“這個(gè)拼爹的時(shí)代，我只服童話大王鄭淵潔父子”

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我們常說現(xiàn)在是一個(gè)拼爹的時(shí)代，今天我就來為大家介紹兩個(gè)最拼爹的故事。

兩個(gè)爹，第一個(gè)，重視孩子閱讀的中國(guó)父母都不會(huì)陌生——“童話大王”鄭淵潔，代表作有《舒克貝塔》、《皮皮魯和魯西西》等。

第二個(gè)，是中國(guó)化學(xué)工程第七建筑公司的一名離異退休員工——李鐵軍。

鄭淵潔的兒子鄭亞旗，小學(xué)畢業(yè)后回家學(xué)習(xí)。18歲離家，用自己打工賺來的積蓄創(chuàng)辦《皮皮魯》雜志，將父親的童話事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)辦北京皮皮魯總動(dòng)員文化科技公司任CEO，年入1.5億。

李鐵軍的女兒李婧磁，9歲被父親接回家。父親宣稱要將她培養(yǎng)成一名生物磁場(chǎng)科學(xué)家。事到如今，李鐵軍雖自認(rèn)自己教育成功，但現(xiàn)實(shí)是李婧磁家里蹲，依靠著父親退休金度日。

為什么兩個(gè)在家學(xué)習(xí)的孩子最后會(huì)走上如此天差地別的道路？

真的是階級(jí)局限不可破嗎？

當(dāng)我翻閱各項(xiàng)采訪資料后，卻深感決定二位父親教育成敗的關(guān)鍵，不止是貧富差距導(dǎo)致的教育資源不均，更在于倆人在教育方法和理念上的巨大差異。

▋父母“自以為是”到了極致，必將釀成悲劇

李鐵軍當(dāng)年將女兒接回家的原因是，“除了教人拍馬屁，學(xué)校里學(xué)不到東西！”而他在知識(shí)上教給孩子的卻是諸如“人分為大腦發(fā)達(dá)和小腦發(fā)達(dá)”、“恐龍滅絕不是火山或氣象原因”等等未經(jīng)證實(shí)的偽科學(xué)。

在教育理念上，李鐵軍的觀念，相對(duì)那些認(rèn)為“孩子能在小小年紀(jì)背出唐詩三百首，就是贏在起跑線上”的傳統(tǒng)家長(zhǎng)，是有過之而無不及。幾年前，在一個(gè)電視節(jié)目中，李婧磁就用“古代四大丑女分別是誰”這樣的冷僻知識(shí)，考住在場(chǎng)嘉賓，這讓李鐵軍非常滿意。

可女兒對(duì)四大丑女有深刻的文化研究嗎？李鐵軍對(duì)此并不在意，他自豪的是我女兒知道別人不知道的知識(shí)。

但生活并不是《一站到底》，李靖磁似乎和許多應(yīng)試教育出身的大學(xué)生一樣，知識(shí)對(duì)于他們來說，只是一堆毫無生機(jī)的課本與文字。

李靖磁的書桌上貼著這樣一句話：“對(duì)自己狠一點(diǎn)，再過五年你會(huì)感謝今天發(fā)狠的自己……”但“只要功夫深鐵杵磨成針”、“考過別人就是贏”這樣生硬古板的學(xué)習(xí)思維，令這些孩子即使?jié)M腔詩書倫理，出到社會(huì)卻百無一用。

而在人際交往方面，李鐵軍也像極了某些成天嚷嚷著“不要和差生玩”的家長(zhǎng)，他說，“交朋友很浪費(fèi)時(shí)間，不想女兒的時(shí)間耽誤在朋友身上。”甚至教育女兒“搞科研”不能過早結(jié)婚，女兒卻在采訪中對(duì)記者說，“我想在25歲前把自己嫁出去。”

鄰居說，小時(shí)候的李靖磁還出來和大伙玩，這幾年卻都是獨(dú)來獨(dú)往，父女倆的那種孤僻勁是越來越像。

很多父母在孩子出生后，太低估育兒的專業(yè)性與復(fù)雜性，完全憑經(jīng)驗(yàn)、憑主觀去教育孩子，閉門造車，脫離現(xiàn)實(shí)，不顧孩子意見，無視兒童發(fā)展規(guī)律，一廂情愿地為孩子設(shè)定目標(biāo)。

而李鐵軍正是將這種“自以為是”的育兒方式發(fā)揮極致的悲劇。

▋“我最感謝老鄭的，是他讓我獨(dú)立成人的過程”

同李鐵軍一樣，鄭淵潔放棄學(xué)校教育的念頭也來得很戲劇化。

鄭亞旗上小學(xué)第一天，班主任大罵一位沒帶課本的同學(xué)，“吃屎都趕不上熱乎！”。鄭亞旗回家問爸爸：“老師為什么這么說 ？熱的口味更好一些嗎？”

看到自己如此童真而富有求知欲的孩子，身處的學(xué)習(xí)環(huán)境竟如此渾濁，鄭淵潔當(dāng)時(shí)就萌生了家庭私塾的念頭，但他沒有馬上實(shí)行，而是等到了孩子小學(xué)畢業(yè)。他在這個(gè)等待的過程中發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校教育最大的問題，就是孩子沒尊嚴(yán)，用考試分?jǐn)?shù)做評(píng)價(jià)體系，學(xué)校沒有心靈教育，素質(zhì)教育流于形式。”

鄭淵潔認(rèn)為童年不是用來為成年做準(zhǔn)備的，而應(yīng)該充滿快樂。退學(xué)時(shí)，他唯一可惜的只是孩子會(huì)因此失去早戀的機(jī)會(huì)。

回家之后，鄭淵潔開始自己給兒子上課。作為一個(gè)童話大王，鄭淵潔利用自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也結(jié)合了孩子愛幻想、愛童話的特點(diǎn)。

他親自編撰了10套教材，由自己的童話主人公串場(chǎng)。在內(nèi)容上，他除了注重傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)教育，開設(shè)了語數(shù)外物化生，更考慮了孩子今后立足于社會(huì)，全人發(fā)展的需求，增加了哲學(xué)、法律、健康、自救等科目。

一個(gè)故事一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，連起來是一篇完整的長(zhǎng)篇童話小說。而其中，《皮皮魯和419宗罪》的編寫，讓鄭亞旗印象非常深刻：“老鄭說，既然我是你爸，我就有義務(wù)不讓你進(jìn)監(jiān)獄。然后他就把當(dāng)年的中國(guó)刑法419條，編寫成了《皮皮魯和419宗罪》，把童話看完，就知道怎么做不犯法了。”

在人際交往，社會(huì)融入方面，鄭淵潔也并沒有因脫離學(xué)校教育，而鄙視社會(huì)價(jià)值觀 。

有一天鄭亞旗問，“有位女網(wǎng)友談F4，什么是F4？”當(dāng)他們都以為F4指的是戰(zhàn)斗機(jī)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己真的和世界脫節(jié)了，鄭淵潔深深憂慮，孩子會(huì)不會(huì)出現(xiàn)社交問題。

于是，他在暖氣上綁著國(guó)旗，每周一進(jìn)行升旗儀式。小學(xué)開始，每周帶兒子看演出、打球、見人，最大程度的讓孩子接觸社會(huì)，發(fā)展興趣。

就這樣，在1992年，鄭亞旗9歲，在我們都不知道世界上還有電腦這個(gè)東西的時(shí)候，他就見到了電腦，“老鄭帶我去一個(gè)多媒體公司，我覺得電腦太好了。我就告訴老鄭，我要電腦，他花了一萬多塊錢給我買了?！?/span>

看到這里也許大家都十分羨慕，鄭亞旗這個(gè)富二代的開掛童年。其實(shí)早在兒子二年級(jí)時(shí)，父子倆就許下一個(gè)約定——“18歲前你要什么給什么，18歲就不再給你任何東西。”為讓兒子有能力實(shí)踐這個(gè)約定，鄭淵潔從孩子很小的時(shí)候就鼓勵(lì)他思考怎么賺錢養(yǎng)活自己：

94年，鄭亞旗11歲，在網(wǎng)上寫游戲攻略賺了280元；

95年，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的中文網(wǎng)頁不超過30個(gè)，鄭亞旗因興趣自學(xué)了網(wǎng)頁制作，機(jī)緣巧合之下開啟了做網(wǎng)頁的致富之路；

18歲，鄭亞旗離家自立，因?yàn)闆]有學(xué)歷，在獨(dú)立之初，他的路走的并不順坦——去超市做搬運(yùn)工，去小報(bào)社從網(wǎng)絡(luò)小工做到技術(shù)主任；

因?yàn)椴幌矚g單位復(fù)雜的人際關(guān)系，鄭亞旗辭職下海。從小看日本動(dòng)漫長(zhǎng)大的他，覺得爸爸的童話故事不比國(guó)外的差，但爸爸認(rèn)為兒子沒經(jīng)驗(yàn)，不肯將版權(quán)給兒子運(yùn)營(yíng)。亞旗只好求爸爸把沒授權(quán)過的漫畫給他弄，這樣即使搞砸了，爸爸也不會(huì)虧，他還得支付爸爸版權(quán)費(fèi)；

但畢竟缺少經(jīng)驗(yàn)和歷練，鄭亞旗前三期雜志幾乎賠掉過半積蓄。痛定思痛，三個(gè)月后重頭再來，最終雜志走上正軌，鄭淵潔的圖書發(fā)行量翻了十幾倍，成了作家里名副其實(shí)的大土豪。

這個(gè)富二代的兒子不但沒給他敗家，反而青出于藍(lán)更勝于藍(lán)。當(dāng)鄭亞旗面對(duì)外界質(zhì)疑他的成功，都是因?yàn)樗袀€(gè)有錢的爹時(shí)，他這樣回應(yīng)：

“在家上學(xué)，父母付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是錢這么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)要付出無比的耐心、時(shí)間、智慧來陪伴孩子，付出這么多的同時(shí)，還要受到親戚朋友的非議，這才是真愛。

每個(gè)人的成功都需要靠自己真正的努力，資源只是輔助，我最感謝老鄭的點(diǎn)，并不是別的，而是他讓我獨(dú)立成人的過程，年輕人只有在不斷犯錯(cuò)中才能知道自己想要什么，災(zāi)難里有黃金?！?/span>

▋教育孩子的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿

這倆孩子的成長(zhǎng)軌跡，似乎正好對(duì)應(yīng)了我們常說的兩句話：

死讀書，讀死書，讀書死；

活讀書，讀活書，讀書活。

我們常說，父母很偉大。這里的父母指的是怎樣的父母？生而養(yǎng)之，養(yǎng)而教之，這過程的艱辛，天下的父母都知道?？裳巯麓蟛糠指改?，都只做到了“生之”和“養(yǎng)之”的義務(wù)，只關(guān)注吃喝拉撒，忽視孩子的頭腦與心靈。在“教之”上，格局與視野參差不同，有如鄭淵潔和李鐵軍之分。

李鐵軍對(duì)孩子的培育，似乎更多是出于焦慮，他把自己的愿望投射到孩子身上，忽略了孩子本身的發(fā)展規(guī)律與個(gè)人特質(zhì)，以及未來社會(huì)的需求，這是很多家庭教育失敗的根本。

而鄭淵潔看似離經(jīng)叛道的教育背后，其實(shí)是更注重孩子的“全人”發(fā)展，給孩子尊重與自由，也給孩子責(zé)任與規(guī)則。

未來，孩子們要比拼的并不只是考分，知識(shí)量，而是來自更高層面上的價(jià)值判斷、創(chuàng)新力、人格魅力、心理承受力、終生學(xué)習(xí)能力等等。也許我們沒有鄭淵潔當(dāng)年培育孩子的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但我們依然可以努力認(rèn)識(shí)自己的思維局限，提升自我，言傳身教。

正如鄭淵潔所說，教育孩子的秘訣就是“閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看?！?/span>身教重于言傳，在教育中，多學(xué)習(xí)，多反思，給孩子一個(gè)好的家庭教育，才是孩子一生的財(cái)富。