母女對(duì)峙視頻：為什么父母一次次“耐心”的說(shuō)教，卻引來(lái)孩子愈演愈烈的反駁？

昨天，有媽媽特意發(fā)來(lái)了這個(gè)視頻，想討論討論看法。父母究竟能有多“耐心”，孩子究竟有多“倔”呢？大家可以先戳視頻感受一下：

其實(shí)是一個(gè)生活中挺常見(jiàn)的場(chǎng)景，就是小女孩犯錯(cuò)了（具體原因不明），她堅(jiān)持自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并請(qǐng)求讓自己靜一靜，父母則堅(jiān)持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，雙方因此僵持不下。

看完視頻，我統(tǒng)計(jì)了一下小女孩在這兩分鐘對(duì)話中的高頻率詞，分別是：怎么樣*7次、自己靜一靜*3次。

因?yàn)檫@7次聲嘶力竭的反問(wèn)，瞬間站隊(duì)父母的人不在少數(shù)：

“這孩子怎么這么倔啊”、“比她媽還兇，胸悶的應(yīng)該是她媽吧”、“不止該罵還該打”……

也有人表示自己小時(shí)候就是這么過(guò)來(lái)的：

“好像看到了小時(shí)候的我”、“我也有被逼瘋的童年”、“小朋友知足吧，要是我跟你一樣，我媽早一個(gè)巴掌呼上來(lái)了”……

所以，這真的只是兇、倔，以及女孩父母反復(fù)強(qiáng)調(diào)的態(tài)度不端正的問(wèn)題嗎？那為什么，父母一次次“耐心”的說(shuō)教，卻引來(lái)孩子愈演愈烈的反駁呢？

對(duì)立是在不斷重復(fù)打死結(jié)

一對(duì)想要反復(fù)證明孩子做錯(cuò)了的父母，和一個(gè)反復(fù)說(shuō)明自己已經(jīng)知道錯(cuò)的孩子，你猜最后誰(shuí)會(huì)贏？

我們和孩子的每一次對(duì)峙，其實(shí)都是損耗。

父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。

贏的一方會(huì)有什么獎(jiǎng)品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系。

輸?shù)囊环綍?huì)有什么教訓(xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

還記得之前有一條新聞，看完著實(shí)讓我吃了一驚，細(xì)想又覺(jué)實(shí)屬情理之中。

一名14歲男孩因睡懶覺(jué)不愿意起床，被母親掀被子，氣得從12樓跳下去，所幸最后落在11樓得救了。（我們?cè)窒磉^(guò)相關(guān)文章，點(diǎn)此查看）

雖然孩子們因?yàn)槠鸫部摁[、反抗比較常見(jiàn)，可這種極端又致命的行為真是不常見(jiàn)，難道只是一時(shí)沖動(dòng)造成的嗎？

不是的，這是因?yàn)?strong>孩子長(zhǎng)年累月壓抑在心底的委屈、郁悶甚至是憤怒得不到排解，導(dǎo)致最后徹底崩潰。

如果孩子和父母長(zhǎng)期處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多負(fù)面情緒，最后可能會(huì)抑郁，霸凌，也可能叛逆，或者膽小懦弱，并通過(guò)“消極攻擊型”的行為爆發(fā)出來(lái)。

從表面上看這個(gè)孩子很消極，在他心里那些看不見(jiàn)的憤怒卻在不斷堆積，最終會(huì)變得好像很叛逆，例如成績(jī)下降、吸毒、性行為、“忘記”做作業(yè)或是其他一些他覺(jué)得會(huì)讓父母煩心的行為，輕生也是其中一種。

而父母總是對(duì)的，因?yàn)槟挲g和閱歷；孩子總是錯(cuò)的，因?yàn)槟挲g和閱歷嗎？

孩子就不該有自己的主張，有自己的想法，甚至偶爾犯一次錯(cuò)嗎？

家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，天生就賦予了家長(zhǎng)掌控權(quán)，但因?yàn)楦改競(jìng)儗?duì)自己直覺(jué)、能力的過(guò)高評(píng)估，以及自身的焦慮感，會(huì)讓自己偏離了養(yǎng)育孩子的正確方向，甚至是背道而馳。

“沒(méi)有啊，我一直都有設(shè)身處地地為他著想啊，我打他罵他跟他講道理，都是為他好啊，怎么能說(shuō)是對(duì)立呢？”

不好意思，從你為了證明孩子是錯(cuò)的那一刻起，你們就已經(jīng)越走越遠(yuǎn)了。

就像視頻里的這位媽媽，是的，她很冷靜，但從頭到尾都只有否定。相反，孩子歇斯底里的吶喊，更像是孤立無(wú)援的控訴。每一次振振有詞的指責(zé)，其實(shí)都在孩子心里打上了一個(gè)又一個(gè)的死結(jié)。

傾聽(tīng)是邁出和解的第一步

在視頻中，小女孩一共說(shuō)了7遍“怎么樣”和3遍想“自己靜一靜”，理屈詞窮的孩子，面對(duì)兩個(gè)資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句無(wú)力的掙扎！其實(shí)這是一種求救??！

當(dāng)父母對(duì)著“怎么樣”憤怒不已的時(shí)候，又有多少人能留意到那3遍“自己靜一靜”呢？包括小女孩的媽媽。

從一開(kāi)始女孩就表達(dá)了自己想“靜一靜”的訴求，卻被媽媽完全忽略了，然后就一同卷進(jìn)了我前面說(shuō)的“我拼命證明你是錯(cuò)的，你拼命說(shuō)明我知錯(cuò)了”的漩渦中。

直到最后，女孩實(shí)在是無(wú)力掙扎了，又重復(fù)了兩遍自己的訴求，父母才迫不得已同意了。

看到這里，很多媽媽其實(shí)都會(huì)深有同感——“我也不想變成這樣的啊，可我也不知道為什么會(huì)變成這樣”。

作為父母，作為成人，我們理應(yīng)更成熟。成熟的標(biāo)志，不是一味證明自己是對(duì)的，而是即使在認(rèn)為自己對(duì)的情況下，也要耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

他們的心聲，就是他們成長(zhǎng)的腳印，我們要讓他們留下來(lái)。

對(duì)于那些還不懂得用理智控制自己情緒的孩子們來(lái)說(shuō)，情緒的出現(xiàn)，是我們介入的時(shí)機(jī)，讓孩子從中獲得成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。

別讓孩子的表達(dá)方式塞住你的耳朵，使你聽(tīng)不到他們要說(shuō)的話。而你的眼睛也要觀察孩子的表情，她雖然在聲嘶力竭，但也許她的眼中卻含著委屈痛苦的淚花。你的心也要跟你的耳朵在一起，設(shè)身處地地站在孩子的角度考慮問(wèn)題。

千萬(wàn)別忽視親子間的共情，它擁有強(qiáng)大的力量，能讓孩子把父母當(dāng)成自己的盟友，而不是旁觀者。

當(dāng)孩子在氣頭上嚷嚷的時(shí)候，除了可以給他一個(gè)鎮(zhèn)定情緒的擁抱，逐漸幫助他釋放憤怒，還可以耐心溫柔地詢問(wèn)：“寶貝，你生氣了，是怎么回事??？”

我們要關(guān)注的是孩子發(fā)怒的原因，而不是他表達(dá)憤怒的方式，要努力去理解他認(rèn)為自己受了什么委屈或不公平的對(duì)待。

聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)孩子說(shuō)。如果他感到自己受了委屈，那么只有當(dāng)他感到你聽(tīng)明白他的抱怨了，他的憤怒了才會(huì)平息。

父母如果善于傾聽(tīng)，孩子就更能感受到被理解。冷靜的交談和充分的尊重是相互的，也是需要我們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去教會(huì)孩子的。

而如果我們無(wú)視了第一次，第二次……孩子很可能就會(huì)走向兩個(gè)極端：一是干脆連情緒都不在你面前流露了，二是以越來(lái)越強(qiáng)烈的方式來(lái)引起你的注意。

視頻里的媽媽如果一開(kāi)始就這樣說(shuō)：“好，你靜一靜，但是不能關(guān)門。不能關(guān)門我不打擾你，你靜一靜”，也許就不會(huì)出現(xiàn)這2分多鐘的劍拔弩張了。

最后還可以簡(jiǎn)單地加上一句“你冷靜后我們?cè)俸煤谜務(wù)劇薄?/span>

因?yàn)閷?duì)于事情的復(fù)盤肯定是需要的。當(dāng)孩子知道你很關(guān)注他的訴求，又表達(dá)了想跟他交談的愿望，再加上一點(diǎn)點(diǎn)的冷卻時(shí)間，接下來(lái)的溝通就會(huì)順利很多了。

關(guān)愛(ài)是良好溝通中的基礎(chǔ)

大概每個(gè)成年人都曾經(jīng)歷過(guò)被壞情緒控制到無(wú)法思考，事后又追悔莫及。我一直都很喜歡這句話：“先處理情緒，再處理事情”。

情緒總會(huì)吞噬問(wèn)題本身。如果任由壞情緒肆意增長(zhǎng)和發(fā)散，慢慢地我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到頭來(lái)早已不是對(duì)錯(cuò)的較量，而是情緒的較量。

評(píng)論里有人說(shuō)：“因?yàn)槭前謰?，可以給她時(shí)間靜一靜。但以后呢？接觸到真的社會(huì)，誰(shuí)會(huì)這樣慣著她呢？”

不能慣著、寵著，要讓孩子多受苦，體驗(yàn)社會(huì)生存的不易……這是很多父母腦海里根深蒂固的觀念。

是的，沒(méi)有人有義務(wù)去容忍和接受另一個(gè)人的壞情緒，所以孩子要從小學(xué)會(huì)自主調(diào)節(jié)情緒的方法。

只是，調(diào)節(jié)情緒是需要父母去引導(dǎo)的，而不是把壞情緒通通扔回給孩子要他忍住、堅(jiān)強(qiáng)、懂事點(diǎn)就可以的。這不是從娘胎里帶來(lái)的能力。

而一切的引導(dǎo)和溝通，都要從關(guān)愛(ài)孩子開(kāi)始，并以此作為核心。

當(dāng)不同的觀點(diǎn)把我們拉開(kāi)了距離，愛(ài)，卻能把我們進(jìn)行連接。

一句“媽媽愛(ài)你”，一個(gè)親吻，一個(gè)擁抱，都能讓孩子感受到父母愛(ài)的存在而如果孩子感覺(jué)不到父母對(duì)他的愛(ài)，他不僅會(huì)感到惱怒，還會(huì)抵擋父母的教導(dǎo)，甚至因?yàn)樘^(guò)渴求愛(ài)變得低微，或者走向反面，變得極其防御。

如何去關(guān)愛(ài)孩子呢？

享譽(yù)全球的情感輔導(dǎo)專家蓋瑞·查普曼博士在《愛(ài)的五種語(yǔ)言》中提到，我們可以用來(lái)跟孩子交流的有這五種愛(ài)的語(yǔ)言：肯定的話語(yǔ)、美妙的時(shí)光、禮物、服務(wù)的行為、身體接觸。

每個(gè)孩子都有一個(gè)主要的愛(ài)的語(yǔ)言，找到它并經(jīng)常使用，這樣可以使我們對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)得更充分。

這種愛(ài)的表達(dá)是無(wú)條件的，父母不必等到孩子表現(xiàn)好的時(shí)候才去擁抱他們、拍他們的背或是用胳膊緊緊地?fù)麄兊募绨颉?/span>

回到這個(gè)視頻，我覺(jué)得小女孩的父母完全可以運(yùn)用到任意一種愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)和孩子交流，而不必像在打仗一樣拉鋸，針?shù)h相對(duì)。

對(duì)子女的愛(ài)，會(huì)衍生認(rèn)可和尊重。

認(rèn)可，對(duì)于孩子的改進(jìn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，即使她還有很多不足。

當(dāng)視頻中的小女孩一直在強(qiáng)調(diào)自己“已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了”，父母卻像沒(méi)聽(tīng)到一樣揪著“態(tài)度不端正”不放。

尊重，尊重孩子的感受和想法，即使我們并不一定完全贊同。

就像孩子希望自己能夠靜一靜時(shí)，也希望父母能夠后退一步，而不是繼續(xù)咄咄逼人。

生活中不可能時(shí)時(shí)充滿歡笑，可誰(shuí)說(shuō)我們不能微笑著去解決爭(zhēng)端呢，尤其是父母和孩子之間的問(wèn)題。

每個(gè)錯(cuò)誤都是孩子進(jìn)步的階梯，而每次父母在幫助孩子爬樓梯的時(shí)候，都是一次最美好的親子互動(dòng)。

還是那句，請(qǐng)站在他身旁和他一起變得更好吧，而不是站在他的對(duì)立面讓他覺(jué)得自己永遠(yuǎn)是錯(cuò)的。