臺北一樣到處都是課外輔導班,當我們把分數(shù)以外的事都外包

臺北一樣到處都是課外輔導班,當我們把分數(shù)以外的事都外包

(上圖為坐落在臺北車站附近的南陽街,充斥著各種輔導班。照片來自臺灣圖片博客“晝夜邊際”)? ? ? ?

? ? ? ??這是少年商學院微信(ID:youthMBA)的第327次分享,文章來自臺灣知名博客Wondero,我們已獲得其授權。

? ? ? ??我們越來越習慣“外包”的教育:上課有課表,下課有超級強大的補習班,每個月有月考,每學期有期末考……教什么也都是學校規(guī)定好的,從“為什么我該學這些”、“我該學什么”,到“我該用什么方法去學習”、“我該如何分配時間學習”、“我該如何驗收自己的成果”,甚至是“我學習的目的是為了什么”……

? ? ? ??有許多問題我們還沒開始想,就已經(jīng)被告知了正確答案,就算自己再琢磨,也會因為從家長到師長的一句“不重要”而失去了方向。

? ? ? ??臺北的街道像大陸一樣,到處都是中小學課外輔導班。我們也曾在網(wǎng)絡上進行過“標準答案是否應該繼續(xù)存在”的激烈討論,我在此不置可否,只是突發(fā)奇想:如果有一門“創(chuàng)業(yè)課”,考試的題目是“請問羅列五項新創(chuàng)公司第一年該做的事情”,并把這張考卷送去給比爾蓋茨或李嘉誠作答,可能兩人答案完全不一樣,但抱歉,這兩份試卷答案可能都錯得離譜,因為只有出題者才是對的。

? ? ? ??標準化本身并不可怕,可怕的是,為了建立一個標準化的選拔機制,出題的人往往必須對學生的想法進行等級評分,學生要想考得好,就得猜測出題老師的心意、多看必出的得分點等,從來沒有一個人提醒你:你為什么不自己想想,然后去現(xiàn)實中尋找答案?

? ? ? ??如此一來,我們便把思考、學習和實踐的責任,全都外包給了制度與學校,需要我們專心做的,只剩好成績和升學。這讓我想到了戴爾電腦的悲劇:戴爾電腦將所有制作和開發(fā)過程全部外包給臺灣的電子廠商,自己專注于經(jīng)營。不用自己花錢蓋工廠請勞工,連出貨都由代工廠負責,成本低而利潤高,一度讓戴爾的管理層歡天喜地。

? ? ? ??然而,當電子產(chǎn)品轉入后PC時代,這些代工廠商逐漸推出了自己的電腦品牌,戴爾反應不及,市場占有率與利潤迅速萎縮。長期外包讓戴爾失去了前進的基本戰(zhàn)力,難以靈活地跟上時代的腳步,現(xiàn)在已無當年的意氣風發(fā)了。

? ? ? ??為了避免我們的孩子走入外包的悲劇,我認為,有幾件事情值得引導孩子們一做,當然,首先是我們自己做起來:

一.重新開始自主思考

? ? ? ??先把思考的習慣撿回來,問問自己喜歡什么,不喜歡什么,想改變什么。

? ? ? ??我們有太多問題和自己討論:你的需求是什么?你的專長、興趣、潛力是什么?你喜歡商業(yè),有否試著去做些小生意?你喜歡外語,是否喜歡看外語文學嗎?你喜歡寫程序,卻不得不和英文教學打交道嗎?……

二.走到最前線發(fā)問

? ? ? ??你把大部分時間花在教室里,不知道自己學到的東西能否為社會所需要,那么,為什么不走出去看看?如果你想創(chuàng)業(yè),何不直接接觸創(chuàng)業(yè)者?想要致富,何不直接去問問有錢人?想要改善社會,何不直接去接觸正在改善社會的那些人?

? ? ? ??臉皮厚一點,選擇就多一點,開口問吧!不要局限于你所在的地方,走到別的城市,甚至別的國家,去看看這個世界需要怎樣的工作者。

三.去找那些能讓你學習經(jīng)驗的地方

? ? ? ??當你不知道自己想學什么的時候,先問問自己理想的工作是什么,需要怎樣的條件,并開始向目標邁進。告訴我們的孩子:趁你還是學生,不用擔心房貸的壓力,多去試試看,說不定你以為你會熱愛的工作,結果你恨得要死(少年商學院微信編輯注:我們不久將推出的兒童實地職業(yè)體驗營+設計思維工作坊值得期待)。

? ? ? ??哈佛商學學院教授克里斯滕森(Clayton Christensen)也一直提倡建一所“經(jīng)驗學校”,鼓勵青少年通過經(jīng)驗進行學習,而非一味地“外包”給學校。

? ? ? ??簡單來說,把你外包給教育制度的環(huán)節(jié)都找回來,用你能學習到的最好的方法,實際去做。

? ? ? ??所以,我希望原先問“我長大了想學商學,可是如果我考不上商學院該怎么辦?”的有規(guī)劃有志氣的孩子,可以更進一步,這樣發(fā)問:“我現(xiàn)在該去哪里提前學習一些專業(yè)技術和知識?什么樣的體驗或?qū)嵙暱梢詭臀业玫礁轿坏慕?jīng)驗?什么樣的知識可以幫我做得更好?誰可以當我的指導老師……”

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