文丨鄺小平
少年商學(xué)院特約撰稿人
學(xué)院君說：今天我們分享的這篇文章，是居住在美國的特約撰稿人寬寬媽，她將分享她與孩子之間關(guān)于圣誕老人的討論，到底要怎樣去與孩子探討真相與想象之間的區(qū)別，希望對大家有所啟發(fā)。
“媽媽，你是圣誕老人嗎？”這樣回答能為孩子保留愛與美好。
把圣誕樹裝飾起來后，孩子們迫不及待地要給圣誕老人寫信，告訴圣誕老人他們想要的禮物。
五歲的女兒很快就想好了她想要的三份禮物，讓我?guī)兔懞眯欧胚M信封，她小心翼翼地貼上郵票。我在信封上寫上收件人：“To: Santa Claus, 10000 North Pole.” (寄：北極 10000號 圣誕老人收)。
我心里想著不知道郵局今年會不會給孩子們回信，美國有一些郵局收到孩子們寄給圣誕老人的信后，會以圣誕老人的口吻給孩子們一封統(tǒng)一的回信，煞有其事地夸獎孩子們一番，然后告訴孩子們他會準時給孩子們送上禮物。
思前想后間沒留意八歲的兒子正站在我的身旁，看見我寫的收件人地址。
“媽媽，你怎么知道圣誕老人住在北極10000號？”兒子問。
“哦！”我感覺有點挑戰(zhàn)，因為這是我瞎編的號碼。八歲以后的孩子開始具備邏輯能力，他們開始懷疑圣誕老人的真假，于是他們會向父母提出很多問題質(zhì)疑圣誕老人的存在。
孩子們開始知道人與鹿都不可能會飛，他們質(zhì)疑圣誕老人如何在一夜間從北極飛至世界各地，為全世界的兒童送禮物，這在科技發(fā)達的今天，尚是人類不可能完成的事。
于是，很多孩子開始追問：“媽媽，你是圣誕老人嗎？我的同學(xué)某某說這世上沒有圣誕老人，是爸爸媽媽趁我們睡著后偷偷把禮物放在圣誕樹下的?！?/span>
我知道，兒子懷疑圣誕老人真假的時刻到來了。
“好像寫給圣誕老人的信都是寄到這個地址?！蔽衣詭奶摰卣f。
“那我們是不是用GPS導(dǎo)航就可以去這個地址找到圣誕老人？”兒子繼續(xù)問。
“應(yīng)該是的。不過北極太遠，也太冷了，現(xiàn)在我們沒有辦法去。等你們長大了就可以去看看?！蔽艺f。
“那愛斯基摩人應(yīng)該就見過圣誕老人了，他們不是住在北極嗎？”兒子問。
“是哦！也許圣誕老人就是愛斯基摩人呢。”我故作恍然大悟地說。
“可是，媽媽?！眱鹤右槐菊?jīng)地說：“我同學(xué)本說世界上沒有圣誕老人，圣誕節(jié)的禮物其實是爸爸媽媽送的。
媽媽，你是圣誕老人嗎？”
“哦！你覺得呢？”我問。
大多數(shù)家長不愿意直接告訴孩子真相，而會隨著孩子年齡的日漸增長，設(shè)置一些劣跡的信號讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。比如把包裝紙放置在孩子能看見的位置，或者在車庫里落下了脫下來的圣誕老人服等等。
八九歲的孩子因為邏輯思維的急速發(fā)展，他們會善于發(fā)掘各種質(zhì)疑圣誕老人存在的蛛絲馬跡，并會因為通過偵探的方式找到了真相而歡欣鼓舞。
我不愿意告訴孩子真相，覺得破壞他從小到大深信不疑的一個夢想是一件很殘酷的事。我更愿意讓他自己去尋找答案。
兒子想了想說：“我覺得不可能是你。我們每年圣誕節(jié)都去滑雪，出門前圣誕樹下都沒有禮物，等我們回家時禮物卻在那里了。每次都是我和妹妹先沖回家，你不可能那么快可以把禮物放在圣誕樹下?！?/span>
我心里偷偷樂著，孩子們始終不知道，出行前當他們興奮地爬上車時，最后負責鎖門的爸爸會從儲物柜里拿出早已藏好的禮物放在圣誕樹下。
“那圣誕老人應(yīng)該就是真的咯?！蔽艺f。
“但是！為什么圣誕老人要住在北極那么冷的地方？為什么我們看不見他？還有，他怎么能在一個晚上準備了那么多包裝好的禮物，還能送給全世界的孩子？”
“而且，他為什么要爬煙囪進去別人的家，如果有的孩子家里沒有煙囪那他怎么進去？你說你小時候他也給你送禮物，但為什么過去了那么多年，他還沒有死？……”
兒子越說越激動，恨不得馬上把圣誕老人逮出來質(zhì)問一番。女兒在旁邊眨巴著眼睛看著他。
我不想對兒子的問題直接給出答案，一方面因為有對圣誕老人充滿信任與期待的五歲的女兒在旁邊，我不想破壞女兒對圣誕老人的想象；另一方面我希望仍能保留兒子對美好的向往，讓他能自己懷著愛與盼望找到自己的答案。
“親愛的，你的問題問得太好了！你真的是一個非常善于思考的孩子。
知道嗎？你的這些問題媽媽也曾經(jīng)想了很久，有時候我會想，如果沒有了圣誕老人，那我們的圣誕節(jié)會變得多么沒意思啊。
你們每年做圣誕餅干放在壁爐旁邊，就是為了在圣誕夜留給辛苦送禮物的圣誕老人吃，你們是那樣的懂得愛他與關(guān)心他，就跟他愛你們一樣。
你們每年給他寫信，告訴他你們這一年來是一個多么棒的孩子，并告訴他你們一直想要的禮物。
如果沒有圣誕老人，你們這些心里話就沒有人能聽見，那圣誕節(jié)會變得多么孤單。
你們每年都幫忙為家里裝飾好圣誕樹，還給房子裝上了彩燈，妹妹每天為圣誕花澆水松土，你們還說‘我們家布置得那么漂亮，圣誕老人來了看見了一定會很開心’。
你們每年在教會的圣誕鞋盒活動中，往鞋盒里裝滿了文具和玩具，寄給非洲的孩子，祝福他們也有一個快樂的圣誕節(jié)……孩子們，有時候我覺得，你們就是圣誕老人，因為你們跟他一樣充滿愛。
你們盼著圣誕節(jié)快點到來，與全世界的孩子們一起分享你們的快樂！
我覺得你們愛圣誕老人比他愛你們更多，因為你們用了整整一年的時間，去做一個好孩子，去愛你身邊的一切人和事，去幫助他人。
不管圣誕老人是誰，媽媽都為你們感到非常自豪！而你們想要的禮物，也是你們通過一年的努力所獲得的，只是這禮物通過圣誕老人來送給你們，而不是通過其他人?！?/strong>
女兒聽后非常高興，在旁邊蹦蹦跳跳，然后跑到零食柜去找糖果。
“可是媽媽，我還是覺得很奇怪，圣誕老人為什么可以飛，世界上也沒有人會飛啊?！眱鹤尤匀焕Щ笥谒J知里不可能存在的現(xiàn)象。
“我覺得，圣誕老人是不是真的會飛不重要，或許他并不是真的會飛，沒有人見過圣誕老人，我們在書里讀到的關(guān)于圣誕老人的故事都只是故事而已?！?/span>
至于圣誕老人為什么能一夜之間把禮物送到全世界小朋友的手上，也許圣誕老人不是一個人，而是一個團隊，世界各地都有圣誕老人，負責不同區(qū)域不同家庭的禮物發(fā)放。
就好像你為非洲的孩子們做的圣誕鞋盒，你可以想象一下，如果你是非洲的某個孩子，忽然間收到一個叫John 的孩子送的禮物，他一定會高興壞了。
他不知道這個John是誰，住在哪里，不知道John是不是會飛，或許他會覺得John 是一個長著翅膀的天使，每年都給他送圣誕禮物。但我和你都知道，這個很有愛心的John是誰對嗎？“
“他沒有翅膀也不會飛，他只是一個有愛心喜歡幫助別人的普通孩子。
因此，這個圣誕老人，也許是愛斯基摩人，也許是我們這個小城市里的一個負責發(fā)送禮物的老人，也許是你身邊的任何一個愛你的人。
總之，他一定是一個非常愛你非常為你自豪的人?！?/span>
兒子跑到書桌旁，開始給圣誕老人寫信。他如往年般向圣誕老人討要三份禮物，同時又很貪心地問圣誕老人能不能送一些額外的禮物，把他想要的東西都列了一個清單。
最后，他不忘把他心里疑惑的問題也一一列在信中，希望得到圣誕老人的解答。
看到他的問題后面沒有問“你是不是我媽媽？”這個問題，我會心一笑。完了他小心翼翼地放進信封里，貼上郵票。
美國孩子的圣誕“角色扮演”
曾經(jīng)有一個充滿溫情的故事，一名九歲的小男孩約瑟夫在圣誕節(jié)當天發(fā)現(xiàn)了車庫內(nèi)藏著的圣誕老人服裝，他開始懷疑平安夜晚上看見的花園里逃跑的圣誕老人是自己的爸爸假扮的，于是他拿著衣服去找爸爸。
爸爸承認了一切，并告訴約瑟夫說，他是因為愛他才每年假扮圣誕老人給他們送禮物，圣誕老人就是世界上最愛他的人，世界上最愛他的人就是他的爸爸媽媽。
約瑟夫被爸爸感動了，然后忽然想起了什么，迅速把圣誕老人的服裝藏起來，說：“快！快藏起來，別讓弟弟和妹妹看見！”
在美國，很多父母不會直接告訴孩子圣誕老人是否存在，他們在孩子八九歲后仍然會盡力隱瞞真相，或者含糊其辭。
但隨著年齡的增長，孩子自己心里會很坦蕩，他們即便心里知道這是父母的小把戲，但他們?nèi)匀粫^續(xù)寫信繼續(xù)跟父母玩這個游戲，讓父母覺得他們?nèi)匀幌嘈攀フQ老人。
這便變成了一場角色扮演的游戲，孩子可能會把給圣誕老人的信塞到爸媽手里，故作嚴肅地說：“嘿！老媽，這是我給圣誕老人的信，你記得告訴他不要用去年的禮物紙了，我去年已經(jīng)在車庫找到那卷禮物紙了?！?/span>
然后雙方默契地哈哈大笑。這個角色扮演的游戲增強了親子之間的鏈接，也是美國人樂觀幽默的一種生活態(tài)度，這也是為什么很多大孩子仍然樂意繼續(xù)角色扮演的原因。
一位好友的兒子已經(jīng)10歲，他圣誕節(jié)前如常給圣誕老人寫信，交給媽媽時他說：“媽媽，我愿意選擇繼續(xù)相信圣誕老人的存在，因為這感覺太美妙！”然后他擁抱了媽媽。
孩子們都睡著后，媽媽拆開信封讀了兒子的信，為他所保留的對愛與美好的期盼感到非常高興。她知道兒子的問題不需要標準的答案，因為他會自己去尋找，并會扮演好他那能讓自己哈哈大笑的角色。
作者及授權(quán)
作者簡介：鄺小平，旅美華人，美國正面管教講師，親子教育暢銷書作者，著有《積極教養(yǎng)——培養(yǎng)自信有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子》一書。個人公號：kuanmayuer。
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