越是新高考“物理歷史二選一”，越要從小同時(shí)培養(yǎng)孩子科學(xué)和人文素養(yǎng)

學(xué)院君說：不久前，廣東、福建、湖南、湖北、重慶、江蘇、河北、遼寧等八省市發(fā)布了高考綜合改革方案，從2021屆高考學(xué)生開始，將文理綜正式取消改成“物理歷史二選一”。這一改革措施引起了大家對(duì)于孩子未來是選物理還是選歷史的討論。但尷尬的是，很多家長并不知道如何從小發(fā)現(xiàn)孩子興趣以及未來適合發(fā)展的方向。

今天我們?yōu)槟窒硇赂呖紕?dòng)態(tài)的同時(shí)，也提出關(guān)于未雨綢繆以及如何培養(yǎng)孩子決勝未來能力的建議。不管是孩子將來要在國內(nèi)參加高考，還是要出國留學(xué)，相信今天的內(nèi)容都能給您帶來啟發(fā)。

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

1.新高考改革意味著什么？

從八個(gè)省市公布的高考改革方案來說，孩子們的選擇空間從原來單一的文理分科，變成了現(xiàn)在的“3+1+2”模式。

2021年開始實(shí)施，那就是說2018年入學(xué)的高中生，就是第一批了，要在物理和歷史兩科中選一科了。對(duì)于一些“物理恐懼癥”的學(xué)生來說，這可能是“利好”。

對(duì)于更多的孩子還在初中及小學(xué)，尤其是還在讀小學(xué)的家長朋友來說，我聽到不少人在討論：如何從小幫孩子引導(dǎo)孩子興趣，讓Ta對(duì)物理和歷史中的一科有著明確的興趣，興趣是最大的老師嘛。

這種想法粗一看沒毛病，但今天我們要說的恰恰是：一定不要因?yàn)楦呖嫉倪@種改革，而讓孩子從小一定要“二選一”，這不是非此即彼的問題。

物理和歷史，它們?cè)诳茖W(xué)和人文領(lǐng)域中各具有獨(dú)特的價(jià)值。站在孩子成長的角度，從小恰恰應(yīng)當(dāng)知識(shí)面寬一些。物理和歷史，都要去啟蒙，都要去學(xué)習(xí)，都要去激發(fā)興趣。

因此作為家長，與其困擾不知道孩子的興趣，糾結(jié)未來到底該選物理還是選歷史的問題，不如未雨綢繆，從小綜合培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這樣到了高中不但孩子能夠輕松選擇，而且對(duì)于要留學(xué)也好，未來就業(yè)也罷，才會(huì)脫穎而出，更感激從小的選擇。

2.哈佛新通識(shí)教育

與“T型人才”

作為世界頂尖學(xué)府，哈佛大學(xué)恰好也是從2018年秋季開始，正式實(shí)行了全新的通識(shí)教育課程體系（起源于1945年）。

原來通識(shí)教育8大品類的課程，變成了4+3+1——4門通識(shí)教育必修課，3門分布必修課，和1門實(shí)證與推理課程。這四門必修課包括：美學(xué)、文化與闡釋；歷史、社會(huì)與個(gè)人；社會(huì)科學(xué)與技術(shù)；倫理與公民。

從中我們可以看到，哈佛大學(xué)對(duì)“T型人才”的培養(yǎng)理念——無論學(xué)生就讀哪個(gè)專業(yè)，都需在這些領(lǐng)域中選另外一門進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

簡單來說，就是一個(gè)哲學(xué)系的學(xué)生應(yīng)能理解世界是一個(gè)理性的、可預(yù)知的系統(tǒng)；而一個(gè)穿著白大褂的生物系學(xué)生也應(yīng)具備最基本的道德推理能力。

能深入事物的本質(zhì)，一步步激發(fā)孩子的最大潛能，就是通識(shí)教育的核心。

比起過早地局限孩子的發(fā)展方向，讓孩子從小接觸到多元化的知識(shí)，形成跨學(xué)科的思維，對(duì)他們未來選擇“愿意深入研究的領(lǐng)域”，將更有幫助。

3.改變世界的T型人才

創(chuàng)立了相對(duì)論的愛因斯坦，不僅是偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，同時(shí)還是哲學(xué)家和美學(xué)家。13歲的時(shí)候，愛因斯坦就開始閱讀康德的著作，入讀蘇黎世聯(lián)邦工學(xué)院之后，還專門選修了哲學(xué)課。他認(rèn)為人們必須要借助概念才能把混亂的感覺經(jīng)驗(yàn)整理出秩序來。

在之后研究自然規(guī)律時(shí)，他也是力圖追求理論美、方程美、和實(shí)驗(yàn)美，寫出了著名的愛因斯坦公式：E=mc2，用最簡單的方式描繪小到原子，大到宇宙的物理現(xiàn)象。

盡管從專業(yè)的領(lǐng)域來說，科學(xué)和人文是兩個(gè)完全不同的世界，但其實(shí)，科學(xué)思維與人文思維有很多交融的地方，才讓世界達(dá)到一種奇妙的平衡。

去年不幸因抑郁癥去世，被稱為最靠近諾貝爾獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家、震驚中外的“天使粒子”發(fā)現(xiàn)者、斯坦福大學(xué)最年輕終身教授張首晟，內(nèi)心也是對(duì)科學(xué)和人文兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域充滿信仰和追求。

他曾經(jīng)在不同場合，從不同角度談過科學(xué)與人文的關(guān)系：“歷史和研究理論物理表面看上去并沒有太多關(guān)聯(lián)。但是在從事研究方面，科研和藝術(shù)非常像，就是一種品味。整體的歷史觀，能幫助你在做科研的緊要關(guān)頭時(shí)，做出正確的選擇?！?/p>

在張首晟年幼的時(shí)候剛好趕上“文革”，那個(gè)年代不讓看書，還好家里的藏書閣藏了滿滿一閣樓的書：東西方文學(xué)類、藝術(shù)書 、哲學(xué) 、物理學(xué)等各類學(xué)科，應(yīng)有盡有。

于是，張首晟從小一有空就鉆進(jìn)藏書閣廣泛涉獵各類知識(shí)，在書中，他可以與偉大的哲學(xué)家 、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家對(duì)話。柏拉圖、康德、黑格爾、迦利略、牛頓、愛因斯坦……正是這些偉大的靈魂讓他實(shí)現(xiàn)了與藝術(shù)、科學(xué)的最初交匯，也讓他認(rèn)識(shí)了比外面更廣闊的世界。

可以說，張首晟受到了思維啟蒙的教育反而是在人文科學(xué)方面。直到現(xiàn)在，他還是對(duì)人文藝術(shù)的東西非常感興趣，平時(shí)在生活中，也時(shí)時(shí)實(shí)踐著這種美的統(tǒng)一，遍覽文學(xué)、歷史、哲學(xué)等著作。

4.培養(yǎng)愛讀雜書的“超級(jí)小孩”

那么，如何激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)他成為面向未來的T型人才呢？從日常的小事開始，從培養(yǎng)他愛讀雜書的習(xí)慣開始，一定不要只是為了考試而選書讀書，也不要只是選擇“實(shí)用性強(qiáng)”的所謂暢銷書。

著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“教育的基本任務(wù)是讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。”也就是，你想讓孩子成為什么樣的人，就應(yīng)該給與他什么樣的成長環(huán)境。

所以回到文章開頭的問題，要讓孩子能同時(shí)學(xué)好物理和歷史，恰恰在于能及早讓孩子兼顧科學(xué)思維和藝術(shù)思維，具有跨學(xué)科思考的能力，而這些就需要從小讓孩子廣泛閱讀，并且多讀“雜書”。

譬如我們給大家分享過的，獲得全球最年輕雅思7分得主的來自上海三年級(jí)的鄒歆柏，就是這樣一位憑借大量閱讀擴(kuò)展知識(shí)面，展現(xiàn)了出色語言天賦的“超級(jí)小孩”。

少年商學(xué)院美國專欄作者南橋老師也曾和大家分享過《年少正好讀雜書》：

兒童讀書強(qiáng)調(diào)功利性則危害更大，因?yàn)樗鼤?huì)造成思想發(fā)育的營養(yǎng)不良?，F(xiàn)在我去各出版社，發(fā)現(xiàn)兒童的閱讀多與其學(xué)業(yè)有關(guān)。當(dāng)然，這道理上是說得通的，年少時(shí)努力讀“忙”書，等長大了，才有資本讀“閑”書。然而有一點(diǎn)被忽略了：年少時(shí)的廣度，實(shí)際上大大地左右著日后的高度。

我自己的小孩在美國上學(xué)，老師強(qiáng)行規(guī)定每天至少讀20分鐘的“閑書”，家長還得每天記錄、簽字。這個(gè)做法頗讓我深思。

很多人對(duì)美國人有成見，嘲笑他們不讀書，沒文化，可是他們的兒童看書之多，涉及面之廣，連我們這些大人都自嘆弗如。我女兒才7歲，就要看“虛構(gòu)類”作品，如兒童小說，還得看傳記。她們參加的“快速閱讀”項(xiàng)目，一個(gè)學(xué)期下來要讀20本書。

南橋，公眾號(hào)：少年商學(xué)院年少正好讀雜書

讀雜書之外，帶孩子平時(shí)多參觀國內(nèi)或全球的博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識(shí)，也與“讀雜書”的理念不謀而合。

要記?。阂欢ú灰獜男【鸵尯⒆?，或者就要幫孩子從文理科中，從物理與歷史學(xué)科中，二選一。

法國著名文學(xué)家福樓拜曾說過：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)越要藝術(shù)化。兩者在山腳下分手，回頭又在山頂會(huì)合。”

讓孩子成為知識(shí)的寬度與思維的深度兼具的“T型人才”，是教育的本質(zhì)，才是我們?yōu)槿烁改父F其一生的期待與目標(biāo)。這和高考/留學(xué)有關(guān)，也無關(guān)。