帶孩子到博物館動手“玩”科學吧

這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的第300篇分享文章，由我們的專欄作者、北京郵電大學老師楊慧撰寫；她著有《兒子在美國上小學》一書。

寒假期間，一些小朋友會到博物館，或是一些主題展，體驗科學或人文的魅力。這讓我想起來，我在美國的時候，帶兒子鳴鳴看過的一些“稀奇古怪”的兒童創(chuàng)意科技展。讓孩子在體驗科技新事物的同時，潛移默化地接收科技知識，激發(fā)探索欲和發(fā)現欲，是美國人擅長的事情。

鳴鳴是各式創(chuàng)意展的?？?，每次去都顯得很興奮，還常常信誓旦旦說要做一個科學家。在多次科技展覽中，印象最深刻的是不久前的一次納米科學展。

雖然這是個不折不扣的科學展，舉辦方卻是自然歷史博物館，目的是讓孩子體驗科學的魅力。剛開始看到展覽廣告時，我并沒有十分動心。在我看來，這種“高科技”展覽是給成人看的，畢竟小孩子連厘米、分米、千米都弄不清，又怎么會知道納米？不過出于帶孩子開開眼界的目的，我還是拉著鳴鳴去了。一去才知道，我錯了，這是一個專門為孩子設計的科學游戲展！

展廳不大，只是自然歷史博物館在科學館中騰出的一間小屋子，里面圍了一圈桌子，每張桌子后面站著兩三個熱情洋溢的志愿者，黑色體恤上還印著黃色的字，寫著“I love nano”（我愛納米）。屋子正中間則是游戲區(qū)。

別看叫“科學展”，第一主題卻不是用眼睛“看”，而是動手去摸、去做、去實踐。屋子里的每張桌子都對應著一個小小科學實驗，我?guī)еQ鳴挨著桌子逐個體驗，最后才到中間的游戲區(qū)。

第一張桌子上放著“世界上最薄的導體”。志愿者們給每個孩子發(fā)了一小段膠帶，然后用非常小的鑷子夾一點點小亮片似的物質，放到孩子的膠帶上。然后就是孩子們的工作了：將膠帶對折、粘上后再撕開，并且不斷重復，在這個過程中，粘在膠帶上的小亮片不斷被撕裂，不斷變小，最后把這小塊膠帶粘在一個小框里，并用鉛筆把小框涂滿。

當孩子們還暈乎乎的時候，志愿者便宣布，“你們創(chuàng)造出了世界上最薄的導體層！”，并拿來一個小燈電路，請孩子將兩端觸在鉛筆涂層上，結果小燈亮了起來。和其他驚奇萬分的孩子一樣，鳴鳴也興奮地不斷嘗試，要讓我看小燈那神奇的微光。

接下來的一個實驗更簡單，孩子在志愿者的指導下，接過一條黑色的紙和一支白色的筆并在上面簽名，拿起旁邊的指甲油往一個水槽里滴了一滴，然后趕快將那個黑色簽名紙條伸到指甲油光層下面，等到撈上來的時候，簽名處已經形成了彩虹般的光層。志愿者解釋說，這就是納米原理，有很多工業(yè)用這種方法獲得色彩。聽得鳴鳴似懂非懂。

我和鳴鳴又體驗了幾個實驗，比如用高倍顯微鏡看昆蟲翅膀上的顏色，摩擦兩條磁條帶感受阻力等，志愿者邊講原理邊引導我們做實驗，別說孩子了，我也被這些有趣的實驗給“驚呆了”。

除了新奇的實驗，作為兒童的科學展，這里又怎么少得了游戲的影子？鳴鳴在了解納米單位時就做了一個小游戲：志愿者讓鳴鳴把手放在在一張紙上，并沿著邊畫出了他手的形狀。志愿者告訴鳴鳴，“你的手長大概是12厘米，等于1億2千萬納米。”聽了這個數字，鳴鳴吃驚極了。

繞完一圈，我們來到了孩子最喜歡的游戲區(qū)。在這里，孩子們可以玩拼圖游戲；可以試穿用納米材料做的褲子——這種褲子即使?jié)娚先ヒ槐?，也不會濕；可以玩有納米成分的防曬霜，探究它和沒有納米成分的防曬霜有什么不同；還可以玩微型顯微鏡，看自己手上的皮膚……

轉眼間，參觀就結束了。令我感到驚奇的是，一般情況下，鳴鳴逛博物館都沒什么耐心，可這一次卻賴在展覽館里不想走了。可見這次納米體驗是徹底把他給迷住了，看來，讓孩子多多動手體驗科學，要遠比讓他們“多記多看”高效得多。