足球強(qiáng)國(guó)的孩子為何數(shù)學(xué)和閱讀都比較差

作為一個(gè)資深偽球迷，這幾天我也跟風(fēng)看看世界杯。和別人不同的是，當(dāng)所有人為比賽雙方激烈的角逐緊張到手心冒汗時(shí)，我卻在想：不知道這些國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣？

這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)無(wú)厘頭，但絕對(duì)不是我發(fā)明的。學(xué)者易中天與藝術(shù)家陳丹青很早之前就有一次關(guān)于“足球與教育”的對(duì)話。易中天問(wèn)：“中國(guó)教育和中國(guó)足球哪個(gè)更有希望？”陳丹青回答：“你問(wèn)的問(wèn)題里已經(jīng)包含答案了啊，中國(guó)足球有多大希望，中國(guó)教育就有多大希望。”

陳丹青的說(shuō)法顯然是對(duì)足球和教育的共同嘲諷。不過(guò)說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。我開(kāi)始琢磨一個(gè)問(wèn)題：足球成就和教育方式之間，是否真的存在某種相關(guān)性。

閱讀及數(shù)學(xué)成績(jī)與足球強(qiáng)弱成反比

我找來(lái)國(guó)際足聯(lián)的足球排名，和前不久公布的國(guó)際學(xué)生水平測(cè)試（PISA）排名放到一起，比如閱讀和數(shù)學(xué)兩項(xiàng)，作了個(gè)對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)一些足球強(qiáng)國(guó)，學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)考試成績(jī)還真不怎么樣，比如西班牙閱讀排第31位，數(shù)學(xué)排第33位，巴西閱讀排第55位，數(shù)學(xué)排第58位，墨西哥閱讀和數(shù)學(xué)分別排第52位和第53位。具體如下圖：

希望學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)的朋友對(duì)這些數(shù)據(jù)再作一些整理，看各要素是否相關(guān)。我的假設(shè)是足球成就和經(jīng)濟(jì)、國(guó)力無(wú)關(guān)，和閑暇時(shí)間有關(guān)，和公共設(shè)施的使用費(fèi)用以及開(kāi)放程度有關(guān)，也和家長(zhǎng)的教育觀念有關(guān)。

中國(guó)：“踢什么球，給我回去學(xué)習(xí)！”

足球成就往往和經(jīng)濟(jì)扯在一起，但在世界杯強(qiáng)隊(duì)里，有發(fā)達(dá)國(guó)家（如德國(guó)），也有欠發(fā)達(dá)國(guó)家，如非洲各國(guó)，顯然和經(jīng)濟(jì)無(wú)關(guān)。和什么有關(guān)系呢？人海戰(zhàn)術(shù)嗎？那作為十三億人的大國(guó)，中國(guó)為什么不會(huì)球星倍出？為什么量變不能質(zhì)變？

其原因之一，我想是中國(guó)可以踢球的公共草坪很少。僅有的一些草坪上面，還寫著諸如“小草在睡覺(jué)，請(qǐng)勿踐踏”之類的標(biāo)記。其余的空?qǐng)龅?，能用?lái)踢球的地方不多，也不安全。有的空?qǐng)龅厥墙o老人設(shè)計(jì)的，大爺們可以在那里打太極拳，大媽可以在那里跳廣場(chǎng)舞。如果舉辦廣場(chǎng)舞世界杯，中國(guó)所向披靡，而少有專門給兒童設(shè)計(jì)的空?qǐng)龅亍?/span>

更為關(guān)鍵的一個(gè)原因是，作為踢球后備力量的青少年，平時(shí)放學(xué)都在家里干什么？

人生的成效和我們具體在什么方面花時(shí)間很有關(guān)系。世界杯強(qiáng)國(guó)里，被稱作“黑豬四國(guó)”（PIGS）的葡萄牙（Portugal）、意大利（Italy）、希臘（Greece）、西班牙（Spain）全在。這四個(gè)國(guó)家總的來(lái)說(shuō)，國(guó)民喜歡玩耍，假期多，還動(dòng)不動(dòng)罷工。一些歐洲國(guó)家號(hào)稱高福利高稅收，我想還應(yīng)加上高休閑這一項(xiàng)。這種文化，也反應(yīng)在兒童的時(shí)間安排上，他們的家長(zhǎng)不會(huì)像中國(guó)家長(zhǎng)這樣，為了考試不惜代價(jià)，讓其小小年紀(jì)就成天伏案學(xué)習(xí)，偶爾偷溜到球場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)了，也只會(huì)得到一聲呵斥——“踢什么球，給我回去學(xué)習(xí)！”

中國(guó)孩子非常擅長(zhǎng)苦讀，自然更容易在國(guó)際考試中嶄露頭角。在實(shí)際生活中，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)周圍的墨西哥裔兒童的家庭，對(duì)教育很不重視，放學(xué)后孩子們基本上自己玩。我過(guò)去住的一個(gè)小區(qū)里有不少塞爾維亞人，他們的孩子也成天在外面瘋玩。中國(guó)雖然人多，但孩子出去放松踢球的時(shí)間極少。家長(zhǎng)大部分也不重視這一點(diǎn)，而更重視“文化課”學(xué)習(xí)，真正能敞開(kāi)了踢球的孩子估計(jì)是鳳毛麟角。

我這里當(dāng)然不是說(shuō)，我們應(yīng)該走極端，去效仿他們，放棄學(xué)習(xí)，讓孩子們書包一丟，踢球踢到天黑，相信也很少有家長(zhǎng)能迷足球迷到這種地步。我們需要的是平衡，而今家長(zhǎng)拼孩拼得走火入魔了，容易失去平衡，都不讓孩子出去玩耍。能不能進(jìn)世界杯無(wú)所謂，關(guān)鍵是呵護(hù)好孩子的身心健康。

讓孩子們多鍛煉，比成績(jī)高了幾分更重要

玩耍的權(quán)利被剝奪，孩子便失去了很多鍛煉必要的個(gè)人素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在美國(guó)，球類比賽多被認(rèn)為能提高人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這種能力并不會(huì)憑空而來(lái)，而得花時(shí)間培養(yǎng)。

踢球也不光是個(gè)人練習(xí)的問(wèn)題，還需要團(tuán)隊(duì)配合，在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。在美國(guó)，我兒子曾經(jīng)參加過(guò)基督教青年會(huì)的足球隊(duì)，讓我震驚的是，每周兩次聚會(huì)，第一次是練習(xí)，第二次就打比賽，估計(jì)那時(shí)候他們連規(guī)則都還沒(méi)搞懂。由于不講究完美，球隊(duì)隔三差五就得出去打比賽。頻繁的比賽，讓孩子有足夠時(shí)間去練習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，孩子們的個(gè)體技能可以在練習(xí)、比賽中螺旋式發(fā)展。

回到文初易中天、陳丹青兩人對(duì)中國(guó)足球和中國(guó)教育的調(diào)侃，我們能如何挽救孩子的足球和教育？治本的方法是大量修建公園和綠地，增加公共體育和健身設(shè)施，讓人民能享受國(guó)力提升的實(shí)際好處。

還有一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育方式應(yīng)變更一些，不能讓其一門心思搞學(xué)習(xí)，畢竟文化課學(xué)習(xí)只是其生活的一個(gè)部分，而非全部，而增加一些在戶外玩耍、活動(dòng)的時(shí)間。若政府和民間能有這樣的變化，孩子們的足球和教育都會(huì)更有希望。（原文刊于《南方都市報(bào)》）