這是少年商學院（ID：youthmba）的第1367篇分享文章，作者是少年商學院新媒體部。
昨天上午
少年商學院三周年慶典暨
“新學習革命”國際素質(zhì)教育沙龍
圓滿落幕
沙龍上半場，三位主講嘉賓之一
少年商學院聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)Evan老師
和大家分享了一張圖——
21世紀核心能力體系
回到原點，思考我們教育的意義
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這些個能力
很多人其實都知道其重要性
問題在于，如果將之應用于日常生活的現(xiàn)場
從小給孩子潛移默化的啟蒙與引導
——下面這7個小學生
就找到了另一種方式
對應訓練了自己一項核心能力
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▋1、抗壓能力
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“第一次主動嘗試被拒絕的尷尬
第一次主動嘗試失敗的滋味?！?/span>
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天津，11歲半，張同學
參加少年商學院《超級閱讀計劃》課程過程中
為找到“實體書店會消失嗎”的答案
在一個周末跑到附近書城做采訪
好不容易鼓足勇氣和一位工作人員搭話
卻因為過度緊張一下子腦袋空白
說不出話而被采訪對象晾下
尷尬、挫敗、自責一下子涌入心頭
靠著爸爸就哭了起來
最后在爸爸的鼓勵下完成了采訪
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▋2、自我管理能力
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“聽過太多‘時間就是金錢’的大道理，
不如直接改造自己的24小時?！?/span>
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上海，6歲半，朱同學
參加少年商學院
《思維導圖之我是學習小達人》課程后
意識到周末學習任務越來越多
但又想好好玩耍
找了一個休息日
詳細記錄24小時都花在了哪里
（藍色代表玩，紅色代表高效學習
綠色代表生活時間）
梳理后優(yōu)化了自己的周末時間表
并在另一個休息日完整地執(zhí)行了下來
發(fā)現(xiàn)自己高效學習時間提高了一倍
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▋3、開放性思考的能力
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“學校教會我5+5=？
但我更想知道？＋？＝10?！?/span>
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上海，9歲，Alex同學
非常喜歡數(shù)學
參加少年商學院《小小數(shù)學家》課程后
研究起“11的111次方更大，
還是111的11次方更大”
——在不借助公式的前提下
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▋4、職業(yè)規(guī)劃能力
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“看再多職業(yè)啟蒙好書
不如親身經(jīng)歷1小時。”
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北京，王同學
最愛拉小提琴
參加少年商學院《生活中的經(jīng)濟學》課程過程中
找了一個周末到小提琴作坊考察
發(fā)現(xiàn)“做一把琴，從開料到成型
總共需要半年到一年時間”
壓抑不已——工匠們的手都磨出繭了
下定決心要更加珍惜自己的小提琴
對工匠這個職業(yè)也肅然起敬
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▋5、輸出能力
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“學到的知識怎么能爛在肚子里，
當個小老師就是最好的復習方式。”
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江蘇，12歲，呂同學
從小熱愛科學，飽讀各種科學好書
積累了一肚子科學常識
為什么不“出售”給鄰居小伙伴呢？
參加完少年商學院《小小CEO》課程后，
自己設計海報、印刷傳單
挨家挨戶敲開鄰居的門推銷
最后成功招攬了6個付費學生
現(xiàn)正在籌備第二期
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▋6、解決實際問題的能力
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“我沒有拿過多少冠軍，
也沒有多么輝煌的成績，
但我熱衷于觀察自己周圍的事物
發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題?！?/span>
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浙江，11歲，黃同學
在參加CCTV一個全國性的英語大賽時
用1分鐘演講征服了在場的所有評委
他說，很多人都學過垃圾分類知識
但是小區(qū)里的垃圾桶附近卻永遠一派狼藉
有什么方法能鼓勵人們丟垃圾甚至愛上它
他走上街頭采訪人們的體驗和期待
設計了一款“鱷魚垃圾桶”
這是他參加少年商學院《小小生活創(chuàng)意家》
▋7、運用科技和互聯(lián)網(wǎng)學習的能力
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“閱讀這么有意義的事情
要所有人都一起做才更有意思！”
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成都，11歲，陳同學
是個國學愛好者
為什么不在網(wǎng)上成立一個國學早讀團？
敢想就敢做
他開了一個微信公號
“未來公民書店計劃”
號召所有公號粉絲積極響應
還搜尋了不少全國其他城市的
小學生在線社群
推廣自己的公號和早讀項目
前陣子還在公號上發(fā)起投票
讓大家票選
“堅持早讀7天想得到什么好處”
這是他參加少年商學院《拯救書店計劃》
的成果之一
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上面這7個孩子
來自不同的地方，年齡不同
但他們都沒有把自己當成“小孩子”
而是一個能改變世界的、
有獨立思考能力的人
而他們共同的身份就是
少年商學院在線課程的學員
每周一次妙趣橫生的視頻直播課程
每周一次創(chuàng)意十足的線下自主實踐
他們在參加一種全新形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)課程
并且利用課余時間在自己身邊的社區(qū)
開動腦筋創(chuàng)造性地解決真實問題
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