dòng)的熱衷。相信大多數(shù)的高中生都有過(guò)這樣的困惑，比如：“高中快要畢業(yè)了，我卻還沒有在某項(xiàng)學(xué)科上展示出特殊的天賦?！被蛘摺拔覅⒓舆^(guò)不少課余活動(dòng)，但并沒有哪一樣特別觸動(dòng)到我，讓我對(duì)它有無(wú)窮無(wú)盡的熱情”。
這樣的我，要怎么讓心儀的大學(xué)看到我的好，對(duì)我青睞有加呢？
（演講者胡睿綺，13歲獨(dú)自前往英國(guó)女校留學(xué)，現(xiàn)在牛津就讀生物醫(yī)藥系本科。）
事實(shí)上，在我寫大學(xué)申請(qǐng)文書的時(shí)候，也曾挖空心思地把自己寫成一個(gè)從小對(duì)某種東西有著極大的熱情，然后把興趣刻苦鉆研成技能的人。但是嘗試了一段時(shí)間后，我放棄了，因?yàn)槲抑滥遣皇俏摇?/span>
作為一個(gè)學(xué)生，從小我就沒有哪方面特別拿得出手，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是課余活動(dòng)，我都停留在一個(gè)“還算感興趣，完成得也不錯(cuò)”的程度，但單看哪一個(gè)都沒有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力讓我進(jìn)入世界頂尖的名校。
所以，難道是認(rèn)可我的同學(xué)、老師們、錄取我的大學(xué)招生官們集體看走眼了嗎？還是說(shuō)，雖然我沒有特別拔尖的硬技能，但是在這些四平八穩(wěn)的硬技能的背后，我擁有一些難能可貴的軟技能，也就是所謂的綜合素養(yǎng)，讓我有了和單項(xiàng)技能優(yōu)異的同學(xué)們分庭抗禮的能力？
我不是一個(gè)教育者，培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)一定不及各位老師和家長(zhǎng)們，所以我并不能教會(huì)大家怎么賦予您的孩子高超的綜合素養(yǎng)。我在這里，只想把我成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些反思分享給大家，有關(guān)我認(rèn)為我身上這些看不清、摸不著的軟技能究竟從何而來(lái)。
學(xué)校氛圍讓我由內(nèi)而外愛學(xué)習(xí)
軟技能不像硬技能，可以靠上補(bǔ)習(xí)班獲得。軟技能需要合適的環(huán)境和足夠的耐心來(lái)孕育。
今天我想說(shuō)說(shuō)我的學(xué)校和家庭在這之中分別扮演了什么樣的角色。
首先說(shuō)學(xué)校。在我的小學(xué)和初中時(shí)期，上海協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校正值創(chuàng)校初期，還沒有現(xiàn)在這么熱門，各種學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有，而我的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這么一群孩子里勉強(qiáng)能夠上平均分。在這種情況下，學(xué)校在保證我各科都過(guò)關(guān)的前提下，從不強(qiáng)迫我去把我較弱的科目補(bǔ)強(qiáng)，而是鼓勵(lì)我把更多的時(shí)間花到我擅長(zhǎng)，也感興趣的科目上去。
這可能和當(dāng)下的普遍作法相反，但對(duì)我而言確實(shí)是很有效。我不僅因此找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，更喜歡上了學(xué)習(xí)，沒有對(duì)較弱的學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒。
小學(xué)讀國(guó)際部時(shí)，因?yàn)橛⑽谋扔⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的同學(xué)們差很多，所以成績(jī)總體較弱。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，我喜歡運(yùn)動(dòng)和交友的特點(diǎn)倒是有所顯露，憑著在校擊劍隊(duì)和田徑項(xiàng)目的表現(xiàn)，還是時(shí)常能得到老師和同學(xué)們小小的贊賞和崇拜，讓我在學(xué)業(yè)不突出的情況下，在學(xué)校行走得仍舊很自信。
初中后半段，轉(zhuǎn)去浦東校區(qū)的國(guó)內(nèi)部，因?yàn)樵趪?guó)際部積累的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，開始在考試中略略顯出了優(yōu)等生潛力。但我認(rèn)為，比語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)更為重要的，是我從小沒有被各種補(bǔ)習(xí)班和學(xué)業(yè)壓力給磨滅的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
可以說(shuō)，在國(guó)內(nèi)部的兩年，我雖然既不是班里成績(jī)最好的，也不是最刻苦努力的，但我絕對(duì)是學(xué)習(xí)的時(shí)候心情最愉悅的。時(shí)不時(shí)的我會(huì)在自習(xí)課的時(shí)候小聲歡呼一聲，同學(xué)老師以為我在開小差，看什么有趣的課外書，但我真的只是因?yàn)榻K于鬧明白一道應(yīng)用題到底怎么解，所以打心眼里感到激動(dòng)。
擇校偏選排名低的？
大人耐心傾聽的重要性
后來(lái)決定出國(guó)留學(xué)，先到英國(guó)讀中學(xué)。在擇校時(shí)，還是堅(jiān)持本著選一所適合我的學(xué)校來(lái)讀的原則，所以選了一所綜合排名100名開外的學(xué)校。以我當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平，我是可以擠進(jìn)排名更高的學(xué)校的，但我很清楚進(jìn)入那樣的學(xué)校我不會(huì)出挑。
所謂的名校和普校最大的區(qū)別在于，在名校優(yōu)秀的學(xué)生聚集，學(xué)校在每個(gè)領(lǐng)域挑選最有天賦的學(xué)生加以培養(yǎng)，而在普校，不是每個(gè)領(lǐng)域都有一抓一大把的好腦袋瓜，因此老師更善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)。此外，排名沒那么高的學(xué)校對(duì)升學(xué)率的看重不如常年維持在前十名前二十名的學(xué)校那么錙銖必較。它們更在乎學(xué)生自己的興趣與決定。
比如我在GCSE考試，也就是英國(guó)的中考中，文科成績(jī)比理科成績(jī)好上不少，特別是雖然沒有任何基礎(chǔ)，但出國(guó)后突然變得極為感興趣的藝術(shù)，是以滿分畢業(yè)的。當(dāng)時(shí)老師們都以為我高中會(huì)選擇與藝術(shù)相關(guān)的科目，也有信心這樣我在升學(xué)中會(huì)有更好的表現(xiàn)。
但我卻十分擔(dān)心把熱愛變成專業(yè)后會(huì)磨滅我對(duì)它的熱情，所以高中A-levels選課的時(shí)候我毅然選了四門理科。當(dāng)時(shí)我的老師們感到很震驚，也私下找我談了多次，擔(dān)心這是我的家長(zhǎng)考慮到就業(yè)壓力替我做出的選擇。
當(dāng)我多次說(shuō)明這真的是我自己的決定的時(shí)候，校方也就釋然了，覺得，既然我能通過(guò)自己的努力使我在藝術(shù)方面拔尖，那當(dāng)我把這份努力轉(zhuǎn)投到科學(xué)學(xué)科上去，一定也會(huì)有一樣的結(jié)果。
總之，從小學(xué)到初中再到高中，學(xué)校一直順應(yīng)這我成長(zhǎng)的節(jié)奏，順其自然地教育著我。雖然我每個(gè)階段的優(yōu)勢(shì)各有不同，但都有得到學(xué)校的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)不夠“努力”
我得到了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)
不僅是學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也鼓勵(lì)著一切出色的軟技能。
在我的英國(guó)高中每屆高二的學(xué)生都可以競(jìng)選經(jīng)營(yíng)學(xué)校旗下的企業(yè)。當(dāng)時(shí)我對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)這一塊特別感興趣，就應(yīng)聘了服裝店主管的位置。
填表格時(shí)發(fā)現(xiàn)每人都還必須填寫一個(gè)第二志愿，我思來(lái)想去沒有更喜歡的部門，就抱著試試看的心情填了總經(jīng)理。沒想到面試結(jié)果公布之后，我在主管、經(jīng)理欄找了一大圈沒找到后，居然在表格最上方總經(jīng)理那一欄看見了自己的名字。
我仍舊記得我們的企業(yè)顧問(wèn)曾經(jīng)調(diào)侃我：她說(shuō)，和你同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)上崗的同學(xué)們之中，我讓比你有經(jīng)濟(jì)頭腦的去管了財(cái)務(wù)，讓比你有創(chuàng)意的去管了產(chǎn)品研發(fā)，讓比你善于和人打交道的去管了銷售，最后剩下你一個(gè)，只能讓你當(dāng)這個(gè)總經(jīng)理了。
我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)哭笑不得，但在后來(lái)一年打的各種交道中我才得知，選中我做總經(jīng)理主要有兩個(gè)原因，都是我意料之外的。
一是我一向比較善于安慰人，所以到了高年級(jí)就常常被派去處理低年級(jí)的學(xué)妹們之間鬧的小別扭，或者被安排和情緒容易不穩(wěn)定的同學(xué)做室友。這聽起來(lái)像個(gè)苦差事，可在老師們一遍遍的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我就像打闖關(guān)游戲一樣，充滿了斗志又極有成就感。
這給我在學(xué)校里博取了一個(gè)善解人意，好合作的名聲，因此大家一致認(rèn)為我不會(huì)做一個(gè)獨(dú)裁者，由我來(lái)領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)人都能最大程度地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。
另一個(gè)原因就更夸張了，說(shuō)是對(duì)比起在學(xué)校和我成績(jī)差不多好的同學(xué)們，我花在學(xué)習(xí)上的精力明顯更少，因?yàn)榻?jīng)?？匆娢以谘芯恳恍┖蛯W(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的各種興趣愛好。在所有的職位中，總經(jīng)理需要承擔(dān)最多的責(zé)任，也占用最多的課余時(shí)間。
老師們認(rèn)為，管理企業(yè)不會(huì)給習(xí)慣于被各種不重要的事占據(jù)時(shí)間精力的我，帶來(lái)太大的成績(jī)方面的影響，反而會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)我的時(shí)間管理能力。被她這么一說(shuō)，搞得我都覺得我做總經(jīng)理再合適不過(guò)了。
家有全能學(xué)霸姐姐
父母總有本事讓我不自卑
除了學(xué)校方面地刻意培養(yǎng)，我的家庭也為我營(yíng)造了一個(gè)積極的氛圍。
這次論壇的第一期，第一位演講嘉賓是一位滬上知名的校長(zhǎng)，他開篇用了5分鐘舉了他一位得意門生的例子。他口中的這位得意門生從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，考試回回滿分，全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀了美國(guó)排名前二十的大學(xué)，畢業(yè)后又在Stanford念了MBA。
這位幾乎典型的別人家的孩子對(duì)于我的殺傷力更甚于一般的“別人家的孩子”，因?yàn)樗褪俏业慕憬恪?/span>
姐姐大我七歲，在我還只會(huì)瞎玩的時(shí)候就已經(jīng)十分懂事了?？梢韵胂瘢绻业囊豁?xiàng)項(xiàng)硬指標(biāo)被一再拿來(lái)和姐姐比較，必定會(huì)顯得我從學(xué)業(yè)能力到上進(jìn)心都很差，使我對(duì)自己失去信心，和姐姐的關(guān)系也許也會(huì)處得不那么融洽。
但是，我的家人在這件事的處理上讓我每每回想起來(lái)都充滿感激。家長(zhǎng)們從來(lái)不吝嗇對(duì)我們姐妹倆的夸獎(jiǎng)，可以說(shuō)我們是在一片贊美聲中長(zhǎng)大的孩子。
金光閃閃的姐姐永遠(yuǎn)有著大人們夸不完的好表現(xiàn)，但每次夸獎(jiǎng)姐姐“成績(jī)好，又評(píng)上了三好學(xué)生”的同時(shí)，也一定會(huì)夸獎(jiǎng)我?guī)拙洹俺燥埐焕速M(fèi)”，或者?“待人接物有禮貌”。至少以我當(dāng)時(shí)的理解，這兩份贊美來(lái)得是同樣真誠(chéng)的。這讓我覺得成績(jī)好和熱情有禮貌都是很棒的表現(xiàn)，硬技能和軟技能沒有上下之分。
既然我沒法做到和姐姐一樣每回考試都名列前茅，至少我還可以每次家里來(lái)客人都主動(dòng)熱情地問(wèn)好，并奉上一杯茶。
從小的硬技能比拼很殘酷，會(huì)打擊信心，可是鼓勵(lì)軟技能，一定會(huì)有正面的效果。軟技能沒有比拼，沒有公認(rèn)的“最善良”，或者“最真誠(chéng)”。只要愿意努力，每個(gè)人的軟技能都可以有顯著的進(jìn)步，每一點(diǎn)進(jìn)步都值得被表?yè)P(yáng)。
我身上的多數(shù)軟技能，可以說(shuō)是長(zhǎng)期積累后的自然流露。記得近兩年前參加牛津大學(xué)面試，我的兩個(gè)面試官中其中一位得了重感冒，坐在那里每一秒都很難熬的樣子。碰巧我是當(dāng)天最后一個(gè)接受面試的考生。其實(shí)當(dāng)天面試中探討的問(wèn)題很有趣，我也有能夠從多個(gè)角度詳細(xì)回答問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。
但我實(shí)在覺得挺心疼努力支撐著自己的考官的，覺得這種時(shí)候賣弄自己的學(xué)問(wèn)很自私，很不合適。于是我用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句回答了他所有的問(wèn)題，提前結(jié)束了這場(chǎng)面試。臨走的時(shí)候，我看到他因?yàn)榻K于可以回家睡大覺而松了一口氣的樣子，突然覺得名校的導(dǎo)師也并不是那么遙不可及。我像對(duì)鄰家大叔一樣對(duì)他說(shuō)，?“真希望你能早點(diǎn)好起來(lái)！”
一點(diǎn)不夸張，他看向我的眼神一亮，笑著對(duì)我道謝，甚至在被錄取后的新生晚宴上他又再一次認(rèn)出了我，對(duì)我當(dāng)時(shí)的體諒表示了感謝。
這件事讓我想到小時(shí)候和媽媽之間的問(wèn)答。她從來(lái)不問(wèn)?“下次成績(jī)能到前十名嗎？”因?yàn)檫@會(huì)讓我沒法給出承諾，她總是問(wèn)“下次碰到事，能繼續(xù)懂得為對(duì)方著想嗎？”?這時(shí)候我就能自信挺直腰桿大聲回答??“嗯！我可以！
（上為演講視頻）
反觀我被大家視作成功的成長(zhǎng)歷程，我的家庭、學(xué)校、以及整個(gè)朋友圈子都給了我足夠的耐心，沒有以扼殺我的天賦為代價(jià)來(lái)把我打磨成一個(gè)各項(xiàng)硬指標(biāo)都優(yōu)秀的人。
我每一點(diǎn)進(jìn)步，都是在自己認(rèn)為準(zhǔn)備好了之后主動(dòng)勇敢地邁出的，沒有人限制我的成長(zhǎng)，更沒有人試圖拔苗助長(zhǎng)。
而我身上的軟技能就是在這樣的耐心與包容之中慢慢積累的。我相信，無(wú)論我之后的學(xué)業(yè)把我的專業(yè)技能鍛煉得多么純熟，這些軟技能才是真正把我從人群中區(qū)分出來(lái)的，屬于我自己的特色。
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