一年級(jí)就寫(xiě)了一本書(shū)！美國(guó)小學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作的奧秘

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這是少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）第763次分享，作者Diana是一位曾任跨國(guó)公司人力資源總監(jiān)、現(xiàn)定居美國(guó)芝加哥的華人媽媽。我們已獲其授權(quán)。

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兒子的小學(xué)就要放暑假了，不知不覺(jué)一年級(jí)就要畢業(yè)。和國(guó)內(nèi)學(xué)校不同，這里沒(méi)有期末考試，而是布置了一項(xiàng)別出心裁的畢業(yè)作業(yè)：Young Author’s Book（小作家之書(shū)），并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)“插手”，提供幫助。

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這種大型作業(yè)被稱(chēng)為Project（項(xiàng)目），兒子一年級(jí)就做了好幾個(gè)，寫(xiě)一篇關(guān)于脊椎動(dòng)物的報(bào)告、寫(xiě)一個(gè)著名的女性人物、完成一個(gè)科學(xué)比賽的研究題目……這一次是寫(xiě)一本書(shū)（點(diǎn)擊此處查看少年商學(xué)院“寫(xiě)作”主題的相關(guān)文章）。這些作業(yè)橫跨科學(xué)、社會(huì)知識(shí)和語(yǔ)文幾個(gè)主要科目，具體選題完全由孩子來(lái)決定，孩子需要按照學(xué)校擬定的框架，從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道自行尋找組織和題目相關(guān)的資料。最后用插圖和演講的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

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本文就分享我家一年級(jí)小學(xué)生怎么完成這個(gè)看似不可能的任務(wù)，從創(chuàng)想到創(chuàng)作，從獨(dú)立思考到思維啟蒙，希望對(duì)國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)朋友們有所啟發(fā)。

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先來(lái)看看項(xiàng)目要求：

小作家之書(shū)項(xiàng)目：寫(xiě)一個(gè)小說(shuō)或非小說(shuō)的故事，重點(diǎn)在于有完整的開(kāi)始，進(jìn)展和結(jié)尾（這個(gè)要求完全是針對(duì)一年級(jí)小朋友剛剛會(huì)寫(xiě)一段話(huà)或一個(gè)有框架的報(bào)告的情況），建議故事長(zhǎng)度為3到5頁(yè)，可以打字也可以手寫(xiě)。另有至少3幅插圖。 ?

書(shū)的形式：需要有一個(gè)封面，上面有書(shū)名和作者名。有合適的裝訂（提供了4－5種裝訂方法，要做就要專(zhuān)業(yè)）。

完成時(shí)間：三周。

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▋大小孩子搭配，巧用口述理清梗概

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隨項(xiàng)目要求一起發(fā)回來(lái)的，還有寫(xiě)滿(mǎn)字的兩頁(yè)紙，我仔細(xì)一讀，這不是兒子近來(lái)著迷的樂(lè)高玩具Power Miners （超級(jí)礦工）的故事嗎？原來(lái)，小作家之書(shū)的項(xiàng)目是用一個(gè)特別的辦法開(kāi)始的：把一年級(jí)的孩子和七、八年級(jí)的哥哥姐姐配對(duì)，讓小同學(xué)給大同學(xué)講自己原創(chuàng)的故事，大同學(xué)給小同學(xué)做筆錄，同時(shí)用跟蹤問(wèn)題幫助小同學(xué)搞清楚一些模糊的情節(jié)，理出一個(gè)大概的頭緒。然后把記錄交給小同學(xué)，作為將要寫(xiě)的書(shū)的故事梗概。

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這個(gè)辦法不是很聰明、有效率，而且溫情嗎？老師一個(gè)人的力量和時(shí)間有限，而高年級(jí)的孩子完全有能力傾聽(tīng)和記錄小同學(xué)的講述，同時(shí)還鍛煉他們幫助他人整理思路的能力，給他們一個(gè)鼓勵(lì)和贊賞他人的鍛煉（兒子說(shuō)，大孩子都說(shuō)我講得很好?。?。

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這份口述記錄中，兒子的故事有三個(gè)人物：Brains，Duke和Professor，背景是在1941年的地下森林。我又讓兒子想想故事里角色分別有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生怎么樣的故事情節(jié)。又過(guò)了兩個(gè)晚上，兒子給我描述了三個(gè)超級(jí)礦工的特點(diǎn)：

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Brains是研究水晶的科學(xué)家，Duke是力大無(wú)比的礦工，Professor是很喜歡讀書(shū)，發(fā)明礦工們用的機(jī)器的機(jī)械師。除了正面角色，故事里還有5個(gè)巖石怪物，紅色的怪物很火爆，藍(lán)色的怪物很狡猾……此外，礦工們有四種機(jī)車(chē)可供選擇：Thurder Driller有一個(gè)大的鉆頭，Claw Digger有兩個(gè)大耙子，Crystal Sweaper有個(gè)可以席卷一切的吸石機(jī)，還有一個(gè)叫Crystal Clawer，是后兩者的合體，有兩者的超級(jí)功力。

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這段時(shí)間，這些“人物”一直活躍在兒子的生活里，他拍的“電影”是他們的動(dòng)作，畫(huà)的畫(huà)是他們的故事，手里變來(lái)變?nèi)サ耐婢呤撬麄兊男蜗?，嘴里念叨的是他們的臺(tái)詞。我提醒兒子如果不是寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，最好不要出現(xiàn)這么多有名有姓的人物。光有人物出場(chǎng)，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這個(gè)故事就成了過(guò)場(chǎng)戲，沒(méi)有扣人心弦的片段，就不吸引人了。兒子答應(yīng)去掉三個(gè)怪物和一種機(jī)車(chē)，并說(shuō)會(huì)在情節(jié)中反映角色的特點(diǎn)。

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▋擬定故事大綱，避免離題萬(wàn)里

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第二周，兒子花了三個(gè)晚上給我講述了一個(gè)題為Power Miners finding Cyrstals?（超級(jí)礦工尋寶記）的故事。描述了人物后，兒子心中的故事情節(jié)已經(jīng)躍然在胸了，但我還是沒(méi)讓他立刻開(kāi)講。我告訴兒子，要對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情，為什么，怎么做，最后結(jié)果是什么有一個(gè)打算，這樣才不會(huì)離題萬(wàn)里，也不會(huì)寫(xiě)了半天是個(gè)沒(méi)有目的和意義的故事。于是兒子根據(jù)我的提示，擬了一個(gè)大綱：

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時(shí)間和地點(diǎn)：1941年某天晚上的地下森林 ? 人物：3個(gè)礦工和他們的機(jī)車(chē)，兩個(gè)巖石怪物 ? 事情：3個(gè)礦工和兩個(gè)巖石怪物開(kāi)戰(zhàn)，爭(zhēng)奪水晶 ? 為什么：礦工中的科學(xué)家是從事水晶研究的，想從中發(fā)現(xiàn)新的能源；而巖石怪物卻想把水晶吃掉 ? 結(jié)果：礦工們合作把怪物打敗，奪回水晶，研究出能應(yīng)用在車(chē)和許多機(jī)器上的新能源

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有了大綱，這本書(shū)要“有完整的開(kāi)始，進(jìn)展和結(jié)尾”的要求就很容易達(dá)成了。事實(shí)上，兒子講述的故事還很驚險(xiǎn)，基本上是“月黑風(fēng)高夜，一塊隕石砸落大地，引起地動(dòng)山搖”這樣的開(kāi)頭。

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這是他口述了6頁(yè)多的記錄：

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▋打字、打印、裝訂，再小的事都讓孩子操刀

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第三周，進(jìn)入成書(shū)階段。前兩階段有我?guī)兔o(jì)錄，兒子是講得多，動(dòng)手少。這周不一樣了，進(jìn)入真正考驗(yàn)他的時(shí)候了。想快一點(diǎn)做完去玩的心思是有的，做完了一遍認(rèn)為大功告成的想法也是有的，其實(shí)我們都看到他的課堂測(cè)驗(yàn)中開(kāi)始有粗心的現(xiàn)象，正好一并利用這個(gè)機(jī)會(huì)給他看看精益求精的標(biāo)桿，讓他慢慢學(xué)會(huì)以后這樣來(lái)要求自己。

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首先，他花了三天功夫，用電腦打出了三頁(yè)正文。因?yàn)橛玫氖恰耙恢付U”，所以每天花的時(shí)間可能是1到2個(gè)小時(shí)，一邊打一邊糾正一些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。全部打出來(lái)后，我再和他一起把通篇語(yǔ)句中多余的口語(yǔ)化的連接詞去掉，改動(dòng)不通順的地方。

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其次，畫(huà)插圖，花了一個(gè)晚上和半個(gè)上午的時(shí)間。對(duì)于畫(huà)插圖，我只是提醒他一定要緊扣故事情節(jié)，其余什么也幫不上忙了，只是以讀者提建議的方式，說(shuō)服他把容易花掉的蠟筆，換成彩色水筆。

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（故事的正反派：三個(gè)礦工和怪物）

（故事的開(kāi)始，男一號(hào)Brains開(kāi)著他的Crystal Sweaper沖進(jìn)茫茫夜色中）

（故事的主要場(chǎng)景：三人三車(chē)進(jìn)入了很多五彩水晶的巖洞里。）

（紅色怪物偷鉆頭準(zhǔn)備和藍(lán)色怪物一同抬走）

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最后，是在電腦上排版以及打印，裝訂。這項(xiàng)工作由爸爸和兒子花了半天的時(shí)間來(lái)完成。

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我們一起做了幾種試驗(yàn)，開(kāi)始是簡(jiǎn)單地把單面打印的文章和單面的畫(huà)訂在一起，然后想怎么美化封面，兒子看后覺(jué)得這不像書(shū)，于是和爸爸繼續(xù)試驗(yàn)，一個(gè)方法是把原畫(huà)掃描到電腦里，再雙面打印文字和圖畫(huà)，另一個(gè)方法是把原畫(huà)和文字粘貼成雙面的一頁(yè)……兒子徹底把“裝訂很簡(jiǎn)單”的這種想法丟到了腦后，跟著爸爸在電腦，打印機(jī)，地毯上忙碌，動(dòng)用了一攤工具，做了兩本試驗(yàn)品，最后的成品截取部分如下圖：

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三個(gè)星期寫(xiě)成了一本書(shū)，是兒子的第一次，也是我們的第一次。捧著這本來(lái)之不易的書(shū)，我們都有一種驚喜：真的很精彩！我對(duì)自己和孩子都有一個(gè)要求——把大事做小，把小事做大。所謂把小事做大，注重細(xì)節(jié)，精益求精也。讓一年級(jí)的孩子寫(xiě)書(shū)，在我的字典里，也算一種把大事做小：誰(shuí)說(shuō)只有作家能寫(xiě)書(shū)？孩子從寫(xiě)一個(gè)單詞，到寫(xiě)“一本書(shū)”，到游歷更廣闊的世界，再到做一個(gè)頂天立地的人，能懂得把小事做大，就能令人信賴(lài)，予己驚喜。

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孩子天生富有想象力，且愛(ài)聽(tīng)故事，寫(xiě)一本原創(chuàng)書(shū)是一種不錯(cuò)的嘗試。您的孩子或您陪孩子做過(guò)怎樣的趣味課題？歡迎在右下方“寫(xiě)評(píng)論”和大家分享。