為什么越小的孩子越該讀傳記？青少年閱讀專家給家長的3點(diǎn)忠告

少年商學(xué)院 閱讀 09-07 5889 0
為什么越小的孩子越該讀傳記？青少年閱讀專家給家長的3點(diǎn)忠告
文 | 周璐
青少年閱讀教育專家
少年商學(xué)院國際教育專欄作者
常常聽身邊的很多家長談起：
孩子好像是在為我們學(xué)習(xí)，非常不情愿。
一玩上手機(jī)興致勃勃，一打開書本就哈欠連天！
孩子對(duì)學(xué)習(xí)是應(yīng)付了事，如何才能讓他愛上學(xué)習(xí)？
……
我認(rèn)為，家長們所談到的這些讓他們頭疼焦慮的問題，從表面上看是孩子不熱愛學(xué)習(xí)的問題，探究深層的原因，是孩子學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的問題。
全球趨勢(shì)專家丹尼爾·平克在他的著作《驅(qū)動(dòng)力》里寫道：
人有三種驅(qū)動(dòng)力：第一種是來自基本生存需要的生物性驅(qū)動(dòng)；第二種是來自外在的動(dòng)力，即獎(jiǎng)罰并存的蘿卜加大棒模式；第三種是來自內(nèi)在的動(dòng)力，也就是內(nèi)心把一種事情做好的欲望，是想要主導(dǎo)自己的人生、學(xué)習(xí)并創(chuàng)造新事物，通過自己把我們的世界變得更好的內(nèi)在需求。
為什么越小的孩子越該讀傳記？青少年閱讀專家給家長的3點(diǎn)忠告
無數(shù)事實(shí)表明，第三種驅(qū)動(dòng)力是最能激勵(lì)和調(diào)動(dòng)人的根本積極性的方法。所以，只有我們家長真正激發(fā)起了孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，孩子才能真正開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。從我的實(shí)踐來看，激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的最有效方法是讓孩子多讀幾本偉大人物的傳記。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！焙⒆觽冎挥凶x過了偉大人物的人生故事，才能領(lǐng)悟何為精彩的有價(jià)值的人生；孩子們只有攀上了巨人的肩膀，才能看到這世間更多的風(fēng)景；孩子們只有與偉大的靈魂對(duì)話過，才能找到真正的人生榜樣，點(diǎn)燃自己的人生夢(mèng)想。所以，我主張，年少的孩子一定要讀一些大部頭的人物傳記。

讀優(yōu)秀的人物傳記是孩子的必修課

也許很多家長朋友會(huì)問，讓孩子們讀大部頭的名人傳記，這是否太難了。
給大家分享一個(gè)我女兒的故事：她在二年級(jí)暑假，迷上了讀《哈利·波特》，讀得昏天黑地、廢寢忘食，她對(duì)書的作者J.K.羅琳也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
于是，我又為她找來了《J.K.羅琳傳》。讀完此書后，女兒說了這么一句話：“原來《哈利·波特》是在那么艱苦的環(huán)境中寫出來的?。　比旰?，女兒再次讀完這本傳記，寫下了她的感受：

羅琳在人生的最低谷，面對(duì)生活的壓迫，還能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不灰心、不放棄，最終創(chuàng)作出了偉大的作品！而在她人生的最高峰，她沒有迷失自我，堅(jiān)持創(chuàng)作，低調(diào)生活。她說，自己夢(mèng)想的歡樂就是美滿的家庭，自己最珍視的就是和家人共度的時(shí)光，她一直和家人過著平常人的生活。

……

從這本書中，我了解了J.K.羅琳所經(jīng)歷的磨難和困苦，也讀懂了她在磨難中得到的堅(jiān)持和智慧！她真是一位了不起的女性。我認(rèn)為，她是21世紀(jì)最偉大的作家之一！我希望，自己以后也能成為一位如此偉大的作家！

為什么越小的孩子越該讀傳記？青少年閱讀專家給家長的3點(diǎn)忠告
之后，女兒真的是向著自己定下的這個(gè)目標(biāo)不斷邁出稚嫩卻堅(jiān)定的步伐，并初見成效。
每本書都是一粒種子，種在了孩子的心田。我相信，一本優(yōu)秀的人物傳記，不僅可以豐富孩子們的知識(shí)，增長他們的見識(shí)，更能點(diǎn)燃他們的人生夢(mèng)想，幫助他們找到人生的榜樣，不斷激發(fā)他們的志氣，給他們以直面人生困難的勇氣，增加他們的人生智慧。
所以，在每個(gè)少年的成長途中，讀優(yōu)秀的人物傳記是必修課。一部好的人物傳記，對(duì)少年的心智啟蒙、品格塑造所起的作用是不可估量的。
哪些人物傳記適合孩子閱讀

1、能激發(fā)孩子的創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力

世界上所有的美好事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。偉大創(chuàng)客們的人物傳記，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，守護(hù)孩子的好奇心，讓夢(mèng)想的光照亮現(xiàn)實(shí)。
讀《硅谷鋼鐵俠》，孩子們可以看到埃隆·馬斯克在一次次的失敗中是如何重整旗鼓、東山再起的，這無疑會(huì)激起孩子們對(duì)于未來科技的興趣、對(duì)于創(chuàng)新的憧憬與渴望。
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馬斯克在創(chuàng)業(yè)歷程中所展現(xiàn)出的智慧、勇氣、創(chuàng)新精神，敢于冒險(xiǎn)，不懼失敗，改變?nèi)祟愇磥砻\(yùn)的使命感和責(zé)任感，相信每個(gè)孩子讀后都會(huì)深受感染、備受鼓舞，這將在他們的心靈里悄悄種下一顆夢(mèng)想與勇氣的種子，點(diǎn)亮他們的未來之路。也許幾十年后，他們就成了下一個(gè)改變世界的人。
讀《喬布斯傳》，孩子們可以看到喬布斯一生中所展現(xiàn)出的智慧、勇氣，敢于冒險(xiǎn)，不懼失敗，為所愛的事業(yè)拼盡全力，直到生命的最后一刻。人的一生，需要找到自己所熱愛的事情，并為之持續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，永不放棄。

2、能提升孩子的抗挫力

沒有誰的一生能一帆風(fēng)順，學(xué)會(huì)在逆境中生存，是孩子的人生必修課。好的人物傳記可以幫孩子管理好情緒，免受負(fù)能量的影響，積極樂觀地面對(duì)人生起伏，實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)翻盤。
讀《蘇東坡傳》，孩子們可以領(lǐng)悟到，人生不如意之事十有八九，但我們可以做到的是，像蘇東坡那樣，在逆境中學(xué)會(huì)自得其樂，學(xué)會(huì)開懷大笑。
《梅西傳》講述了梅西從矮小癥男孩到天才球星一路走來的故事。這不僅關(guān)于足球，更關(guān)于激情與夢(mèng)想、執(zhí)著與堅(jiān)守。在他身上，能看到所有追夢(mèng)人的影子。
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3、能提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力本身就是影響力。它是能夠站在全局考慮問題，知道如何開展團(tuán)隊(duì)合作，懂得如何把資源聚合在一起實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。
讀《撒切爾夫人傳》，孩子們可以看到撒切爾夫人是如何從雜貨店老板的女兒一步步成為英國名垂史冊(cè)的女首相，她用強(qiáng)烈的熱情和執(zhí)著向孩子們展示了一個(gè)個(gè)奇跡，而那句“我要戰(zhàn)斗下去，直到勝利為止”也會(huì)成為他們面對(duì)困境時(shí)的力量之源。
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4、能提升孩子的社會(huì)責(zé)任感

讀《德蘭修女傳》，孩子們可以觸摸到一顆偉大的靈魂，更會(huì)學(xué)到何為社會(huì)責(zé)任——對(duì)于我們生存的這個(gè)星球，我們不應(yīng)僅僅向它索取，對(duì)它指手畫腳，更要用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)它、改變它。
優(yōu)秀的人物傳記，能幫孩子快速了解一個(gè)陌生領(lǐng)域，展示多維生活，提供更多人生場(chǎng)景和選擇；能讓孩子全面觸摸人生的宏大圖景，在歷史大格局中找尋真實(shí)的自我；能讓孩子感受人性的光輝和成功的必備品質(zhì)，打造完整的少年心理成長體系；能讓孩子深刻感受苦難不是個(gè)體的不幸，而是成功者的必修課，讓孩子在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，更加淡定從容。
三個(gè)工具幫助孩子通讀傳記
人物傳記往往敘事宏大、篇幅較長，這會(huì)給年幼的孩子造成很大的閱讀困難，他們?nèi)菀鬃x不下去，讀不完，或讀完后不知所云。所以，需要借助一些“工具”幫助孩子們?cè)陂喿x傳記時(shí)厘清人物的人生軌跡，發(fā)掘人物的閃光品質(zhì)。
有三個(gè)工具可供孩子們使用：

第一個(gè)工具：帶著問題去閱讀

帶著問題去閱讀，就是讀之前家長需要對(duì)本書提幾個(gè)重要的問題，讓孩子帶著這些問題進(jìn)入書中。讀完之后，孩子要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和思考，給出相應(yīng)答案。這樣的閱讀能讓孩子收獲更多。
在女兒閱讀《J.K.羅琳傳》之前，我給她提了三個(gè)問題：
1．羅琳為寫《哈利·波特》做了哪些準(zhǔn)備？
2．羅琳是在怎樣的情況下完成第一本書的寫作的？
3．功成名就后，羅琳如何面對(duì)自己的創(chuàng)作和生活？
《J.K.羅琳傳》記錄了“哈利·波特之母”J.K.羅琳跌宕起伏的一生，從她的童年、少年、青年時(shí)代到她最困苦、最黑暗的歲月，直至她逆轉(zhuǎn)人生，取得空前的成功。而這三個(gè)問題，能幫助閱讀者找到書中最核心的部分，梳理全文的脈絡(luò)。
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第二個(gè)工具：人物大事記

偉大人物的人生故事大都跌宕起伏，充滿傳奇。為了不讓孩子在閱讀時(shí)陷于眾多枝節(jié)中，而是找到人物的重要人生節(jié)點(diǎn)，做人物的大事記是一個(gè)頗為有效的方法。
例如，女兒在讀完《J.K.羅琳傳》后，在我的指導(dǎo)下，完成了“J.K.羅琳大事記”。
  • 人生之路
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  • 成名
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  • 慈善
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第三個(gè)工具：人生曲線圖

偉大人物的一生往往都充滿曲折、歷經(jīng)坎坷。如果孩子能找到偉人人生的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)，并總結(jié)出在這些人生節(jié)點(diǎn)上，他們都是如何面對(duì)的，將對(duì)孩子們產(chǎn)生巨大的啟發(fā)。
例如，在做完羅琳的人物大事記后，女兒總結(jié)：
羅琳的人生最低點(diǎn)是：
1993年11月，羅琳離婚后帶著4個(gè)月大的女兒，辭職回倫敦。她只能住在一間鼠患成災(zāi)的老公寓，靠救濟(jì)金生活。當(dāng)時(shí)，走投無路、身無分文的羅琳對(duì)自己說：“我就寫個(gè)故事吧，就寫個(gè)故事。事情已經(jīng)這么糟了，還能糟糕到什么程度呢。”就這樣，羅琳開始全身心投入寫作中。
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羅琳的人生最高點(diǎn)是：
1998年，《哈利·波特與魔法石》在美國出版，轟動(dòng)世界。之后的近十年里，羅琳先后創(chuàng)作了《哈利·波特》的后六部。這套書風(fēng)靡全球，熱度經(jīng)久不衰，成為全球青少年最愛閱讀的書，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
當(dāng)女兒把這個(gè)最低點(diǎn)和最高點(diǎn)接連起來后，對(duì)著這條起伏巨大的曲線，她不由得驚呼：“天哪！羅琳本身就是一個(gè)奇跡??！能實(shí)現(xiàn)這樣的人生反轉(zhuǎn)，真是太了不起了！”而我提醒她，羅琳在人生的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)是如何面對(duì)生活的，更值得她思考。

多讀傳記激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

“你長大后想做什么？”這是每個(gè)家長都會(huì)問孩子的一個(gè)問題。因?yàn)?，每一位家長都期望自己的孩子心懷夢(mèng)想?！拔蚁氘?dāng)科學(xué)家！”“我想當(dāng)飛行員！”“我想當(dāng)藝術(shù)家！”……每個(gè)孩子都會(huì)有自己的回答。
那么，是否每個(gè)孩子都擁有自己真正的夢(mèng)想，都深刻理解自己的夢(mèng)想；是否都清楚，為這個(gè)夢(mèng)想必須付出怎樣的汗水和艱辛、痛苦和煎熬；是否都明白，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，自己應(yīng)該何去何從；是否都領(lǐng)悟，在人生的每一個(gè)低谷和巔峰，應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。
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我想，這就是讓孩子讀人物傳記的真正意義。那些閃耀在人類歷史星空的偉大人物，最適合擔(dān)當(dāng)孩子們的人生導(dǎo)師，為他們指明前路的方向。
羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》的前言里寫道：“切勿過于怨嘆，人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧！”
一旦孩子們找到了自己的人生榜樣，確立了自己的人生夢(mèng)想，他們內(nèi)心向上向善的力量就會(huì)被發(fā)掘出來，他們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)出來，他們就能從外向驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，就會(huì)為自己的人生跑車點(diǎn)燃引擎，不斷向前，不再感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，不會(huì)再為一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就想要放棄。
 

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