新加坡國家設(shè)計(jì)中心第一次向中國青少年發(fā)出邀請

這是少年商學(xué)院微信（公號(hào)：少年商學(xué)院）第830次分享，作者是少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華。

就像我們常說日本是“最熟悉的陌生國度”一樣，我對亞洲最感興趣的第二個(gè)國家是新加坡——最講究素質(zhì)教育的應(yīng)試教育國家。一方面，新加坡注重教育公平，孩子只要成績好，就能上名校；但另一方面，這里施行的是精英教育，小學(xué)開始考試就非常多，且次次排名，淘汰率高，補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象自然也很厲害（點(diǎn)擊查看《一道新加坡中小學(xué)數(shù)學(xué)題為何引起全球熱議》）。

但是最近幾個(gè)月，時(shí)值新加坡國慶50周年之際，我兩次去到新加坡，很明顯感受到了不同的氣息。

第一次是5月初，我以少年商學(xué)院創(chuàng)始人的身份，參加我們在新加坡的合作伙伴、知名兒童藝術(shù)教育組織Playeum的一場活動(dòng)。我看到不少新加坡教育工作者，都在談?wù)撔录悠碌慕逃齽?chuàng)新。而出席活動(dòng)的新加坡教育部長Heng Swee Keat（王瑞杰）的發(fā)言無關(guān)考試和分?jǐn)?shù)，而是關(guān)于玩耍：“我希望未來的孩子能夠花更多時(shí)間在玩上面，也希望新加坡教育更加重視孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，和順應(yīng)天性的成長。”

（新加坡教育部長在現(xiàn)場致辭。）

第二次是7月中旬，我前去拜會(huì)新加坡國家設(shè)計(jì)中心Design Singapore理事長Jeffrey Ho（何杰）。少年商學(xué)院的核心是設(shè)計(jì)思維（Design Thinking），這是之前發(fā)端于跨國公司，現(xiàn)在流行于歐美中小學(xué)的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。我們有幸獲得了美國斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)辦人David Kelley教授和德國波茨坦大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院創(chuàng)辦人Ulrich Weinberg教授的認(rèn)可和權(quán)威認(rèn)證。今次希望與亞洲鄰國——新加坡有著相同理念的機(jī)構(gòu)掌舵者當(dāng)面交流、取經(jīng)。

Jeffrey非常忙。馬上就是新加坡國慶50周年（2015年8月9日）。作為連接政府、企業(yè)界、設(shè)計(jì)界和社會(huì)公眾的一個(gè)職能部門的負(fù)責(zé)人，他的時(shí)間是以分鐘計(jì)的。但他是一個(gè)Nice的人，耐心聽完了YouthMBA少年商學(xué)院以設(shè)計(jì)思維為核心、專注打造中國青少年線上線下結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的系列作法。

我給他講了一個(gè)小故事，是我們在中國六大城市落地，系列設(shè)計(jì)思維工作坊之一“ATM大作戰(zhàn)”的一組學(xué)生。他們在成果發(fā)布會(huì)上，相比于別的用紙箱或三維軟件做出模型的小組來說，只是用了平面的圖形展示，但卻打動(dòng)了在場所有的人——這幾個(gè)12到15歲的孩子，在戶外采訪和調(diào)研時(shí)，選擇的是城市社區(qū)，而南方的的老人平均身高要矮一些，他們中不少人受訪時(shí)稱ATM機(jī)身有些高。所以這些孩子最后的設(shè)計(jì)是“自動(dòng)適應(yīng)身高的ATM操作屏”——你伸出右手，自然高度，ATM屏自動(dòng)感應(yīng)你的身高，如果個(gè)子高，操作屏就在右上方顯示，如果個(gè)子矮，就在左下方顯示。

（上為孩子們展示設(shè)計(jì)成果時(shí)用的一張示意圖。）

“Yes,this is empathy（沒錯(cuò)，這就是同理心）！”Jeffrey說。同理心是設(shè)計(jì)思維方法中，重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，簡單來說就是換位思考。孩子也許不知道這些專業(yè)術(shù)語，但他們做到了。Jeffrey隨即提到，最近一年，Design Singapore也開始有意將設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，向青少年領(lǐng)域延伸了。這其實(shí)也印證了現(xiàn)在新加坡政府開始重視青少年素質(zhì)教育的觀點(diǎn)。

“一些中小學(xué)將設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練引入了日常學(xué)習(xí)中，譬如到大自然去探索，去聞泥土的味道，去摸一摸葉子的觸感，‘感知’是第一步。他們也會(huì)做些設(shè)計(jì)，但是不會(huì)被‘發(fā)現(xiàn)問題、解決問題’給框住。”Jeffrey對我說，“比方說讓孩子改進(jìn)一款包包的設(shè)計(jì)，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題：如果沒有了包包，會(huì)是怎樣？”

繼續(xù)聽Jeffrey的分享，關(guān)于“設(shè)計(jì)思維”和“設(shè)計(jì)”的區(qū)別，關(guān)于新加坡的教育話題等。我愈發(fā)覺得我們是同行者。我們不想學(xué)生只是解決現(xiàn)實(shí)問題，我們同樣希望他們能為未來去思考。”一個(gè)想法冒出來——我們曾帶領(lǐng)中國的青少年，做過“科技少年美國行”的設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)正開發(fā)“科技少年德國行”的設(shè)計(jì)思維游學(xué)，那么新加坡能否也成為另一站？

“沒有問題?！?/span>

（少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華與Design Singapore理事長Jeffrey（右）的合影。）

當(dāng)?shù)玫絁effrey肯定的回答時(shí)，我由衷地感到開心。Design Singapore即使在新加坡針對年輕人開展設(shè)計(jì)思維工作坊，也只是到Singapore Poly（新加坡理工學(xué)院）做過，而針對年齡低一些——10到15歲的孩子，尚未開始進(jìn)行。換句話說，新加坡國家設(shè)計(jì)中心，要將第一次針對少年兒童開設(shè)調(diào)計(jì)思維課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給到中國青少年。

回來之后，我和少年商學(xué)院同仁們分享了這一好消息。很快我們再一次感受到新加坡人的高效——Design Singapore旗下APT811的明星導(dǎo)師Zhihao很快與我們的教研總監(jiān)、畢業(yè)于美國加州大學(xué)伯克利分校的Evan老師進(jìn)行了視頻會(huì)議，并確定了將針對中國青少年開設(shè)工作坊的課程框架與內(nèi)容。

（新加坡國慶50周年，全民創(chuàng)新。）

今天正好是新加坡國50周年國慶日。我正式和中國的家長朋友和青少年們分享這一消息：2015年中國國慶假期的時(shí)候，“創(chuàng)意少年新加坡行”的游學(xué)將正式開展，僅限30位孩子參加，需要電話面試。10月2日從香港出發(fā)，6日從新加坡飛回深圳。在5天4晚的設(shè)計(jì)思維工作坊當(dāng)中，新加坡明星導(dǎo)師Zhihao和少年商學(xué)院明星導(dǎo)師Evan親自任教，用游戲化思維，針對“未來城市運(yùn)營”，每天發(fā)布一個(gè)挑戰(zhàn)，頭腦風(fēng)暴、戶外采訪調(diào)研，最后用樂高積木制作模型，并拍攝成小電影……

創(chuàng)意少年們也將去到南洋理工大學(xué)交流學(xué)習(xí)，更重要的是，順利結(jié)業(yè)的同學(xué)將獲得由新加坡國家設(shè)計(jì)中心APT811和少年商學(xué)院，以及我們新加坡合作伙伴CGA集團(tuán)聯(lián)合頒發(fā)的證書。我們期待30位中國少年，用最后的作品打動(dòng)新加坡國家設(shè)計(jì)中心的老師們。這是一次難得的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和跨文化交流。

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