懂事的孩子最可憐

可是最終，她什么話也沒有說，只是站在一邊，眼睜睜地看著，父親把著寶寶的手，把自己的玩具，遞給對面的小朋友。

她之所以沒有阻止父親，只是因為，她感覺父親的方法，其實并不對。

但——什么又是對的？

她見多了缺乏家教的熊孩子。那些孩子的成長環(huán)境，跟她完全相反，她是幾乎任何要求，都得不到滿足。而熊孩子卻憑借著打滾哭鬧的手段，能夠達(dá)成于他們渴望的任何目的。

許多熊孩子，長大后成了熊大人。他們只聽從自己天性之中，最怠惰最消極的一面，縱然身體長大，可一生都只是個巨嬰。

她不想做熊孩子。更不希望孩子熊。但，她的工作環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)收入，以及所有的日常，卻似乎與那些熊孩子們，幾無區(qū)別。

如此說來，懂事究竟有何意義？

很多大人以為的懂事

只是違背孩子的天性

她很苦惱地問我，到底有沒有一個方法，讓自己的寶寶，別再承受自己的苦，也別長歪成為熊孩子，而只是快樂成長呢？

有沒有這么一個辦法？

傳說，古老儒家智慧，秘傳心法只有八個字：道心惟微，人心惟危。

想看懂這八個字，需要八百萬本書——或是換成另外八個字：差之毫厘，謬之千里。

用這八個字，就能夠解釋清楚我的這個朋友，其父母的所行所為了。

他們以為自己在教育孩子懂事，但實際上沒有。他們只是讓孩子陷入到巨大的驚恐、過低的自我認(rèn)知、徹底的自我否定、懦弱到了極點的毀滅性心智。他們所謂的懂事，只是拂逆孩子的天性，讓孩子于自我壓抑中，悄然啜泣。

美國羅徹斯特大學(xué)，曾有過這么一個實驗。他們征求了一些年齡等同的小朋友，把他們分成人數(shù)均等的兩個組。對小朋友們，進(jìn)行簡單的測試。

先進(jìn)行第一輪測試。兩組小朋友的成績，相差無幾——第二組的小朋友，成績還略高一點點。

然后進(jìn)行第二輪。測試之前，實驗主持者宣布：你們在第一輪的表現(xiàn)中好乖，好優(yōu)秀，因此獎勵你們糖果吃。

哇，小朋友們心花怒放。

糖果端上來，先從第一組小朋友分起，分到第一組的最后一個小朋友，恰好分完。第二組的小朋友，感覺好震驚，說好的吃糖果，怎么沒有自己的？

實驗人員笑咪咪的道：“有的小盆友沒有分到，不要緊，接下來還有冰激棱吃哦?！?/span>

冰激棱端上來，仍然是從第一組小朋友分起，第一組分完，冰激棱又沒了。第二組的小朋友，已經(jīng)震驚到麻木了。

然后實驗主持者若無其事的說：“有些小朋友沒有分到，沒分到就算了?！爆F(xiàn)在我們開始測驗哦。

第二輪測驗結(jié)果，第二組的小朋友，成績疾流勇下，竟然只是第一組小朋友成績的四分之一還不到。

這個實驗告訴我們，不合適的教育方法，會讓孩子陷入到巨大的困惑與痛苦之中，失去對這個世界的信任，喪失行為能力。

文中女孩的父母，錯把壓制，當(dāng)成了教育手段。

比如說，父親承諾回家路上，給女兒買冰激棱，但卻出爾反爾。

于父親而言，這只是小事一樁，卻不知道在孩子的世界里，父母的承諾就是全部，充滿了預(yù)期而遭遇背叛，從此讓女兒，對父母失去信任。

——她不再相信父母，但卻無力對抗，只能于巨大的恐懼中，隱忍逃避。

——她的心早就死了，從不對父母提出任何要求，獨(dú)自行走在孤獨(dú)的邊緣。而在父母眼里，這樣不吵不鬧安安靜靜，就是自己期望的“懂事”。

——她父母所謂的懂事，就是一句話：少來煩我！

她自己，也是這樣理解的。

所以養(yǎng)成了懦弱卑微的心，明明眼睛近視，看不清楚黑板，卻不敢對老師說。只因為她根本不信任成年人，不敢提出自己的合理要求。

對成年世界的恐懼，構(gòu)成了她的全部認(rèn)知。她為自己沒有成為熊孩子而自豪。卻不知道，她成為了一個驚魂不定的兔孩子、鼠孩子。一個被巨大恐懼所壓制，完全失去自我的人。

別拿孩子的懂事

來滿足你的面子

懂事不是恐懼，不是懦弱，不是在侵凌面前，退縮并啜泣。

懂事不是對孩子天性的壓抑，更不是讓孩子的退讓，滿足成年人的面子。

懂事，意味著孩子能夠正確解讀人際規(guī)則，不自卑，不狂妄，遇事時，能夠明晰、簡捷地表達(dá)出自我愿望，能夠?qū)W會與小伙伴的談判，與成年人的常態(tài)交流。

想讓孩子懂事，至少父母得懂事。父母要了解孩子的心理，要知道孩子的認(rèn)知世界很小，對父母的依賴極重，父母眼里微乎其微的小事，有可能關(guān)系到孩子一生的心智成長。

懂事的父母，能夠清晰判斷孩子所面對的環(huán)境。孩子是遭受到了不公正的壓制？還只是無關(guān)緊要的玩鬧游戲？

萬不可說孩子不懂，孩子其實什么都懂。熊孩子最善于利用成年人的呆滯與遲鈍，而膽小的孩子，則對成年人充滿了恐懼。所以，父母一定要關(guān)注孩子們之間的公平狀態(tài)，及時抑制熊孩子流露出來的惡，抒解膽小孩子心里的恐懼，不偏不倚，允執(zhí)厥中，才能讓孩子獲得一個心態(tài)平和的成長環(huán)境。

鼓勵膽小的孩子，勇敢表達(dá)自我欲求。要告訴熊孩子，撒潑打滾不是表達(dá)。不要讓熊孩子的哭喊尖叫得逞，也不要讓膽小孩子的恐懼，累積到超過孩子的心理承受。所謂教育，就是依據(jù)孩子的不同心理狀態(tài)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

把小孩子視為大人，認(rèn)真聽他們每一句話，尊重他們的權(quán)利訴求?，F(xiàn)實上許多成年人都不善于表達(dá)自我，要求于孩子做到這一點，就更難——這就是所有的父母，應(yīng)該感謝孩子的道理，是孩子引導(dǎo)你成長，引導(dǎo)你學(xué)習(xí)勇氣與表達(dá)，而非你引導(dǎo)孩子。

每個人的成長，都不是完美的，都是場驚心動魄的大冒險。要記得父母的正確引導(dǎo)，感謝他們的智慧。也要記住父母的失誤，憐憫他們的無奈。早年適用的法子，現(xiàn)在不一定仍然適用，因為環(huán)境在變，孩子的心態(tài)也在變。

所有的教育，只是讓我們、和孩子，共同明白這樣一個道理：我們或許很普通，很卑微，很蠢萌，但我們的一舉一動，都會引發(fā)孩子心理的巨大回蕩。人生在世，免不了的是失落，不可少的是委屈。永遠(yuǎn)不要讓自己，對自己失望。或許世界很冷，但負(fù)責(zé)任的人生思考與求索，必將會讓孩子，感受到愛的溫曖、陽光的心態(tài)，與無盡的信心。