新加坡教育躍居全球第一？！最亮眼的是其數(shù)學學習方法

這是少年商學院（ID：youthmba）的第1430篇分享文章，作者是少年商學院新媒體部。

2016年12月6日，全球經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)，發(fā)出了最新的PISA報告——這是一項針對72個國家和地區(qū)共54萬名15歲學生做的基礎(chǔ)學科測試，測試內(nèi)容包括閱讀、數(shù)學以及協(xié)作解決問題的能力。新加坡學生坡以數(shù)學564、閱讀535、科學556的成績?nèi)〉每偡值谝唬?/span>

日本、愛沙尼亞、中國臺北、芬蘭、中國澳門、加拿大、越南、中國香港和中國（北上廣蘇）分居二至十位。在前兩輪即2009和2012年P(guān)ISA測試中，上海作為試點參與并兩次獲得冠軍，當時新加坡的排名分別是第五名和第二名。

（藍色部分代表科學項目，黃色代表閱讀項目，紅色代表數(shù)學項目）

仔細看報告，新加坡的學生在數(shù)學成績上已領(lǐng)先其他國家、地區(qū)不少，早在前幾年，新加坡中小學的數(shù)學教育模式、教材等就已受到國際同行們的關(guān)注，以法國為例，前年就有500多所學校引進了新加坡的數(shù)學教材。那么，具體該如何借鑒呢？

（上圖為新加坡中學數(shù)學教材）

在新加坡中小學的整個數(shù)學教學和學習系統(tǒng)中，最受矚目的方法當屬Model-Drawing。

新加坡的孩子從小學一二年級開始，便會接觸到這種思維方法，它最大的好處，是用圖形代替抽象的數(shù)字和問題，讓孩子們直觀地理解數(shù)學概念、算式等，而不是被動地接收冷冰冰的公式，這對于培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維非常有益。

中國孩子玩得最溜的是算術(shù)，但Model-Drawing強調(diào)的數(shù)學，第一步不是算術(shù)，而是先從宏觀的角度，進行圖形的拼接或位移思維。比如下圖，一道非常簡單的減法題“？-7=5”。

先假定出一個大長條的存在，根據(jù)題意，從里面拿走了7，只剩下了5，那么這個大長條原本有多少呢？學生要搞清楚這個問題，最便捷的方法，是把剛剛拿走的7再放回去，全部數(shù)一遍，如此一來，題目就變成了“7+5=？”。從減法到加法的轉(zhuǎn)換，就自然地完成了。

再比如五年級的一道考核乘除法的應用題——“一張演唱會門票要花25美元，周六周日兩天的票都賣光了，賺到了3萬美元。周日比周六多賣了300張，請問周日賣出了多少張呢？”

五年級的學生大多能算到一共賣出了1200張門票，但是周六周日兩天的信息量容易讓學生混淆，借助model-drawing，學生們可以直觀感受到這兩天的售票差異是這樣的：

其實就是把周六、周日看成兩個裝著票的大箱子，周日比周六多300，那就先把300放進箱子，只剩下900張票了，雙方對分賣，所以周日就賣出了“450+300=750”張票。

冷冰冰的代數(shù)公式，由此變得直觀易懂。

上面這兩個習題，均來自新加坡一個專門介紹這種教學方法的網(wǎng)站，叫thesingaporemaths（網(wǎng)址是www.thesingaporemaths.com），適合小學三年級到六年級的學生使用。

（thesingaporemaths網(wǎng)站界面）

著名的可汗學院創(chuàng)始人、畢業(yè)于麻省理工數(shù)學系的Salman Khan，就非常認同model-drawing，還專門在可汗學院上開了20堂課，以新加坡的數(shù)學習題為例，詳細講解了這種學習和思維方式，適合小學高年級學生和初中生。

他的第一堂課就非常有趣，講的是，如果我家里有一麻袋玻璃球，如何知道其具體數(shù)量是多少？

他不厭其煩地畫下能裝10個、100個、1000個玻璃球的罐子，然后用不同顏色區(qū)分的“十球罐”“百球罐”“千球罐”來排列組合，最后找到答案。直觀來看，就是用圖形和整體思維，來思考和解決問題。

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