學(xué)院君說：今天是“五四”運(yùn)動(dòng)100周年，曾任北大校長(zhǎng)的中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、思想家胡適先生，一直主張青年要多讀書，來增強(qiáng)自我之心智，了解世界之規(guī)律，樹立自由之人格。
100年過去了，胡適先生的話猶言在耳。今天我們想為您分享最為胡適先生所推崇，曾引領(lǐng)其進(jìn)入人類文明殿堂的百年著作《哈佛經(jīng)典》。
（中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者 胡適）
文丨少年商學(xué)院新媒體部
1.被胡適推薦的“奇書”
《哈佛經(jīng)典》，前身是著名的“哈佛五英尺計(jì)劃”，由當(dāng)時(shí)哈佛第21任校長(zhǎng)艾略特（Charles W. Eliot）提出。
意思是若一個(gè)人每天用15分鐘閱讀經(jīng)典，四年后他所讀的書就可以擺滿一個(gè)五英尺長(zhǎng)的書架，這樣即使不用去學(xué)校也能獲得足夠的知識(shí)。
為了能達(dá)成心中的教育目標(biāo)，艾略特校長(zhǎng)親自挑選了50卷必讀經(jīng)典，并聯(lián)合哈佛大學(xué)及美國(guó)其他名校100多位享譽(yù)全球的教授歷時(shí)4年完成，史稱“哈佛經(jīng)典”。
與其他名著叢書只是將人類史上的名著列入一個(gè)系列不同，《哈佛經(jīng)典》涵蓋了歷史、傳記、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各大學(xué)科領(lǐng)域；描繪了從歷史早期到現(xiàn)在，人類的觀察、記錄、發(fā)明和思想的進(jìn)步。
展現(xiàn)了中西方國(guó)家古代和近代文明的最優(yōu)秀成果和代表作品，比如《富蘭克林自傳》、《天方夜譚》、《唐吉珂德》、《物種起源論》、《浮士德》?、《愛默生文集》 等古今名著。（全部《哈佛經(jīng)典》書單的獲取方式（中英文），可拉至文末查看）
自1901年問世至今，暢銷了一百多年，同時(shí)作為一套反映人類認(rèn)識(shí)和探索世界的思想性讀物，已成為西方家庭的必備藏書，是西方學(xué)生接受古代和近代文明教育的最權(quán)威讀物。
這套叢書，也深刻啟發(fā)了對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)影響的胡適先生，為其后來開創(chuàng)中國(guó)哲學(xué)史，研究創(chuàng)辦新青年，發(fā)起“提倡民主與科學(xué)”的新文化運(yùn)動(dòng)奠定了一定思想基礎(chǔ)，被胡適先生成為“奇書”。
2.一個(gè)現(xiàn)代文明人該具備哪些素養(yǎng)
查爾斯·艾略特（Charles W. Eliot），是哈佛大學(xué)歷史上任職最長(zhǎng)的一任校長(zhǎng)，也是最偉大的學(xué)者和教育家，畢生都在倡導(dǎo)閱讀的重要性。
自從他在哈佛以全班第二名畢業(yè)，留校任教。到1869年被任命為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，年僅35歲，并擔(dān)任了40年(1869-1909)之久的校長(zhǎng)。
在此期間，他大膽改革課程設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生選修課程，增辟三所學(xué)院，改善法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的水準(zhǔn)，使得哈佛的教職員工增加十倍，學(xué)生增加四倍，哈佛成為世界最頂尖的大學(xué)之一。
因此有說法認(rèn)為，他重塑了哈佛。1890年，艾略特校長(zhǎng)被任命為美國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)主席，開始大力改革美國(guó)中學(xué)教育的課程。
正是半個(gè)世紀(jì)成功的教育生涯使愛略特知道，一個(gè)現(xiàn)代的文明人應(yīng)當(dāng)具備那些知識(shí)與那些素養(yǎng)。于是，他開始編纂哈佛經(jīng)典，解密哈佛魅力的來源。
在提出“哈佛五英尺計(jì)劃”以后，艾略特校長(zhǎng)曾多次在公開場(chǎng)合表達(dá)：“普通藏書的目的是選擇最好的書籍，而哈佛經(jīng)典的目的，是為了展現(xiàn)豐富而有特色的世界思想流派，讓讀者的思想得到豐富、鍛煉和升華?！?/strong>
“在我挑選出來的50卷，有大約兩萬三千頁圖書中，提供的是獲得古代和現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)的方式，這些知識(shí)是新世紀(jì)培養(yǎng)人才所必須的，能讓人擁有自由的思想和思維方式。”
3.年少正好讀雜書
哈佛經(jīng)典所提倡的要閱讀廣泛、全面的知識(shí)，也奠定了后來哈佛通識(shí)教育的理念，一直傳承至今。從2018年秋季開學(xué)開始，哈佛大學(xué)開始了新一輪的通識(shí)教育計(jì)劃，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要跨學(xué)科學(xué)習(xí)，多讀雜書，多了解世界的樣子。
這一點(diǎn)也和美國(guó)著名IDEO公司提出的“T型人才”概念不謀而合——傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的只是對(duì)一門知識(shí)專精深耕的“I型專才”，但21世紀(jì)真正需要的是兼具專業(yè)與跨領(lǐng)域知識(shí)的跨界“T型人才”，能面對(duì)未來社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，具有解決復(fù)雜問題的能力。
在全球，現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)習(xí)通識(shí)教育，正成為一種流行和趨勢(shì)。中國(guó)的一些特色中小學(xué)里，同樣也會(huì)開一些如哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類等課程，還會(huì)要求多閱讀各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的“雜書”。
那么，讓孩子從小閱讀哈佛經(jīng)典，接受通識(shí)教育，到底有什么用呢？
第一個(gè)有用，凡事略懂一點(diǎn)，是一種生活的樂趣。
現(xiàn)在的孩子特別是好學(xué)校里的孩子，視野非常開闊，接受新事物，新信息的能力非常強(qiáng)。不拓展知識(shí)面，可能會(huì)很難融到集體當(dāng)中。
第二個(gè)有用，從T型少年到T型人才，應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜世界的挑戰(zhàn)。
真正有遠(yuǎn)見的教育，不會(huì)把孩子培養(yǎng)成為專才，而是培養(yǎng)成為T型人才。T型少年的三大特點(diǎn)是，即有知識(shí)廣度，又有學(xué)習(xí)深度；既能跨學(xué)科思考，又能解決問題；既開放協(xié)作，又善于自我突破。
第三個(gè)有用，面對(duì)升學(xué)，通識(shí)教育也正成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。
眾所周知，哈佛耶魯大一大二不選專業(yè)，通識(shí)課才是核心，而通識(shí)課程學(xué)得好的學(xué)生，后來在各個(gè)領(lǐng)域都成為頂尖高手。從某種意義上來說，通識(shí)教育是在把學(xué)生的最大潛能，一步一步激發(fā)出來。
同樣，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)孩子所要求的知識(shí)面也越來越寬，2020年要全面實(shí)行中高考改革，綜合素質(zhì)評(píng)估被納入考核，其實(shí)也是全球通識(shí)教育2.0時(shí)代的一個(gè)必然。
4.百年精神，傳承不息
對(duì)孩子來說，這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。最好是因?yàn)樵谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)遍地的今天，孩子們的讀書資源之豐富前所未有。最壞則是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在用人想象得到和想象不到的各種方式，改變著包括孩子在內(nèi)的所有人的閱讀習(xí)慣。
而在五四運(yùn)動(dòng)100年后的今天，那些歷久彌新的對(duì)于青年人的期待，一如“哈佛五英尺書架”的號(hào)召，如今也已經(jīng)變成了無數(shù)人的精神豐碑。
——更多象征了一個(gè)開放、廣闊、深度的通識(shí)教育，通過每天15分鐘的一系列閱讀，讓新時(shí)代的青年對(duì)這個(gè)世界的未來變得更加開闊和生機(jī)勃勃。
《哈佛經(jīng)典》是美國(guó)哈佛大學(xué)所有學(xué)生必修的課程，是哈佛大學(xué)建校以來著名教授們經(jīng)多年選擇確定的人類最重要的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)清單。學(xué)習(xí)這些名著，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育。
“奇書，指是日所送來的《五尺 叢書》，又名《哈佛叢書》，是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)?Eliot 主編之叢書，收集古今名著，印成50巨冊(cè)，長(zhǎng)約五英尺，故有“五尺”之名?！焙m先生親筆撰寫道。
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