學霸家族三代留學并“承包藤?！?，她說自己終于學會了和兒子平等對話

學霸家族三代留學并“承包藤?！?，她說自己終于學會了和兒子平等對話

原創(chuàng)：?楊鳴鏑?少年商學院?

編輯 | 少年商學院新媒體部

文章內(nèi)容為知名國際科普讀物《少年時》創(chuàng)辦人楊鳴鏑4月16日于紐約與少年商學院創(chuàng)始人張華的對談口述，并融合之前演講內(nèi)容

在我的大家庭里，我媽媽早期留學英國，后來成為外交領(lǐng)域的翹楚；我姐姐和姐夫都是普林斯頓大學的博士，外甥上了MIT（麻省理工學院），但一年后選擇退學并到硅谷創(chuàng)業(yè)，外甥女則在哥倫比亞大學讀書。

我是在北京讀的大學然后到美國留學，我先生是賓州大學沃頓商學院畢業(yè)，一年前，我大兒子和他爸成為了沃頓的校友，現(xiàn)在只有我家小兒子還在中學讀書。

我從來不覺得聚集了“一群藤”的家庭有什么優(yōu)越感——上好的大學，找到好的工作只是人生的新開始而不是結(jié)束。一個人的社會影響力和職業(yè)滿足感，也未必一定與其學校背景正相關(guān)。

但是，過去十年，中國學生低齡留學趨勢非常明顯，一方面大家非常關(guān)注“爬藤”，另一方面“問題學生”案例也層出不窮。一些亞裔父母的教育觀，從謹小慎微到服從權(quán)威，從跟風攀比到閉門造車等，使得其孩子們走了不小彎路甚至付出代價。

行走中美20多年，我發(fā)現(xiàn)好的教育其實是相通的，那就是——能否讓孩子們擁有為自己創(chuàng)造幸福生活的能力。這種能力可以超越好學校和好工作，延續(xù)到中年和老年，延續(xù)到下一代。

如何和孩子一起打造這種能力呢？從學著與他們平等溝通開始。我今天就和少年商學院的家長朋友們，分享一些我的探索過程，希望對大家有所啟發(fā)。

平等對話首先不是生硬配合：

大兒子和老爸的“對抗”

大兒子在中學的時候，不時會問我和他爸：你們老是覺得我不尊重你們，可是你們有沒有看看我那些白人同學的父母，是如何和他們的孩子交流的？

你看，他們“反抗”的其實是亞裔父母的一個通病，那就是“大家長制”。我先生盡管是沃頓畢業(yè)，但我們這一代人，或多或少都是“嚴以律己+推己及人”，于是不經(jīng)意間家教就變得強硬甚至苛刻。

一個典型例子是，有一次我先生開車，帶我大兒子以及他的兩個印度裔好朋友一起去打球。爸爸對兒子說，你做事好像老顯得不那么自信啊。兒子后來告訴我說：在他的同學和朋友圈子里，他還是蠻有活力、自信和驕傲的，我爸為什么總是指責我呢，而且還當著我同學的面！

我就對他說，你直接和爸爸說你的感受和建議。他就去找他爸了。接下來的事情比較滑稽：下一次我先生帶著他們?nèi)齻€人再出去打球的時候，車子一發(fā)動他就說：“Warren（我大兒子）今天不讓我說話，我就不說了。”

這只是日常生活的小事情，在華裔社區(qū)，到處可以聽到不尊重孩子意愿和個性發(fā)展的事例。所以我們做父母，也是不斷求索不斷反思。

和我大兒子“反判”幾乎同時的是，我家小兒子不樂意在學校里讀書，提出要在家上學（homeschooling）。他寫了不少理由給我們：可以每天下很久的國際象棋（他的摯愛之一）、可以有更多時間寫作、YouTube上即可學到更多技能……

這個時候盡管我們夫妻倆是全職工作，但面對孩子的要求，并沒有馬上說NO，而是去研究可行性。我們?nèi)ゲ椴樵兗~約州相關(guān)法律條文，去求助專家們的意見，去到社區(qū)里幾個homeschooling家庭拜訪，去找我姐——她家老大曾在家上學三年，又是位天才少年……

盡管最后小兒子變了卦，主動說還是繼續(xù)要到學校去。而我事后也慶幸他的變卦（homeschooling可能并不適合我們家），但至少在這件事情上，我們是站在孩子的角度，去審視這件事，去尋找解決方案的。

幫孩子找到一生的興趣愛好：

兒子成為“國家大師”的三步走

從小引導并幫助孩子找到一生的興趣和愛好，我認為是兩代人之間“平等溝通”最簡潔，也是最奏效的一種方法。

可以說， 我們幾乎把家庭教育的所有精力都放在培養(yǎng)孩子們的興趣愛好上，倆兒子都是國際象棋高手，曾先后獲得“美國國家大師”的稱號，我們家也成為美國歷史上第十個培養(yǎng)出兩個大師的家庭。

國際象棋對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抗挫力和策略意識上，都非常有益。大兒子現(xiàn)在在沃頓，也非常感激自己從小有這樣的一個興趣愛好。在整個過程中，我和我先生也欣慰我們“平等溝通”的三步走策略：

第一步，陪孩子下棋。爸爸在這一點做的非常不錯。他在孩子小的時候，讓孩子多接觸各種體育運動和棋類等，尋找他們自己真正熱愛的事物。選擇國際象棋后，爸爸是最早的陪練，雖然很快就敗在孩子們手下了。

第二步，找到大師級的導師。像中國古代的“拜師學藝”一樣，無論今天社會如何發(fā)達，一個好的導師對孩子的成長幫助是非常大的，因為好的導師不僅僅教給孩子技能，更教會孩子如何做人。

第三步，營造一個持續(xù)亢奮的氛圍。氛圍很重要。兩個孩子后來的棋藝越來越精湛，小兒子兩年拿了九次全國冠軍，連續(xù)三年入選全美青少年明星隊。青出于藍而生于藍，這個時候，連他們的大師級導師，可能也無法再給到他們更大的突破性幫助了。

于是我們開家庭會議，頭腦風暴，孩子們想出來一個策略：可以在當?shù)亟M織國際象棋沙龍，辦興趣班！因為，教是最好的學，你能傳授給別人，自己其實也能獲得成長甚至突破。

這個想法最后證明是非常厲害的，不但大幅增加了孩子們和兩個教練的收入，而且在紐約長島區(qū)，國際象棋的流行，就是這樣被帶起來的，長島現(xiàn)在成了全美國際象棋最強且最受矚目的社區(qū)。

現(xiàn)在一些special day，你可以看到幾百人在公園里下棋，而這一切，皆源于我家倆孩子的興趣發(fā)展之路，他們也非常有成就感。

在孩子困頓時一起尋找突破口：

當象棋愛好與拍電影相沖突

關(guān)于孩子的興趣培養(yǎng)，我始終堅持三個觀點：

第一，興趣是玩兒來的，不是逼出來的；
第二，選定之后，要有一個自己設(shè)定的目標，不能隨便玩一玩然后放棄；
第三，一定要找到興趣背后的意義。

幾年前，除了國際象棋之外，小兒子對電影產(chǎn)生了濃厚的興趣。他一口氣看幾百部的電影，如癡如醉。他還組織朋友拍電影，后來自己作曲，寫劇本，做剪輯，甚至把下棋贏得的獎金都用于購買電影設(shè)備。顯然，他在這件事情上，是非常認真的。

這個時候，問題來了。因為一個普通人，不是達芬奇，是很難兼顧好兩個深度的興趣愛好的。

爸爸一開始幾乎是反對的，他擔心魚和熊掌兼得不了，最后象棋和電影都趨于平庸。他很焦慮，于是常跑到小兒子的房間問：“今天練棋花了多長時間？有沒有練習什么？”諸如此類。

但是我們心里都清楚，硬逼著孩子放棄自己喜歡的事情，和硬逼著孩子做自己不喜歡的事情是同樣愚蠢的行為。

于是我們?nèi)艺匍_家庭會議。把哥哥也叫上，哥哥一開口的第一句話就很有分量：“弟弟，你下棋比哥哥有潛力和發(fā)展，你可以再往上走，不要輕易放棄?！?/span>

小兒子聽著這句話比我們說一萬句都受用，因為他和哥哥一直是一起在棋場奮斗的，雖然他后來居上，但是哥倆兒一直在嘴上不服輸，常?！俺隹诓贿d”，互相打壓，現(xiàn)在聽到哥哥這樣說，小兒子心里當然就比較好接受。

所以我們?nèi)易詈髱托鹤诱业酵怀隹?，也是他一直以來的糾結(jié)所在，那就是：時間分配問題。平日放學后，每天的時間是練習象棋為主，而且調(diào)整了跟著兩個大師教練上課的策略。如果有時間再去研究電影，盡量不在平日晚上看電影，留到周末進行。然后，利用寒暑假深度發(fā)展自己的電影興趣和找到有同好的伙伴。

引導孩子去尋找幸福的源泉：

華裔父母要營造“家”的意義

快樂是一種短暫的感受，而幸福是一種長久的狀態(tài)。“快樂是多巴胺(dopamine)，幸福是血清素(serotonin)?！?/strong>

?一個幸福的人，也會對孩子發(fā)火并有很多糾結(jié)，但Ta內(nèi)心是篤定而非焦慮的；一個幸福的孩子，也許不是成績最優(yōu)秀的，但Ta自己終會成為他想成為的那個人。

引導孩子去尋找幸福的源泉，是和孩子平等溝通的最高的境界。而花大量精力幫孩子找到一生摯愛的興趣愛好這件事，本身也是探索幸福源泉的過程。

因為研究表明：真正的幸福來自友誼，愛情，幫助他人，以及掌握能讓自己產(chǎn)生自豪感和成就感的技能。美國斯坦福大學教授William Damon，是研究青少年發(fā)展和品格教育比較杰出的一位學者，他認為，人生早期，喜歡一件事，并對這件事有一個目的感很重要。

比如，一個孩子喜歡一項運動，并希望做運動員，他可能不會一輩子都是運動員。但成為運動員需要一種自我承諾和自律的習慣，會幫助他一生，還可能在成長過程中，由此產(chǎn)生機遇，發(fā)展出另外一個目的。

而我和我先生在這件事上傾盡心力的另一個目的是，希望孩子們懂得愛，學會愛。知道家庭是對一個人增加意義感最溫暖的地方，是一個最強大的血濃于水的精神支撐體系。我們?nèi)A人不太重視家族傳承的力量，這是蠻可惜的。

我說的傳承，不是說財富的傳承，或者說“一群藤”的延續(xù)，而是讓孩子真正了解我們自己的故事，家族的故事。這些都是孩子們需要的，也是從外面得不到的。

我每次帶孩子們回中國，都會帶他們來一場“尋根之旅”，不管是他們小的時候，還是現(xiàn)在慢慢長大成人。要永遠相信：家里做得好的，其實是可以形成價值傳遞給下一代的，而不僅僅是取得世俗羅列的成就。

愿每個家庭都能找到屬于自己的平等溝通技巧與幸福教育方法，愿每個孩子都能夠Be different，not just be better（成為不一樣的人，而不是成為更優(yōu)秀的人）。

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