這是少年商學院（ID：youthmba）的第1183次分享。系少年商學院Genius Hour（天才一小時）第二期互動策劃（點此了解）的成果集錦。
有句話，雖有點雞湯，但非常在理：
“這世界就是一撥人
在晝夜不停地高速運轉，
另一撥人起床后發(fā)現世界變了?！?/span>
放到孩子身上，何嘗不是？
——當一撥人還在抱怨學校無聊、
認為老師無趣的時候，
另一撥人已經在用自己的創(chuàng)意，
琢磨未來最能讓同學流連忘返的學校，
最得同學歡心的學習方式，
他們最終的思考與設計成果，
得到了海外教育/設計專家們
的贊賞與贊嘆。
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這是一場重構學校的社會實驗
大城市的空氣太差，
干脆把學校建在樹上吧！
９歲的姜冰倩同學設計了“大樹學校”，
同學們以后就能邊上課
邊親近大自然了。
總坐在教室里悶死了，
不如邊旅行邊學習呢！
9歲的的朱逸凡同學設計了“潛水學校”，
可以航行到世界各地。
而且就算氣溫升高導致海水上漲，
這所學校也不怕，照樣開課！
為什么要靠電腦影像資料學習？
小小科幻迷要上太空實地體驗！
來自云南昆明的9歲的歐一輝同學
設計了“太空摩天輪學?！?/span>，
不僅能零距離學習天空知識，
還能解決以后人口大爆炸后
地面空間不夠用的問題。
這些創(chuàng)意均源于前陣子，
少年商學院Genius Hours
（“天才一小時”）系列策劃之
“一場重構學校的社會實驗”。
來自全國的中小學生，
紛紛假設——如果現在有一大筆經費，
轉動地球儀/打開網上地圖，
選擇全球任意一個地方，
建造學校！
它是在哪里？會是怎樣的？
?
這看似天馬行空，
其實最能表達孩子們對學校的需求。
對學校的重構，
本質上是對學習方式的重構。
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所有同學的思考成果
最終集成了一份
《中國孩子眼中的未來學?！?/span>報告，
由少年商學院北美教研總監(jiān)、
全美排名第一的教育學院
——范德堡大學教育學博士趙晴老師，
推薦給了海外設計、教育界專業(yè)人士。
“圍墻、課本是大人的執(zhí)念， 體育運動和學科學習并不沖突”
點評 By 徐濤
《第一財經周刊》硅谷負責人，
寫有《美國教育的焦慮與創(chuàng)新》一書。
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“成年人往往會忘記，
學習的方式不僅僅是通過書本
或老師在課堂上的講課，
也可以通過別的方式，
例如去不同的地方實地看看，
或是動手去玩兒，
引發(fā)小孩子的好奇心和探索精神，
讓學習成為他們有趣經歷的一部分，
也許更符合小孩子的天性，
也能讓他們學的更好?！?/span>?
（把教室安在巴士上，
來一次說走就走的上課。
from Verga）
（from 劉霽賢）
“而且能看出小孩子特別渴望運動，
但教育者和家長往往會覺得
體育運動和學習是沖突的。
事實上，很多科學家已經發(fā)現，
體育技能，能幫助大腦變聰明，
例如經常鍛煉的孩子大腦白質會更多，
這個部分是對注意力和記憶力非常關鍵。
除此之外，
體育運動對團隊合作，
小孩子的毅力都好。”
（把學校建在海邊，
這樣學習得又快又好的
就可以去海里游泳。
from 常春藤國際學校二年級學生）
（把學校建在雪山上，
利用自然坡度，
打造滑雪場。
from 常春藤國際學校二年級學生）
“但愿越來越多學校和家長意識到這一點，
給孩子提供充足的體育運動的時間?！?/span>
“直接和自然世界的接觸和互動， 是任何智能科技不能取代的”
點評 By Xu,Rex
美國通用電子有限公司
用戶體驗和設計總監(jiān)
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“小朋友們的想法各有創(chuàng)新獨到之處，
但有些共同的亮點
——比如對美好環(huán)境的渴望，
很多小朋友選擇校址時要求“污染少”。
孩子們對大自然的向往
可能比我們成年人想象的還要迫切。
在室外直接和自然世界的接觸和互動，
可能是任何所謂智能科技設備所不能取代的?！?/span>
（在無污染的南極雪山頂，
抬頭就能看見星星和月亮。
from 常春藤國際學校二年級學生）
（在一望無際的大草原上，
這里有專門的騎馬課，
讓同學們每時每刻都享受自由。
from 齊珂）
（在山腳下、森林里，
爬樹才能上課。
from 吳睿松）
??
“‘學校’是教育的方式，
不是單指“教學樓”。
孩子對世界的好奇心，
徹底打破了傳統(tǒng)觀念中“學?！钡母拍?，
這也是重新思考教育的一個很好的起點。”
（學?？梢詻]有圍墻。
from 楊依晨，4歲，北京）
（上課可以沒有老師，
遙控答題。
from 杜明哲，7歲半，深圳）
（樂高學校。
廁所里所有排泄物
都能過濾出干凈的水。
from 翹而，2年級）
“厭倦大城市， 充滿人文情懷，讓人感動”
點評 By Michael Han
美國高級工程師，
美國土木工程師學會會員
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“這些同學的創(chuàng)意，
最突出的一個共同愿望是，
都希望到一個充滿幻想境界
而非當下常規(guī)的地方建立學校，
而且充滿人文的情懷，
很令人感動?！?/span>
（在貧困山區(qū)修建免費學校。
from 常春藤國際學校二年級學生）
（比如在教室樓頂上種植物，
增加地球上的綠化面積。
from 丁偉軒，六年級，安徽）
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“孩子們的計劃充滿激情和幻想，
希望他們永遠在心中保有這份雄心。
沒有一個計劃是在知名的大城市，
也反映了兒童對城市的某種厭倦吧。”
（把教室變成了航母，
在海陸空間穿梭。
from 馮冠睿）
（在月球建立空間站。
from 方浚文）
（探索未知宇宙。
from 沈梓研）
“孩子天真的想法， 反映了我們最本質的需求和理想”
點評 By 遲迅老師
美國加州Laguna College of Art＋Design
副教授
“大部分學生理想中的學?？颇慷急容^全面，
能把許多不同功能的教室
包含在一個有特點的整體構思中，
比如一棵樹，
一個飛船等等。
對于目前我們環(huán)境問題的意識很強，
下一代人對環(huán)境問題的重視
絕對是一個喜人的進步?！?/span>?
（火箭學校，想去哪兒就去哪兒。
from 董為祎）
“我對‘教室是可以隨時從學校拆分出來，
飛走的圓圈’，這個想法印象非常深刻，
7歲的小孩可以有這么簡單，
抽象又實用的想法，
非常了不起?！?/span>?
（“氣泡教室”。
from 嚴煜麟，7歲，深圳）
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“還有一個沒有黑夜、只有白天的學?！?/span>
孩子們天真的想法
其實是成人往往容易忽略和遺忘的
最本質的需求和理想。”
（沒有夜晚的學校。
from 楓葉，9歲半，昆明）
（用Minecraft制作魔法學校，
from 白家安，13歲）
“如果未來有老師輔導，
通過學生們最基本的創(chuàng)意，
經過提煉，細化，
再精煉出最可行的方案來就更棒了。”
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范德堡大學教育學院、
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學校的變革和創(chuàng)新，
不能不聽學生的聲音。
成年人的思維有時過于僵化，
需要更富創(chuàng)造力的孩子們的參與。
這是一場由學生引領的新學習革命。
它是一個讓孩子愛上學校的過程，
更是一次讓孩子愛上學習的旅程。
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