這群孩子讀完名著后，這樣做讀書筆記的方法值得借鑒

文丨少年商學(xué)院新媒體部

哈佛大學(xué)有一個著名的“五英尺書架”計劃（Five-Foot Book-Shelf）,意思是若每天用15分鐘閱讀經(jīng)典，四年畢業(yè)后所讀的書就可以擺滿一個五英尺長的書架。提出這一計劃的前校長還親自挑選了50卷必讀經(jīng)典，史稱“哈佛經(jīng)典”。

閱讀經(jīng)典并不是浮光掠影般地掃讀。在美國各州中小學(xué)里，學(xué)生不僅逐字逐句閱讀文學(xué)經(jīng)典，更需要通過對整本書進(jìn)行精讀，通過提問、分析、討論與表達(dá)培養(yǎng)獨(dú)立思考與批判性思維能力。除此之外，閱讀人文經(jīng)典更是對青少年人格形成和個性發(fā)展具有重要意義。

今天，學(xué)院君就和大家展示一群小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著后，所展現(xiàn)出來的批判性思維，及強(qiáng)大的表達(dá)與寫作能力。文末附資源推薦。

在閱讀名著中

鍛煉哲學(xué)思辨能力

1、袁同學(xué)：哲學(xué)思辨師

袁同學(xué)所接受的主題是“哲學(xué)思辨師”，將整個作品分成三個板塊，前兩個板塊是兩種度過方式，包括“任由自己，不留遺憾”以及“讓家長開心，努力學(xué)習(xí)”，并在每個板塊下說明具體的原因。

接著再對這兩種方式進(jìn)行選擇：學(xué)一半玩一半，既完成自己的心愿，又能夠讓父母開心，一舉兩得！他還繪制了可愛的圖案進(jìn)行點(diǎn)綴，增添了作品的豐富性與趣味性。

2、少同學(xué)：哲學(xué)思辨師

少同學(xué)的計劃當(dāng)中，用了四天的時間安排自己和父母的北極旅行，安排了和朋友的告別以及向幫助過自己的人道謝，最后決定在陽光下等待死亡，這些安排中體現(xiàn)了對朋友的珍惜，和樂觀積極的生活態(tài)度。除此之外，他在PPT上精心配上了很多圖片，更加具體地描繪出了想象中的場景。

通過閱讀名著

進(jìn)行思想實驗

3、方同學(xué)：心聲

方同學(xué)所接受的挑戰(zhàn)主題是“思想實驗”。獨(dú)具匠心，運(yùn)用繪畫的方式呈現(xiàn)，能夠生動直觀地展示對這個問題的思考，假如思想透明……這個想法似乎只能出現(xiàn)在科幻小說中，倘若真的成為現(xiàn)實，那人們的生活會產(chǎn)生什么樣的變化呢？

女主人公作為?；?，本以為是十分受人歡迎，背地里卻是遭受他人的指責(zé)蜚語，而更痛苦的是，女主人公能夠感知他人的想法，因此十分困擾。你借此引開更深入的想象，當(dāng)人們沒有了隱私空間，心便容易受到傷害，最終只能在病房度過，實在非?？膳隆?/span>

4、鄔同學(xué)：思想透明的世界

鄔同學(xué)分別按照四個章節(jié)進(jìn)行闡述，每個章節(jié)是一段獨(dú)立的小場景，包括警察與犯人，學(xué)生與老師，老師查閱作業(yè)，考試抄答案，通過具體的實例進(jìn)行論述，表達(dá)了自己的看法：思想透明有好有壞！

最后一張圖片也同樣令人感到驚嘆，他想象出了一個神奇的飯店，在飯店里，廚師都能夠?qū)π∨笥褌兿埠昧巳糁刚疲虼宋嗽S多顧客，實在是一個很有趣的想法~

經(jīng)典人物的分析對比

?5、秦同學(xué)：達(dá)芬奇VS畢加索

秦同學(xué)首先是對所選的兩個人物——達(dá)芬奇和畢加索進(jìn)行人物時間軸的梳理，然后尋找了他們的背景經(jīng)歷等信息，最后做出對比分析報告，涵蓋了年齡、性格、成長背景以及畫風(fēng)等重要信息，清晰直觀的讓看者理解他們兩個的不同之處。

6、周同學(xué)：梅西VS羅納爾多

周同學(xué)分別從個人數(shù)據(jù)、身體素質(zhì)、榮譽(yù)等方面來分析兩位足球名將梅西和克里斯蒂亞諾.羅納爾多，可以看出周家鈺同學(xué)收集這兩位足球明星的信息非常齊全，還做了個性化分析。

通過進(jìn)行人物對比分析，了解到人物的性格，有趣的事情等等，學(xué)習(xí)偉人身上閃光點(diǎn)的同時也不要忘記了，偉人也是人，我們要學(xué)會客觀的去看到我們的大人物。

設(shè)計人物傳記卡片

7、朱同學(xué)：霍金

朱同學(xué)充分運(yùn)用課堂所學(xué)，將偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家霍金進(jìn)行了人物卡片設(shè)計?？ㄆO(shè)計的很全面，內(nèi)容十分豐富。中間的霍金形象很生動，更能夠吸引看者的目光。

除此之外，他不僅詳細(xì)介紹了霍金的生平，并且還單獨(dú)呈現(xiàn)了他的成就以及他所表述的名人名言，還有他所就讀大學(xué)的?；盏鹊龋?xì)節(jié)抓的很好，增添了整個作品的整體感和和諧感，還很好的表達(dá)了你對于霍金的看法，從他的生平可以學(xué)習(xí)到他堅強(qiáng)的品質(zhì)。

8、張同學(xué)：孫楊

張同學(xué)選取了孫楊作為要了解的人物，并對其進(jìn)行了基本信息的分析報告。不僅介紹了他的姓名、出生日期、出生地點(diǎn)、職業(yè)等基本情況，還對其性格進(jìn)行了刻畫。整個信息卡片色彩繽紛，同時又十分全面，看起來就像一份手抄報。

人物肖像圖，還配合奧運(yùn)會賽事獲獎，十分精準(zhǔn)地抓住了孫楊的面部特點(diǎn)，甚至還抓住了孫楊的神韻，執(zhí)著且自信的眼神也被你栩栩如生的勾勒出來。

此外，他對之所以選擇孫楊的原因進(jìn)行了陳述，并列出他想要了解的問題。帶著問題去讀書不僅能提高讀書的效率、集中看書時的注意力，還能夠幫助我們對書中的內(nèi)容進(jìn)行深入地思考。

做歷史世界追蹤師

9、程同學(xué)：世界大戰(zhàn)

程同學(xué)通過時間軸的方式清晰地梳理出第一次世界大戰(zhàn)這一歷史事件，并能夠梳理清晰第一次世界大戰(zhàn)這一歷史事件的具體過程。

他將第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的背景一一列出，將重要的細(xì)節(jié)梳理出來，并且創(chuàng)造性地提出了“一戰(zhàn)是否能避免”、“怎么防止三站的發(fā)生”這一系列深入的問題，從不同的角度進(jìn)行分析這一事件，讓讀者一目了然。

10、彭同學(xué)：金融危機(jī)

彭同學(xué)能夠通過時間軸的方式清晰地梳理出不同歷史時期的金融危機(jī)時間，這研究的角度很特別，梳理清晰不同時期發(fā)生的金融危機(jī)的具體過程，將重要的細(xì)節(jié)梳理出來，從不同的角度進(jìn)行分析這一事件，列出相對應(yīng)的原因，可見他對于不同時期的金融危機(jī)了解十分全面。

值得一提的是，他選取的研究角度十分棒，關(guān)注到了整個世界的歷史。所運(yùn)用的語言精準(zhǔn)，整個挑戰(zhàn)作品呈現(xiàn)出一種活力。

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