這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1417次分享，作者是丹媽，運(yùn)營(yíng)有微信公號(hào)“經(jīng)典圖畫書”（jingdiantuhuashu）。我們已獲授權(quán)并對(duì)文章做了編輯，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
學(xué)院君說(shuō)：今天文章的主人公，是香港歌手陳美齡，她曾登上85年的春晚，當(dāng)紅之時(shí)卻選擇出國(guó)深造，最終培養(yǎng)出3個(gè)斯坦福高材生，并撰書分享自己多年教育心得。當(dāng)然，成功者的經(jīng)驗(yàn)未必適合每個(gè)家庭，本文并不討論“如何讓孩子上名?！?，但就如何趁早培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，讓他們終身受益，陳美齡的建議值得品讀。
最近，我讀了香港歌手陳美齡寫的《50個(gè)教育法：我把三個(gè)兒子送入了斯坦?！罚ǖ臅r(shí)間不多，收獲卻不少。書的封面上，陳美齡笑得如此開(kāi)心，她旁邊是她的三兒子——他們家第四個(gè)拿到斯坦福大學(xué)錄取通知書的人。
陳美齡85年就登上了春晚，一度與鄧麗君齊名，那為什么現(xiàn)在很多人都不知道她呢？因?yàn)樗诋?dāng)紅之時(shí)選擇出國(guó)深造，先是去加拿大多倫多大學(xué)攻讀“兒童心理學(xué)”，后來(lái)又前往斯坦福大學(xué)攻讀教育學(xué)博士，當(dāng)時(shí)，她的第二個(gè)兒子都已經(jīng)能打醬油了。
（陳美齡抱著二兒子在斯坦福大學(xué)畢業(yè)）
她曾對(duì)媒體說(shuō)，“我非常重視孩子的學(xué)習(xí)能力”，但她絕對(duì)不是一名“虎媽”，反對(duì)體罰，反對(duì)責(zé)罵，即使是她最在乎的“學(xué)習(xí)能力”，也不僅僅是指一時(shí)的“學(xué)習(xí)成績(jī)”，而是能讓孩子受用終身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，因此，她在日常中就非常有意識(shí)地培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)和探索習(xí)慣：
“我在育兒方面一個(gè)比較大的目標(biāo)，就是希望孩子們處于最好的環(huán)境中，身邊圍繞著優(yōu)秀的老師和朋友，接受許多刺激，從而能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)。”
她特別撰書，詳細(xì)總結(jié)了自己幾十年來(lái)的育兒理念與方法，包括她從小重點(diǎn)培養(yǎng)兒子的眾多能力，每一條都含著這位媽媽深深的愛(ài)與智慧，因篇幅問(wèn)題，我在這里給大家分享我覺(jué)得特別好的10點(diǎn)：
▋1、腦力 ：體驗(yàn)更豐富的孩子更聰明
孩子的大腦猶如一張白紙，任何事對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的體驗(yàn)，拒絕循規(guī)蹈矩的生活。陳美齡說(shuō)她在兒子8歲前都會(huì)讓孩子盡量多看、多聽(tīng)、多接觸不一樣?xùn)|西。
比如每天換一條路回家，換一種口味的食物，看不同的書，聽(tīng)不同的歌，甚至是孩子接觸不同物體時(shí)，所感受到的不同觸感、溫度、氣溫，都能讓大腦不斷得到刺激，這也是所謂的淘氣的孩子更聰明的原理。
▋2、閱讀理解能力：鼓勵(lì)孩子把書上講的東西說(shuō)出來(lái)
在親子閱讀上，美齡媽媽可是比我更熱衷的先行者。孩子還不會(huì)抬頭的時(shí)候，只要她有空就會(huì)躺下來(lái)讀書給他們聽(tīng)。等孩子會(huì)說(shuō)話了，不光讀，她會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“接下來(lái)你來(lái)讀給媽媽聽(tīng)哦！”或是讀完后，再叫孩子“給爸爸說(shuō)說(shuō)這本書講的是什么吧?！薄?/span>
美齡認(rèn)為，讓孩子把內(nèi)容講給別人聽(tīng)，其實(shí)就是間接督促孩子自己去理解，并用語(yǔ)言說(shuō)出自己的理解，這個(gè)過(guò)程等于給大腦做了一次閱讀理解的小體操。
身教重于言傳，每逢周末，他們?nèi)視?huì)一起上書店買各自喜歡的書，然后帶到茶館一起看一起交流，努力為孩子營(yíng)造愛(ài)閱讀、愛(ài)表達(dá)的家庭氛圍。
▋3、集中力：陪孩子進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)、需要耐心的活動(dòng)
陳美齡說(shuō)：“有集中力的孩子，才能充分發(fā)揮能力專注于學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)取得成效?！贝髢鹤釉谌龤q時(shí)就對(duì)下廚有興趣，很多父母會(huì)覺(jué)得小孩哪做得了這個(gè)，讓孩子參與簡(jiǎn)直是讓做飯更辛苦。陳美齡卻不怕麻煩，鼓勵(lì)三歲兒子站在小椅子上，幫她擇菜，攪拌……
她說(shuō)，做菜是對(duì)于提升集中力非常有效的活動(dòng)，切、炒、定時(shí)等等烹飪中的動(dòng)作，如果不專注就會(huì)受傷，做錯(cuò)一個(gè)步驟，味道就會(huì)變。
孩子都是吃貨，讓他們長(zhǎng)時(shí)間專注，做出一道美妙的飯菜，所獲得的快感，會(huì)令他們對(duì)“集中精神做事”產(chǎn)生更大的成就感。
除了做菜，她鼓勵(lì)父母陪孩子一同進(jìn)行任何孩子感興趣，且需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的活動(dòng)。比如走迷宮、樂(lè)高、解謎、樂(lè)器等等，而這些活動(dòng)中最重要的就是父母在參與中對(duì)孩子的陪伴與鼓勵(lì)。
▋4、想象力：編故事給孩子聽(tīng)
陳美齡說(shuō)這是她家堅(jiān)持了十幾年的習(xí)慣，每晚睡覺(jué)前，除了讀書上的故事，他們還自己編一套系列故事給兒子聽(tīng)，她的故事主角是一只企鵝，而爸爸的主角則是“愛(ài)放屁的皮太郎”。
美齡之所以想給孩子編故事，一是想制造一些屬于親子間的回憶，只有自己家才有的故事，她覺(jué)得這也能讓孩子感受到父母的愛(ài)。
另外一個(gè)，則是希望孩子從小在沒(méi)有圖片和文字的情況下，光用耳朵聽(tīng)，順著父母的描述，在頭腦中運(yùn)用想象力，描繪故事所呈現(xiàn)的畫面，并在幻想的世界里得到無(wú)限的樂(lè)趣。她認(rèn)為，想象力豐富的孩子，會(huì)有更強(qiáng)的創(chuàng)造力，未來(lái)世界最需要的正是有創(chuàng)意有新意的人。（家庭故事時(shí)間非常重要，點(diǎn)擊我們?cè)窒磉^(guò)的《哈佛畢業(yè)典禮上，大導(dǎo)演和農(nóng)村小伙都重申了講故事的家教魔力》）
▋5、學(xué)習(xí)能力：在游戲中學(xué)習(xí)
陳美齡十分注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力從哪里來(lái)，當(dāng)然要從興趣中來(lái)，比如在認(rèn)字上，她就自創(chuàng)、搜集了很多相關(guān)的小游戲：
學(xué)拼音時(shí)，她把拼音小小的寫在字的下面，然后貼到遠(yuǎn)處，接著讓孩子看字說(shuō)出拼音，如果孩子說(shuō)不出來(lái)，就讓他跑去紙前面在看答案。看完后她會(huì)告訴孩子：“不是媽媽教會(huì)你的，而是你用自己的身體記住的哦！”和孩子玩“找字”的游戲，全家人一塊比誰(shuí)能在報(bào)紙上圈出最多的“的”字。
美齡說(shuō)，她永遠(yuǎn)記得孩子們在游戲中，發(fā)現(xiàn)靠自己就能學(xué)到新東西那一刻，眼神閃耀出的光芒，在這些游戲中，孩子自然的感受到了“自主學(xué)習(xí)”的樂(lè)趣。
▋6、判斷力：多問(wèn)孩子的選擇
陳美齡說(shuō)，從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始，她就經(jīng)常讓孩子做選擇：“你想吃哪個(gè)口味的雪糕？”
如果孩子說(shuō)不知道，她還會(huì)接著問(wèn)：“上次選的是巧克力，再上次是草莓，今天你想選哪個(gè)呢？”……循循善誘的鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
如果孩子說(shuō)：“那這次選橘子味的怎么樣？”，她則會(huì)問(wèn)孩子“為什么呢？”，孩子就會(huì)說(shuō)出“因?yàn)轭伾灰粯?，沒(méi)吃過(guò)”等等原因。
但不管孩子的原因是什么，她都會(huì)對(duì)孩子的想法給予贊揚(yáng)：“這主意真棒！媽媽也沒(méi)吃過(guò)橘子味的呢！”
陳美齡認(rèn)為，讓孩子感受到自己的意見(jiàn)能幫助到別人，能被父母支持，那么他們就會(huì)明白開(kāi)動(dòng)腦筋，自己做出判斷是一件好事。在今后遇到人生選擇時(shí)也更習(xí)慣不依賴他人，審時(shí)度勢(shì)，自信的做出自己的選擇，說(shuō)出自己的看法，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
▋7、提問(wèn)能力：無(wú)論如何，不要小瞧孩子的提問(wèn)
這點(diǎn)我覺(jué)得對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的太重要了！生活中，無(wú)論是老師還是父母，都會(huì)有意無(wú)意的給孩子一種“沒(méi)閑工夫回答孩子的問(wèn)題”，或是“你怎么會(huì)問(wèn)出這種問(wèn)題”的感覺(jué)。
而陳美齡說(shuō)，從小無(wú)論兒子問(wèn)她什么，即使是正在炒菜，面對(duì)兒子的提問(wèn)，她也會(huì)關(guān)火，先回答孩子的問(wèn)題，并且每次都會(huì)表?yè)P(yáng)他們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提的好。”然后對(duì)孩子的問(wèn)題表現(xiàn)出濃濃的興趣，讓他們感受到有求知欲，愛(ài)提問(wèn)是好事。
她絕不讓孩子感覺(jué)提問(wèn)會(huì)讓媽媽感到麻煩，更不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“等一會(huì)”，并且告訴孩子如果老師沒(méi)空回答，就把問(wèn)題記下來(lái)，回來(lái)和爸媽討論。
之所以如此重視“提問(wèn)”，陳美齡說(shuō)，成人對(duì)孩子提問(wèn)的忽視與小看，會(huì)讓孩子慢慢變得不想主動(dòng)提問(wèn)了，去到學(xué)校更加也不喜歡向老師提問(wèn)。
因?yàn)椴还芎⒆犹岢龅膯?wèn)題多荒謬，碰到問(wèn)題不去弄懂，以后在學(xué)習(xí)上也會(huì)延續(xù)這樣的習(xí)慣，對(duì)上課的內(nèi)容就無(wú)法深入的鉆研，不會(huì)的問(wèn)題越來(lái)越多，過(guò)不了多久，孩子就會(huì)多學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。
▋8、傾聽(tīng)、陳述意見(jiàn)的能力 ：讓孩子參與到大人的談話中來(lái)
我們常說(shuō)大人說(shuō)話小孩不要插嘴，陳美齡卻認(rèn)為，如果大人說(shuō)話時(shí)不讓孩子參與，會(huì)讓孩子覺(jué)得周圍人的談話和自己沒(méi)關(guān)系，養(yǎng)成“把耳朵關(guān)起來(lái)”的習(xí)慣。今后到了課堂上，聽(tīng)到重要的事情也好，不愛(ài)聽(tīng)的也罷，也會(huì)習(xí)慣關(guān)上耳朵。
而她想培養(yǎng)出對(duì)任何的人話語(yǔ)都感興趣，都愿意傾聽(tīng)的孩子。大人說(shuō)一些聽(tīng)不懂的事情時(shí)，只要孩子在場(chǎng)，她會(huì)盡量解釋給孩子聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子參與。
▋9、 幽默的能力：多逗孩子笑
我覺(jué)得“幽默感”真是很重要，卻又常常被我們所忽略的一種能力。有幽默感的人，能開(kāi)的起玩笑的人，總是更受人喜歡，在低落時(shí)也更懂得用自嘲調(diào)節(jié)自我。
陳美齡說(shuō)，從孩子懂事起，自己就常常逗孩子笑，比如明明遞給孩子一碗飯，卻說(shuō)：“來(lái)，吃面吧?！?/span>剛開(kāi)始孩子還會(huì)認(rèn)真地糾正她，后來(lái)就知道媽媽這是在和他開(kāi)玩笑，慢慢地他們也開(kāi)始會(huì)故意說(shuō)些有趣的話來(lái)逗爸媽笑。
家里總是歡聲笑語(yǔ)，出去走到哪里，也總能說(shuō)些有趣的事情活躍氣氛，讓周圍的人都很開(kāi)心。
▋10、自制力：高中前禁止孩子玩電游
這看上去似乎有些嚴(yán)苛，陳美齡說(shuō)，這是因?yàn)楦咧星笆呛⒆哟竽X與身體的發(fā)育活躍期，她想優(yōu)先讓孩子多玩一些擴(kuò)展想象力，調(diào)動(dòng)全身的娛樂(lè)活動(dòng)，而電子游戲總是會(huì)給孩子一種“欲罷不能”的感覺(jué)，在感官上也會(huì)比其他娛樂(lè)活動(dòng)更來(lái)的刺激，孩子一玩就會(huì)連續(xù)玩很久，會(huì)習(xí)慣偏向這一種思維方式。
但陳美齡的禁止背后是付出了很多其他的努力，她用實(shí)際行動(dòng)讓孩子明白：除了電子游戲，現(xiàn)實(shí)世界也有很多有趣好玩的東西。比如努力地給孩子找來(lái)更有趣的書籍電影，和孩子玩很多面對(duì)面的游戲，比如牌、猜謎、變魔術(shù)等等，只要有空就會(huì)全家一塊出門釣魚、遠(yuǎn)足，戶外運(yùn)動(dòng)。所以孩子從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樯倭穗娮佑螒?，而感覺(jué)自己的童年比其他孩子無(wú)趣。
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