文 | 神圣午睡
授權(quán)自：神圣午睡
學(xué)院君說(shuō)：很多父母總是希望自己的孩子能事事比別人強(qiáng)，在孩子身上寄予了很高的希望。但他們往往只會(huì)給孩子一個(gè)模糊的目標(biāo)——比如“考個(gè)好大學(xué)”，這并不能對(duì)孩子起到很好的鼓勵(lì)作用。今天，和大家分享一位媽媽對(duì)這種抽象期待的看法，希望大家有所啟發(fā)。
很多人會(huì)把快樂(lè)和壓力對(duì)立起來(lái)，甚至和父母的期待對(duì)立起來(lái)，更嚴(yán)重的會(huì)和智力對(duì)立起來(lái)。但事情卻不是這么簡(jiǎn)單。人生幸福是極高的哲學(xué)追求，而智慧會(huì)幫助一個(gè)天分不足的人達(dá)到幸福。證據(jù)之一就是：所有幸福指數(shù)高的國(guó)家都是高發(fā)達(dá)，高文明，平均智商高的國(guó)家，而不是相反。
很多人把完美主義和具體某些方面的高標(biāo)準(zhǔn)搞混了。我之前已經(jīng)寫(xiě)過(guò)，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：在一件事或者幾件事上高標(biāo)準(zhǔn)高要求，這不叫完美主義，叫責(zé)任感高。事事不放過(guò)，一切都要完美，才叫完美主義。
具體來(lái)說(shuō)，想讓孩子做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，或者一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)家，這并不叫完美主義，這叫具體期待。想讓孩子做一個(gè)長(zhǎng)得美，運(yùn)動(dòng)棒，鋼琴?gòu)椀煤茫彝バ腋?，兒女雙全，社交從容，性格開(kāi)朗，人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)秀科學(xué)家，這就叫完美主義。
完美主義的悖論就在于，這是一個(gè)達(dá)不到的目標(biāo)，所以會(huì)注定了不快樂(lè)。現(xiàn)如今流行的精英主義，就有很強(qiáng)烈的完美主義傾向。比如，美女帥哥學(xué)霸，比你聰明的富二代還比你努力，條條大路通羅馬，但有人生在羅馬之類(lèi)。
孩子需要父母的具象期待
我們中國(guó)家長(zhǎng)，很容易定下對(duì)孩子盲目期待的目標(biāo)。比如孩子明明不愛(ài)讀書(shū)，卻想讓孩子做學(xué)霸，搞得大人孩子都很痛苦，并且，大部分孩子也沒(méi)當(dāng)上學(xué)霸。所以很多人就矯枉過(guò)正，認(rèn)為我對(duì)孩子沒(méi)有期待，這就沒(méi)問(wèn)題了吧？
其實(shí)并非如此。父母對(duì)孩子有具象期待是一件很美好的事情，而且也是孩子很喜歡，很需要的一件事情。孩子都會(huì)本能地愛(ài)父母，從而希望自己滿(mǎn)足父母對(duì)自己的期待。父母對(duì)孩子的期待高，說(shuō)明父母對(duì)孩子的能力認(rèn)可，這種認(rèn)可對(duì)孩子的自信有很好的鼓勵(lì)作用。而自信對(duì)于一個(gè)人的終生快樂(lè)來(lái)說(shuō)，是很重要的事情。
這是一來(lái)是因?yàn)閮和某橄笏季S尚未完善，只能理解具象的事情。比如科學(xué)家，醫(yī)生就是具體期待。而“考個(gè)好大學(xué)”，“只想你快樂(lè)”都是抽象期待，是從一個(gè)偽命題走向另一個(gè)偽命題。某種角度講，“我只要你快樂(lè)”，還不如“我只要你每天練琴一小時(shí)”，畢竟后者還是個(gè)孩子確定可以做到的事情。
中國(guó)家長(zhǎng)最大的問(wèn)題并不是對(duì)孩子存在高期待，而是對(duì)孩子的期待一直都過(guò)分抽象。從虛無(wú)縹緲的“我要你學(xué)習(xí)好”，到模糊不清的“我要你快樂(lè)”。
二來(lái)是因?yàn)楦咂诖男睦韮?nèi)涵是肯定，是對(duì)孩子的欣賞。孩子表現(xiàn)出過(guò)人天賦，父母必然對(duì)孩子有高期待。你對(duì)孩子最先放棄期待的部分，一定是孩子最不行的地方。所以，如果你對(duì)孩子沒(méi)期待，本質(zhì)上是你對(duì)孩子非常失望，認(rèn)為孩子沒(méi)有什么優(yōu)秀的地方。
用成年人世界來(lái)舉例，就是世界杯的時(shí)候，大家對(duì)中國(guó)足球隊(duì)基本就沒(méi)有任何期待，但對(duì)巴西隊(duì)德國(guó)隊(duì)就存在高期待。
必須解釋的是：高期待不是指諾貝爾獎(jiǎng)那樣，而是指你對(duì)孩子有一個(gè)“有門(mén)檻”的具體目標(biāo)。你希望孩子成為一個(gè)技藝精湛的修理工，一個(gè)優(yōu)秀的廚子，一個(gè)合格的幼兒園教師，一個(gè)成功的魚(yú)塘承包人，一個(gè)受歡迎的教練，一個(gè)圓滑的公務(wù)員，這都是高期待。因?yàn)樗鼈兌夹枰W(xué)習(xí)，去努力，去競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到。
教育的具象化
可以幫孩子找到真正的目標(biāo)
在美國(guó)的基礎(chǔ)教育里，具象期待做得就很好。美國(guó)很多小學(xué)教室里，會(huì)掛著很多大學(xué)的旗幟。這些大學(xué)有頂級(jí)的，比如哈佛耶魯。也有附近的，比如優(yōu)秀的州立大學(xué)。還有更接地氣的，比如附近的本地大學(xué)。老師會(huì)詳細(xì)告訴孩子們這些大學(xué)的門(mén)檻。女兒三年級(jí)已經(jīng)知道，私立綜合大學(xué)要看重“領(lǐng)導(dǎo)力”，而頂級(jí)公立大學(xué)，你只要學(xué)習(xí)好就可以進(jìn)。
同時(shí)，美國(guó)小學(xué)里對(duì)孩子的職業(yè)教育也非常具象。在職業(yè)教育課上，老師會(huì)讓孩子們說(shuō)自己未來(lái)的志向。有個(gè)孩子說(shuō)：“我不知道我將來(lái)想干嘛，我只想有錢(qián)。”
老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起搜索“美國(guó)職業(yè)收入排行榜”。第一名是醫(yī)生，然后老師就會(huì)告訴孩子們?nèi)绾芜M(jìn)入醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)里有哪些學(xué)科，住院醫(yī)師和開(kāi)業(yè)醫(yī)師的收入有哪些不同。最后，老師還會(huì)給孩子們搜出“醫(yī)生破產(chǎn)”的新聞，告訴孩子們，如果你不努力，就是當(dāng)了醫(yī)生，也會(huì)破產(chǎn)。
所有的學(xué)校也會(huì)有職業(yè)體驗(yàn)日，穿上你想成為的職業(yè)的衣服。這種看起來(lái)是個(gè)游戲，本質(zhì)上也是讓孩子對(duì)未來(lái)的高期待具象化。孩子對(duì)未來(lái)的期待都是從很小的具體細(xì)節(jié)上開(kāi)始的，比如，每種職業(yè)看起來(lái)是什么樣子，穿什么衣服，神氣不神氣。
在這種教育下，小孩對(duì)各種職業(yè)的理解非常的具象。孩子們知道每一種工作的具體要求，就會(huì)去思考“我想不想做這件事？我能不能做好？”而且也不用擔(dān)心孩子對(duì)職業(yè)期待會(huì)從一而終，孩子會(huì)變的。
比如我女兒六歲的時(shí)候想做醫(yī)生，覺(jué)得看起來(lái)很高級(jí)很有錢(qián)。七歲又不想了，覺(jué)得不想面對(duì)血淋淋。最近她又覺(jué)得可以考慮，因?yàn)橛X(jué)得自己好像沒(méi)有以前那么怕血了，或許將來(lái)會(huì)更不怕血，那么做醫(yī)生仍然是她喜歡的感覺(jué)。
順便說(shuō)，我對(duì)女兒的最初期待就是做醫(yī)生，因?yàn)槲矣X(jué)得她的性格非常適合做醫(yī)生。而且，學(xué)醫(yī)是個(gè)很適合普通優(yōu)秀人才的職業(yè)，就是一個(gè)孩子比較認(rèn)真，比較努力，不太笨，規(guī)矩謹(jǐn)慎，就可以去學(xué)醫(yī)。并且醫(yī)藥里面分類(lèi)也很多，內(nèi)科外科，藥劑師，牙醫(yī)都可以劃入這個(gè)范圍。
而對(duì)于女兒目前的第一志向科學(xué)家，其實(shí)她也有很具體的期待。女兒非常認(rèn)真地了解了不少不同的科學(xué)家工作內(nèi)容。舅舅的化學(xué)科學(xué)家工作，有爆炸的可能。科學(xué)家姐姐的工作，要往小白鼠腦袋里打針。
女兒想來(lái)想去，覺(jué)得自己喜歡機(jī)械工程。她目前的志向是長(zhǎng)大了學(xué)做機(jī)器人，學(xué)會(huì)了就先給媽媽做個(gè)機(jī)器家務(wù)奴隸，讓媽媽可以有更多的時(shí)間做自己喜歡的事情。
而且科學(xué)家這個(gè)目標(biāo)并不高。在美國(guó)，科學(xué)家是一個(gè)工作，可以印在名片上的，研發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，也可以叫科學(xué)家。
而我之所以警惕女兒的完美主義傾向，是因?yàn)?span style="color: #008080;">完美主義反而會(huì)讓她距離自己想要的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。像女兒這樣自律又比較聰明的孩子，在我們周?chē)@種競(jìng)爭(zhēng)不激烈的環(huán)境下，很容易做到事事都第一。
比如，她鋼琴老師又讓她跳級(jí)，而之前她已經(jīng)連著兩次都跳級(jí)了。連芭蕾老師都給我寫(xiě)信，說(shuō)她潛力其實(shí)很大，對(duì)芭蕾有很好的理解，應(yīng)該加課時(shí)。
如果我們都聽(tīng)從了老師的建議，女兒就會(huì)把精力分散到各種領(lǐng)域，在每個(gè)領(lǐng)域都追求完美。最終把自己的人生目標(biāo)定義成“一個(gè)長(zhǎng)得美，運(yùn)動(dòng)棒，鋼琴?gòu)椀煤茫彝バ腋?，兒女雙全，社交從容，性格開(kāi)朗，人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)秀科學(xué)家”。
說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)攤上這樣的孩子，很容易被周?chē)馁澝罌_昏了頭腦，去縱容孩子十項(xiàng)全能，享受群眾羨慕的目光。我前陣子就是這樣的，這是病，得治。
所以，我倒是打算和老師商量，把芭蕾和鋼琴都降級(jí)減課時(shí)，不背離當(dāng)初把這些做修養(yǎng)的目標(biāo)，以避免女兒的完美主義傾向繼續(xù)發(fā)展。
幫孩子設(shè)定具象目標(biāo)
要注意這兩點(diǎn)
對(duì)于具象目標(biāo)，父母需要注意的其實(shí)是兩點(diǎn)：
第一，這個(gè)目標(biāo)要適合孩子。
比方說(shuō)，我希望女兒當(dāng)科學(xué)家或者醫(yī)生，是因?yàn)樗愿窈吞熨x如此。我做為媽媽?zhuān)瑢?duì)她有了解，所以我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)很棒，而不是我覺(jué)得科學(xué)家和醫(yī)生最威風(fēng)。當(dāng)然我承認(rèn)我很幸運(yùn)，女兒天生喜歡和適合的職業(yè)，正是社會(huì)認(rèn)可度高的職業(yè)。
有些孩子天生適合的職業(yè)社會(huì)認(rèn)可度不夠高，那么家長(zhǎng)可能比較需要轉(zhuǎn)換一下思路。其實(shí)任何行業(yè)，只要你做得好，都能養(yǎng)家糊口，并且得到自我滿(mǎn)足。有人很喜歡用“端盤(pán)子”來(lái)形容沒(méi)出息，其實(shí)好的服務(wù)員能做到領(lǐng)班，進(jìn)而店長(zhǎng)，甚至自己開(kāi)業(yè)。沒(méi)有沒(méi)出息的行業(yè)，只有沒(méi)出息的人。
第二，目標(biāo)是孩子想要的，而不是你想要的。
太多的家長(zhǎng)在制定具象目標(biāo)的時(shí)候，很容易把自己代入到孩子。有的父母會(huì)本能地讓孩子走自己的老路，有的父母則會(huì)讓孩子避免走自己的老路。但其實(shí)孩子雖然的確有一定概率和父母很相似，但也有很大的概率和父母完全不相似。鼓勵(lì)孩子成就夢(mèng)想，不等于把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。
比如我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)女兒，是否想和媽媽一樣，長(zhǎng)大了做建筑師，或者編劇，導(dǎo)演之類(lèi)。因?yàn)樗谒囆g(shù)的理解上頗有天賦，而且天然有良好的品味。女兒一開(kāi)始也覺(jué)得不錯(cuò)。
后來(lái)她說(shuō)，覺(jué)得媽媽做的這些工作，都比較需要?jiǎng)?chuàng)造力。她覺(jué)得自己雖然也有一定的創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力并不是她最擅長(zhǎng)和最喜歡的。最重要的是，女兒更喜歡有規(guī)律的，穩(wěn)定的工作狀態(tài)，而不是充滿(mǎn)變化的，結(jié)果不確定的事情?？傊褪牵?span style="color: #008080;">雖然女兒有一定的藝術(shù)天分，但她并不是一個(gè)藝術(shù)家的性格。
在具體做法上，我建議父母可以和孩子一起多做關(guān)于未來(lái)的假設(shè)和游戲，問(wèn)問(wèn)孩子想做什么，或者想怎樣去生活。在孩子幼年時(shí)期，不要對(duì)孩子眼下的夢(mèng)想進(jìn)行批判或沒(méi)有必要的擔(dān)憂(yōu)。不要迷信“三歲看小七歲看老”，也不要迷信“關(guān)鍵期”。
美國(guó)幼兒園里，孩子們理想職業(yè)第一名是消防員。但是到了中學(xué)再問(wèn)，想當(dāng)消防員的小孩就沒(méi)幾個(gè)了。哪怕是女兒這種不學(xué)習(xí)就渾身難受，抱怨暑假學(xué)校不給留作業(yè)的小孩，她三四歲的時(shí)候，理想也是去“吃飯大學(xué)”，然后每天的工作就是吃飯。
如果你的孩子沒(méi)有目標(biāo)，你也可以先胡亂找一些目標(biāo)。如果不知道想要什么，能知道“不想要什么”也是好的。你可以問(wèn)問(wèn)孩子：將來(lái)做醫(yī)生好不好？做護(hù)士好不好？做廚師好不好？如果孩子說(shuō)不好，他都會(huì)有個(gè)理由。這個(gè)思考的過(guò)程，也會(huì)有助于孩子找到最能讓自己快樂(lè)的那個(gè)真我。
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