當數(shù)學們思考數(shù)學問題的時候，他們的大腦回路是怎樣的？

讓世界成為孩子的課堂

文 | 少年商學院新媒體部

倫敦大學的計算神經(jīng)科學家和物理學家卡爾?弗里斯頓說：數(shù)學具備簡潔、直接和齊整的特性，所以如果你把它看作一種語言的話，它比其他任何語言都更適合用來描述這個世界。

從海豚到菌類生物，在進化的過程中，都在用數(shù)學的方式理解這個世界，解讀它的規(guī)則和邏輯，以便自己能夠存活下來。

數(shù)學家斯坦尼斯拉斯?德阿納，做了一個實驗，他邀請15個職業(yè)數(shù)學家和15個非數(shù)學領(lǐng)域的學者，邊思考問題，邊接受腦部掃描，然后他發(fā)現(xiàn)，當數(shù)學們思考數(shù)學問題的時候，他們腦部的某些區(qū)域是有特殊連接的。

也就是說，數(shù)學家一旦學會了數(shù)學的符號語言之后，就不會用普通的語言去思考數(shù)學問題了。

舉個簡單的例子：老板對你說：“你這周遲到很多！”，你心里肯定想：媽呀，我這周就遲到3次，哪有很多呀，小張也遲到3次呀！

“很多”和“3”，定性和定量的分野。普通人眼里的機會，在數(shù)學眼里是概率。

這里所謂的“語言”只是個類比，哈佛認知科學家戴維?帕金斯稱其為思維程序（Mindware）。總之，我們讓孩子們學數(shù)學，絕不僅僅是因為他們會在未來用以計算某種商品的價格，數(shù)學思維對孩子的影響體現(xiàn)在未來生活的方方面面。

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