請停止讓孩子假裝喜歡數(shù)學

讓世界成為孩子的課堂

文 | 少年商學院新媒體部

學院君說：我們曾經(jīng)分享過《請停止讓孩子背誦數(shù)學》，丘成桐先生說過：“將來無論你是做科學家，是做政治家，還是做一個成功的商人等等，都需要系統(tǒng)的邏輯思考練習”。

數(shù)學思維方式的啟蒙，可以培養(yǎng)孩子思維的邏輯性，包括寫作、閱讀的清晰思路，行為習慣的條理，以及設(shè)計審美的簡潔明朗等綜合素養(yǎng)。今天我們分享姊妹篇，真正喜歡數(shù)學的孩子，他們是這樣去應(yīng)用數(shù)學的，希望對大家能有所啟發(fā)。

少年商學院的張同學探索過一個非常有趣的課題：報紙對折30次能超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？他利用賣報商和攀登運動員的爭論為測算拉開序幕，先給出1份報紙，50份和100份報紙的大致厚度，給予了讀者高度的概念，把指數(shù)的計算拆成了30個2相乘。

他把家里人的想法都總結(jié)在了作品里，更從中得出了不同的人不同的思想方式。張同學這種跨學科、結(jié)合圖畫的應(yīng)用，讓數(shù)學變得更加活潑有趣。

少年商學院的柴同學曾深入地了解過石子博弈這個問題，而后用ppt、excel、文字、圖片等多元形式呈現(xiàn)將分析的過程呈現(xiàn)出來，條理清晰，層次分明。

這里我們選取了柴同學作品中的PPT部分，僅僅是這一個部分，已經(jīng)充分表現(xiàn)出了她令人驚嘆的邏輯思維呢能力及反向思維能力。

其實，興趣是最好的老師，家長在平時的生活也可以找一些比較有趣的課題給孩子們做分析鍛煉。少年商學院的張同學利用逆向思維等數(shù)學思維，對恐龍滅絕的原因進行推理假說。

希望以上這群學生的作品，能對您在孩子學習數(shù)學這個方面產(chǎn)生些許影響，數(shù)學的本質(zhì)不在于計算或者公式，而是“認知和思考事物的方法”。

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