很多孩子都有“寫作困難癥”，一寫作文就愁眉苦臉，半天也憋不出幾句話。其實(shí)，每個(gè)孩子都有創(chuàng)意寫作的能力，孩子寫不好作文，可能是缺乏了“故事思維”。正如好萊塢編劇大師羅伯特·麥基所說：”寫作是圍繞‘故事’的一場(chǎng)冒險(xiǎn)旅程”。
今天，和大家分享“華語世界首席故事教練”許榮哲超級(jí)實(shí)用的創(chuàng)意寫作方法，讓孩子用三分鐘說出一個(gè)完整、精彩、說服人的故事，提高孩子的寫作力與故事力。
如何在3分鐘之內(nèi)，
講一個(gè)完整的故事？
許榮哲去編劇班學(xué)小說時(shí)，第一堂課是“故事的公式”，老師告訴他，只要掌握這個(gè)公式，就能在三分鐘內(nèi)說出一個(gè)“有開頭、有結(jié)尾、有沖突、有轉(zhuǎn)折”的完整故事。”
這個(gè)公式，被稱為“靶心人公式”，就是在講故事之前，先問自己七個(gè)問題：
問題一：主人公的“目標(biāo)”是什么？
問題二：他的“阻礙”是什么？
問題三：他如何“努力”？
問題四：“結(jié)果”如何？（通常是不好的結(jié)果。）
問題五：如果結(jié)果不理想，代表努力無效，那么，有超越努力的“意外”可以改變這一切嗎？
問題六：意外發(fā)生，情節(jié)如何“轉(zhuǎn)彎”？
問題七：最后的“結(jié)局”是什么？
把上面的問題簡(jiǎn)化后，可以歸納為：目標(biāo)—阻礙—努力—結(jié)果—意外—轉(zhuǎn)彎—結(jié)局。
我們可以用一部耳熟能詳?shù)牡男≌f來驗(yàn)證一下——《80天環(huán)游世界》：
1、目標(biāo)：主人公霍格跟朋友打賭，要在80天以內(nèi)環(huán)游世界一周，并以全部財(cái)產(chǎn)作為賭注。就這樣，霍格從英國(guó)倫敦出發(fā)，展開追趕時(shí)間的目標(biāo)。
2、阻礙：（一）霍格被誤以為銀行大盜，沿途遭遇警察各種阻攔。（二）霍格是個(gè)軟心腸的好人，常出于各種善意而耽誤了行程。
3、努力：主人公用盡各種方法追趕時(shí)間。例如：冒著生命危險(xiǎn)騎乘大象抄捷徑，走進(jìn)死亡叢林；搭火車強(qiáng)行飛越斷橋……好幾次差點(diǎn)送了命。
4、結(jié)果：環(huán)游世界一周，回到英國(guó)倫敦?；舾褚还不?0天又5分鐘，輸?shù)袅吮荣悺?/span>
5、意外：令人意想不到的是——根據(jù)出發(fā)地英國(guó)倫敦的日期顯示：霍格只花了79天又5分鐘。
6、轉(zhuǎn)彎：情節(jié)大逆轉(zhuǎn)——因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的緣故，導(dǎo)致各地時(shí)間不一，形成了“時(shí)差”。當(dāng)霍格往東走，繞地球一圈，花費(fèi)的總天數(shù)就會(huì)減少一天；反之，則會(huì)多出一天。
7、結(jié)局：主人公不僅贏得了比賽，還因?yàn)楹眯哪c而抱得美人歸。
作者在創(chuàng)造《80天環(huán)游世界》的時(shí)候，肯定沒學(xué)過“故事的公式”，但為什么會(huì)有這么驚人的巧合？
其實(shí)這不是巧合，是隱藏在故事里的內(nèi)在邏輯。理解和掌握了這個(gè)邏輯，孩子在寫作的時(shí)候，就可以很輕松地寫出一個(gè)完整的故事。
講故事的能力
本質(zhì)上是一種溝通能力
前面提到，“會(huì)講故事”正在成為一種不可或缺的能力。在生活中，孩子如果能學(xué)會(huì)如何講故事，就能與人更好的溝通，因?yàn)?span style="color: #008080;">“這是一種與他人達(dá)成共識(shí)，獲取認(rèn)同的能力?！?/strong>
在日常的交往和溝通中，孩子們最經(jīng)常要做的一件事就是“自我介紹”，包括新入學(xué)、遇到新朋友的時(shí)候，也包括日后升學(xué)考試、找工作的時(shí)候……
無論是迪士尼、派拉蒙和華納兄弟等好萊塢知名電影公司，還是紐約大學(xué)、南加州大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)等電影專業(yè)聞名的學(xué)府，經(jīng)常會(huì)要求面試者：用最短的時(shí)間介紹最精彩的自己。因此，如何創(chuàng)造一種永遠(yuǎn)不會(huì)被人家忘記的自我介紹，太重要了。
自我介紹的方式有很多種，但“講故事”絕對(duì)是一個(gè)能快速、有效地吸引別人注意力的捷徑。那么，我們要怎么把自我介紹故事化呢？
首先，你要判斷自己有多久的時(shí)間來自我介紹。如果你只有二十秒時(shí)間自我介紹，就不太適合用復(fù)雜的方法。我們可以用最簡(jiǎn)單的方法，把你的名字里面的兩個(gè)字、三個(gè)字拿出來，賦予它一個(gè)故事，讓其他人用故事記住你的名字。
許榮哲用自己女兒的名字作為例子。作為一個(gè)父親，同時(shí)也是說故事的人，他所能想到，送給孩子最好，也最長(zhǎng)久的禮物，是”有故事的名字”。他把所有想對(duì)孩子說的話，都藏在他們的名字里。
每次他只要說：“我的女兒叫許三三?！眲e人的下一句話一定問，你的女兒為什么叫許三三？緊接著許榮哲就會(huì)告訴別人，“三”這個(gè)字，在中國(guó)字里面，只要三個(gè)一模一樣部首的，都是大、眾、多的意思。但三這個(gè)字剛好又是這些眾、多、大、復(fù)雜里面的最單純的三個(gè)筆劃，這個(gè)名字飽含著他對(duì)女兒的祝福：人生很豐富，但個(gè)性很單純。
所以，如果你的名字本身就是有故事的，可以直接用名字來做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，效果會(huì)很好。
除此之外，如果你有三到五分鐘時(shí)間進(jìn)行自我介紹，你就可以用以下兩個(gè)公式說出一個(gè)更動(dòng)人的故事。
1、“努力人”公式：目標(biāo)、阻礙、努力、結(jié)果。簡(jiǎn)單來說，就是“我需要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，在此過程中遇到了阻礙，我做出了努力，最終達(dá)成了結(jié)果。”
2、“意外人”公式：目標(biāo)、意外、轉(zhuǎn)彎、結(jié)局。簡(jiǎn)單來說，就是“我需要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，在此過程中遇到了一些意外的情況。意外發(fā)生之后，情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，最終的結(jié)局如何?！?/span>
另外，許榮哲還在《故事課》中為需要自我介紹的人提出了三點(diǎn)建議：
第一個(gè)建議：從聽眾的角度來選擇。
如果聽你自我介紹的人，屬于可以安安靜靜聽你說故事的人，那會(huì)比較適合“努力人”自我介紹法；如果聽你自我介紹的人，屬于比較活潑，甚至躁動(dòng)的，你可以用“意外人”。
第二個(gè)建議：從你的需求來決定。
如果你希望別人看重你的認(rèn)真，那你就用“努力人”自我介紹法。如果你希望別人看重你的幽默，那你就用“意外人”自我介紹法。
第三個(gè)建議：追隨你的性格。
如果你是一個(gè)不善于說故事的人，你可以直接挑比較符合你性格的來用。簡(jiǎn)單來講，就是不要想太多，你是哪一種人就說哪一種故事，這樣的你，會(huì)比較自在，故事聽起來也比較真誠(chéng)。
運(yùn)用公式，是為了忘掉公式
從小切口培養(yǎng)大格局
在孩子的成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他的“故事思維”至關(guān)重要。會(huì)講故事的孩子，不僅有著細(xì)膩的洞察力，而且往往具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。他們一般熱愛閱讀，思維開闊，將雙耳緊貼歷史的墻壁，去感受事物的變化和世界的律動(dòng)。
許榮哲將寫作的目標(biāo)定義為情感的表達(dá)，而其中寫作的技巧則是手段，通過技巧手段把情感傳遞出去。他表示，教學(xué)生這些技巧，是希望他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，有東西可以用。
學(xué)會(huì)這些公式，只是學(xué)習(xí)寫作的第一步。要讓故事變得更精彩，還要關(guān)注故事中“人物”、“場(chǎng)景”、“情節(jié)”、“對(duì)話”等的塑造。每個(gè)學(xué)生開始學(xué)的技巧是生硬的，但隨著時(shí)間演進(jìn)，經(jīng)過不斷的練習(xí)和反思之后，這些技巧都會(huì)變得自然，像從身上流出來的。
他很開心別人形容他是一位“暖爸”，他說他并不想把女兒培養(yǎng)成為作家，但一個(gè)會(huì)講故事的人，未來一定是一個(gè)受歡迎的人。“從一個(gè)小切口，培養(yǎng)孩子的大格局，沒有什么比講故事這件事更迷人的了。”
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