在家上世界名校通識課
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文｜少年商學院新媒體部
最近，我們給大家分享了不少關(guān)于“天才”的影視作品，比如《這部剛上映的教育神片，揭示了所有階層的焦慮和父母的三重角色》、《兩代天才少女命運卻截然不同，特長培養(yǎng)和快樂童年如何兼顧》，這兩部影片都揭示了家教的真諦，非常適合家長觀看。而今天要介紹的《美國英才》（又譯作《天才爭霸戰(zhàn)》），則更適合孩子。
主角雖是天才，但探討的問題，卻是孩子成長路上會遇到的挑戰(zhàn)，從知識科普到人生價值觀，都具有普遍意義（文末附播放鏈接）。
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天才之間的強強對決
像懸疑電影一樣好看
本紀錄片由美國國家地理頻道出品，基于真實的歷史故事拍攝而成，采用專家敘述+旁白+電影演繹的手法，會有一種看“懸疑電影”的錯覺。而且口碑極好，在豆瓣上獲得了8.8的高分。
片子講述了改變世界的八對天才，是如何在競爭中創(chuàng)造歷史的。與我們推薦過的傳記紀錄片不同，本片非常擅長講故事、鋪懸念，主要聚焦科學和科技領(lǐng)域的8對天才。
第一場，喬布斯與比爾蓋茨。這兩位天才的相愛與相殺，促成了一個個跨時代的產(chǎn)品，開啟了我們的個人電腦時代。
第二場，愛迪生和特斯拉。坐擁千項發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生，曾經(jīng)在一場直流電與交流電之爭中，輸給了當時默默無聞的物理天才特斯拉。
第三場，關(guān)于電視機的專利之爭，主角是被譽為美國廣播通訊業(yè)之父的大衛(wèi)·沙諾夫，對陣的是農(nóng)家男孩費羅·法恩斯沃斯。
第四場，讓人類實現(xiàn)“飛翔之夢”的萊特兄弟，曾與著名飛機設(shè)計師寇蒂斯在競爭之中，完善自己的設(shè)計。
第五場，新聞界重要人物普利策被世人熟知，但其公司卻遭到富二代赫斯特的激烈打壓，兩人曾經(jīng)在媒體行業(yè)進行了激烈的混戰(zhàn)。
第六場，左輪手槍之父——科爾特成名背后，還有不為人知的Daniel 兄弟，他們一起引發(fā)了激烈的連發(fā)武器改進之爭，后者卻被世人遺忘。
第七場，德國科學家——韋納·布勞恩，PK蘇聯(lián)科學家——謝爾蓋·科羅廖夫，前者效力美國，后者效力蘇聯(lián)，他倆的競爭使人類第一次升天和踏上月球。
第八場，量子力學的創(chuàng)始人——維爾納·海森堡，PK“原子彈之父”——羅伯特·奧本海默，這是一段驚心動魄的故事。因為二戰(zhàn)時，誰先拿到這個滅世武器，誰就掌握二戰(zhàn)的主動權(quán)。
可貴的是，不僅介紹歷史，更插入知識講解，既有藝術(shù)加工，有不少媲美好萊塢大片的背景音樂，也尊重基本史實，請來了相關(guān)的文學家、科學家等，邊看故事，邊給你科普——微軟和蘋果的電腦革命有何不同？左輪手槍為什么會被視作偉大發(fā)明？愛迪生輸給了誰？?……?
喬布斯與比爾蓋茨
相愛相殺中創(chuàng)造科技帝國
很多孩子，都是喬布斯的鐵桿粉絲，也對比爾蓋茨了如指掌，可你知道，他們倆的關(guān)系有多微妙嗎？先看這張圖感受一下：
相視而笑的眼神，似乎隱藏著“不可告人的秘密“？沒錯，本片第一集，就給你揭開了這對才子長達30多年的競爭：
70年代，喬布斯的好友史蒂夫·沃茲尼亞克鼓搗出第一臺電腦，喬布斯決定成立蘋果公司。果不其然，優(yōu)雅的外觀、領(lǐng)先的功能，讓全球第一臺個人電腦大受歡迎。
另一邊廂，比爾·蓋茨也憑借著出色的編程能力，創(chuàng)造了微軟。得知蘋果電腦的成功后，倆人首次相遇，達成合作——原來，當年正是在蘋果電腦上首發(fā)的，微軟是蘋果最早的配件供應(yīng)商。
紀錄片里有一個很生動的比喻：?“他們像雙星系統(tǒng)，圍繞著對方運行，被對方的引力所束縛?！?/strong>但很快地，相愛結(jié)束，相殺開始。
80年代，?隨著第二代蘋果電腦的推出，喬布斯和好友研發(fā)出圖形化使用界面，這是革命性的創(chuàng)新。喬布斯興沖沖地將自己的新成果與蓋茨分享，而精明的比爾·蓋茨卻從中嗅到了商機，“剽竊”了這一想法，搶先一步，創(chuàng)造了享譽全球的Windows系統(tǒng)，而且還比蘋果早兩個月發(fā)布了新系統(tǒng)。
錯失了大好時機，蘋果公司業(yè)績直線下滑，緊接著的，是喬布斯被自己一手創(chuàng)辦的公司開除……另一邊，比爾蓋茨的微軟帝國則越發(fā)強大，但好景不長，90年代初，微軟公司被同行控訴“壟斷”，蓋茨惹上了官非。
而喬布斯終于回到了蘋果，只是公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。靈機一動的喬布斯，給比爾蓋茨打了一通電話：?“如果蘋果倒了，就沒有人跟你競爭了。但若我們都留在場上，你就還能繼續(xù)當贏家。”
這句話有兩層意思：其一，比爾蓋茨急需一個對手，擺脫壟斷之名；其二，喬布斯總是能讓比爾蓋茨有進步的動力。
于是，兩大商業(yè)巨頭再次合作，微軟給蘋果投資了1億5000萬，最終，蘋果讓渡了個人電腦領(lǐng)域，微軟讓渡了智能手機領(lǐng)域，造就了雙峰并立的局面。
所謂“商場如戰(zhàn)場“。在這場對決中，喬布斯和比爾蓋茨都曾被求勝心沖昏頭腦，但吃過虧后，能夠走向共贏，可不是因為堅不可摧的友誼，而是看清競爭的本質(zhì)，不是一爭高下，而是創(chuàng)造進步。?
特斯拉與愛迪生
惡性競爭中沒有贏家
然而，可不是所有競爭都能走向雙贏。比如大發(fā)明家愛迪生與物理天才、交流電之父特斯拉的對決，就在逐漸變味的爭斗中，演變成不折不扣的悲劇。
在19世紀末，愛迪生已是家喻戶曉的發(fā)明家。那是個直流電為王的年代，而愛迪生，正在為他的經(jīng)典發(fā)明——電燈，創(chuàng)造一個強大的電力系統(tǒng)，一旦成功，家家戶戶都將用上電燈。但是，他卻面臨一個致命的難題：直流電的供應(yīng)范圍，遠遠不能點亮整個城市。
此時，一名連大學都上不起的物理天才——尼古拉·特斯拉，卻一直有個夢想：以交流電代替直流電，改變?nèi)祟惖碾娏v史。
（特斯拉）??
20多歲的特斯拉急需資金和器材去做研究，他來到了愛迪生的實驗室，并展現(xiàn)出超人的天賦——為愛迪生修好了船只上的大型發(fā)電機。于是，愛迪生將特斯拉留為己用，要求他改良現(xiàn)有的系統(tǒng)，擴大直流電的供電范圍。
如果說，愛迪生一位有章可循的創(chuàng)新家，那么特斯拉就更像是一位“夢想家”。特斯拉已經(jīng)認定了發(fā)電技術(shù)必須得到革新，并且有了交流電發(fā)動機設(shè)計的眉目——于是，他把圖紙交給愛迪生，但愛迪生完全不買賬。
在這里，你會看到一個截然不同的愛迪生：他天資聰穎，喜愛改良，但在風險面前，卻非常保守。當時的人根本無法跳出傳統(tǒng)思維。在發(fā)電的時候，不會想到風險極大的交流電。
于是，兩人因為觀點的南轅北轍不歡而散，一些商人找到了特斯拉，出資讓特斯拉繼續(xù)研究。
終于，特斯拉設(shè)計出交流電發(fā)電系統(tǒng)，而愛迪生——這位好勝心極強的發(fā)明家，固執(zhí)地認為，交流電的風險太大，更不愿意以個人的能力去改善交流電的未來。
（愛迪生）?
為了力證交流電的危險性，他甚至提出用交流電來處決死刑犯，想證明交流電隨時致命。讓人意外的是，電椅沒有讓罪犯致死，而是“半死不活”……這種做法引起了大眾的非議，愛迪生差點身敗名裂。
而另一頭，特斯拉則跟商人合作，與愛迪生“玩命競爭”。這場直流電和交流電之爭，逐漸變味……
最終，特斯拉撕掉了自己的專利執(zhí)照，免除了一家瀕臨破產(chǎn)的公司所需支付的高昂專利費用。而在往后的幾十年，特斯拉拒絕了11次諾貝爾提名，他的專利被剽竊和抄襲，最終，過著窮困潦倒生活，郁郁而終。
（特斯拉）??
而愛迪生，心情也不怎么好，盡管享譽全球，得到高達千萬的專利費用，也永遠跨不過生涯中被“無名小卒”特斯拉打敗的污點……在這場競爭中，沒有任何真正的贏家。??
教會孩子如何面對競爭
盡管本片屢屢提及“天才”，但事實上，成功眷顧的，不是杰出的天賦，而是敢于做夢、行動力超強的人。當新事物冉冉升起，人們會排斥，甚至會打擊，而天才們之所以能支持下去，正是他們身上擁有常人沒有的遠見卓識，并把想法付諸實踐，把打擊的力量化作動力，永遠走在突破自我的路上。
但天才也好，常人也罷，生活中，競爭總是常態(tài)。比起逃避，更有智慧的做法是——像喬布斯和比爾蓋茨那樣，看清競爭的本質(zhì)是創(chuàng)造進步，懂得多角度審視自我與他人。專注成為更好的自己，而不是為了超越他人。?
兒童教育專家孫瑞雪曾說過：“生命的高貴，就在于你的生命跟任何其他生命都不一樣，對世界萬物的感知也跟別人不一樣?！?把本片推薦給孩子吧，讓孩子學會在比較的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不一樣，并成為更好的自己。
而這才是良性競爭所帶來的養(yǎng)分。
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