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留學(xué)全知道
10萬(wàn)準(zhǔn)留學(xué)家庭關(guān)注的專(zhuān)業(yè)媒體平臺(tái)
在了解今年美高申請(qǐng)和錄取情況的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生的錄取名額沒(méi)有明顯的變化，不同學(xué)校有不同招生傾向。但整體申請(qǐng)人數(shù)上漲了10%~15%，個(gè)別學(xué)校甚至達(dá)到20%~30%，某單性別的女校甚至提高了40%。整個(gè)競(jìng)爭(zhēng)可謂異常激烈。
為了了解背后的深層原因，留學(xué)全知道采訪(fǎng)了美高留學(xué)行業(yè)的幾位權(quán)威大神，進(jìn)行全盤(pán)梳理。
為什么申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越難？
品優(yōu)學(xué)會(huì)創(chuàng)始人Anson老師提到，對(duì)于美高的招生官來(lái)說(shuō)，每年學(xué)校招的學(xué)生，會(huì)從整體的能力平衡上去考量。競(jìng)賽、藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)活動(dòng)等各領(lǐng)域的人才都要兼顧。除了特長(zhǎng)本身，更重要的是通過(guò)活動(dòng)及特長(zhǎng)而體現(xiàn)出的“內(nèi)功”——你作為一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生，是否自信、對(duì)生活有激情、好奇心、有獨(dú)立思考的能力和社會(huì)責(zé)任心。
比如一個(gè)學(xué)中國(guó)古典舞的孩子，這項(xiàng)特長(zhǎng)對(duì)也許對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)并不具備能夠立刻產(chǎn)出的價(jià)值，但10年舞蹈學(xué)習(xí)所積累的經(jīng)歷中，能看出她身上追求藝術(shù)的熱情，和不拋棄不放棄的堅(jiān)毅品質(zhì)。
所以美高尋求的不僅僅是成績(jī)好的學(xué)生，還需要看到申請(qǐng)者所呈現(xiàn)的立體的品質(zhì)。這些要求隨著學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，門(mén)檻也變得越來(lái)越高。
內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)：標(biāo)化水漲船高，港生略具優(yōu)勢(shì)
對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)象，華英教育曾敏敏老師表示：“從申請(qǐng)學(xué)生的標(biāo)化上我們發(fā)現(xiàn)，獲得2300分以上的人數(shù)比例大幅度增加。因此高分只能說(shuō)是成為不拉后腿的一個(gè)因素，但絕對(duì)不會(huì)說(shuō)給你的申請(qǐng)帶來(lái)任何更多的優(yōu)勢(shì)。”
而學(xué)美教育總裁張恒瑞老師也說(shuō)，校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了。目前申請(qǐng)美高前10或前30的國(guó)內(nèi)學(xué)校，開(kāi)始比較集中在一些初中。這些少數(shù)的初中往往一年能夠有20個(gè)甚至20個(gè)以上的學(xué)生同時(shí)在申請(qǐng)美高。那么這樣的話(huà)就開(kāi)始形成了一個(gè)明顯的校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，這樣的校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與美初申請(qǐng)美高的校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，是非常類(lèi)似的。
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另外一個(gè)值得注意的現(xiàn)象就是來(lái)自香港學(xué)生的壓力。香港的學(xué)生當(dāng)中，有一部分實(shí)際上是內(nèi)地城市的家庭，搬到了香港去讀書(shū)，再?gòu)南愀蹃?lái)進(jìn)行申請(qǐng)?，F(xiàn)在大部分的美高招生辦，都會(huì)把這樣的學(xué)生不再單獨(dú)列為香港背景學(xué)生，而是把他們放到和內(nèi)地學(xué)生一樣的池子。
對(duì)于此情況，融尚南?；锇楣芾砗匣锶?amp;申請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Nini表示，今年很多香港地區(qū)的美高申請(qǐng)數(shù)量有所增加。香港由于本身國(guó)際教育水平較高，往年對(duì)于入讀美高沒(méi)有極強(qiáng)的需求。但今年受到大環(huán)境的影響，加上香港經(jīng)歷的一些事情，考慮離開(kāi)本土的家庭變多。而之所以這會(huì)對(duì)內(nèi)地學(xué)生名額造成擠壓，并不是說(shuō)香港孩子比較優(yōu)秀，而是以時(shí)間縱向來(lái)看，美高以往接收的香港學(xué)生較少，從多元角度出發(fā)，新出現(xiàn)的這部分申請(qǐng)者，背景可能更亮眼一些。
另外美國(guó)學(xué)校普遍看重legacy，也就是傳承性。因?yàn)樯鲜兰o(jì)90年代亞洲人中香港人占比較高，香港的家庭跟美高的歷史淵源更深一些。所以當(dāng)香港家庭涌入到市場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)家族人脈傳承的優(yōu)勢(shì)。
香港學(xué)生帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)尤其體現(xiàn)在頂尖學(xué)校的申請(qǐng)中。很多香港學(xué)生家庭，和當(dāng)下一線(xiàn)城市國(guó)際學(xué)校學(xué)生家庭想法很像，認(rèn)為美高是一項(xiàng)沖刺工程，沖刺不到頂尖就不去了，于是越頭部競(jìng)爭(zhēng)越慘烈。
外部競(jìng)爭(zhēng)：國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)人數(shù)激增
范迪信國(guó)際教育副總監(jiān)Rae提到，美國(guó)經(jīng)濟(jì)累積了過(guò)去兩年的增長(zhǎng)，大多數(shù)美高收到本地申請(qǐng)年增長(zhǎng)超過(guò)10%，因此國(guó)際學(xué)生名額維持不變或者少幅度減少。而剛過(guò)去的2020Fall這個(gè)申請(qǐng)季，毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)中國(guó)學(xué)生最“殘酷”的一次，招生官的原話(huà)是“brutal”。雖然往年每年也面對(duì)分?jǐn)?shù)要求提高和申請(qǐng)人數(shù)增加的壓力，但今年明顯的一個(gè)變化是新來(lái)的外部競(jìng)爭(zhēng)，讓中國(guó)學(xué)生受到?jīng)_擊。
國(guó)際申請(qǐng)人數(shù)增長(zhǎng)最大來(lái)自越南，越南學(xué)生跟中國(guó)學(xué)生一樣刻苦學(xué)習(xí)，近年來(lái)的英語(yǔ)能力提升和經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升都使得美高申請(qǐng)人數(shù)增加，跟10年前中國(guó)學(xué)生增長(zhǎng)的情況很相似。TABS的巡展在全中國(guó)設(shè)4個(gè)分站，在越南就有２個(gè)分站，可見(jiàn)一斑。
日本近年國(guó)家政策推動(dòng)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，過(guò)去一年申請(qǐng)美高人數(shù)增長(zhǎng)明顯。因?yàn)榇蠖鄶?shù)美高都只有極少數(shù)日本學(xué)生在讀，因此從多樣性的考慮出發(fā)，國(guó)際生名額會(huì)撥出給符合資格的日本申請(qǐng)者。
其他東南亞、中亞、非洲的國(guó)家和地區(qū)申請(qǐng)人數(shù)也有明顯增長(zhǎng)。泰國(guó)的國(guó)際教育需求也日益明顯，印度以往是研究生出國(guó)以及留學(xué)英聯(lián)邦國(guó)家為主，今年有幾所前十的美高也開(kāi)始在泰國(guó)、印度做宣傳，可以預(yù)期東南亞各國(guó)學(xué)生在未來(lái)幾年將迅速成為中國(guó)美高申請(qǐng)者的強(qiáng)勁對(duì)手。
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顯然，想要申請(qǐng)美高的中國(guó)學(xué)生面臨著“內(nèi)外夾擊”的壓力，在這樣的情況下，該如何尋求突圍？
標(biāo)化均分上漲，英文應(yīng)用能力更加重要
Rae表示：今年托福開(kāi)始允許“拼分”，某排名前30的美高招生官表示以往收生的心理關(guān)口是105，今年是115（拼分后）。在同等“拼分總分”之下，他更傾向于錄取單一次考試分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生，因?yàn)檫@更反映學(xué)生的實(shí)際能力，而不是重復(fù)考試刷分的結(jié)果。
Nini也說(shuō)，標(biāo)化層面，今年出現(xiàn)很多托福和SSAT分?jǐn)?shù)很高的孩子。在這樣的情況之下，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)會(huì)更為關(guān)注學(xué)生的英文核心能力，包括口語(yǔ)應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力等。標(biāo)化高并不一定代表著能夠在日常流利地用英文溝通，也不代表寫(xiě)作能力就一定強(qiáng)。所以面試時(shí)有些學(xué)校會(huì)要求直接現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇文章，招生官會(huì)以此來(lái)參考學(xué)生在沒(méi)有任何協(xié)助的情況下，自身英語(yǔ)能力究竟如何。
Anson特別提到，跟很多招生官聊下來(lái)，他們對(duì)中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力都表示極大的贊揚(yáng)，但對(duì)社交能力，會(huì)有一些質(zhì)疑，這也是中國(guó)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
首先，很多中國(guó)申請(qǐng)者并非來(lái)自于全英文的環(huán)境背景，到了美國(guó)以后，日常中的對(duì)話(huà)應(yīng)用和思維習(xí)慣會(huì)成為語(yǔ)言融入的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。比如說(shuō)俚語(yǔ)或英文慣用語(yǔ)，反應(yīng)相對(duì)比較延遲，會(huì)讓美國(guó)人覺(jué)得有些不自然。舉個(gè)例子，美國(guó)學(xué)生之間討論本土電影或動(dòng)畫(huà)而產(chǎn)生的笑點(diǎn)，中國(guó)孩子就不一定能get得到。這種不及時(shí)的反應(yīng)會(huì)被解讀為“無(wú)法融入”。
其次，對(duì)申請(qǐng)美高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)所在的環(huán)境仍然是美國(guó)孩子居多，需要和美國(guó)本土孩子交朋友。但在美國(guó)學(xué)校中，中國(guó)孩子抱團(tuán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，彼此之間也是用中文而非英文交流。并不是不好，只是有可能造成美國(guó)老師對(duì)他們“不愛(ài)和當(dāng)?shù)厝私慌笥选钡恼`解。
第三方面，在中國(guó)的基礎(chǔ)教育體系中，以老師向?qū)W生輸入知識(shí)的單向交流為主。但美高小班教學(xué)，十分看重學(xué)生和老師的互動(dòng)。由于以前的環(huán)境習(xí)慣，中國(guó)學(xué)生比較少積極展現(xiàn)自己、高頻率地參與提問(wèn)，課堂上的融入中國(guó)孩子也顯得不夠。
最后一點(diǎn)，在美國(guó)社會(huì)文化中，孩子可能從小就會(huì)參與到各種社會(huì)活動(dòng)（community service）中，但這在中國(guó)學(xué)習(xí)環(huán)境里并非重要的考核項(xiàng)目，所以相對(duì)沒(méi)那么被看重。中國(guó)學(xué)生到了國(guó)外可能對(duì)于社區(qū)、社會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任方面，和其他人相比，會(huì)弱一些。
從這幾點(diǎn)來(lái)看，中國(guó)學(xué)生并不是真的“社交”有問(wèn)題，而是生活環(huán)境和長(zhǎng)此以往的習(xí)慣，導(dǎo)致可能出現(xiàn)的“刻板印象”。如果想要打破招生官對(duì)于中國(guó)學(xué)生的固有感受，可以從以上幾個(gè)方面有針對(duì)性地進(jìn)行一些突破。
強(qiáng)化特長(zhǎng)與性格的魅力，展現(xiàn)“內(nèi)功”
在這方面，曾敏敏表示，除去標(biāo)化成績(jī)，美高更看重學(xué)生的性格，以及是否有突出的特長(zhǎng)。越頂尖的學(xué)校越看重孩子的特長(zhǎng)。這個(gè)特長(zhǎng)可以是音樂(lè)，可以是體育，也可以是藝術(shù)。只要足夠突出，進(jìn)入美國(guó)高中能夠占據(jù)重要位置、發(fā)揮作用，對(duì)于申請(qǐng)是非常加分的。
從今年的錄取來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)如果體育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀，那么學(xué)生的錄取是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。無(wú)論是華英自己的學(xué)生，還是其他機(jī)構(gòu)的學(xué)生，那些拿到特別多好錄取的孩子，其中有相當(dāng)一部分都是真正的體育生。
另外性格也是美高非?？粗氐姆矫妗Ｒ粋€(gè)比較善于溝通、討人喜歡的學(xué)生，拿到的錄取自然會(huì)更理想。我們就有一個(gè)香港女生，從標(biāo)化上來(lái)看，是沒(méi)有太大優(yōu)勢(shì)的，尤其在今年很多人SSAT達(dá)到了2300多分的情況下。但這個(gè)女孩幾乎獲得了她所申請(qǐng)的所有學(xué)校的錄取。我們?cè)诟鷮W(xué)校溝通的時(shí)候，所有的學(xué)校都對(duì)她贊不絕口。而其中重要的原因就在于覺(jué)得她的性格非常好，容易相處，交流能力極強(qiáng)。從這一點(diǎn)來(lái)看，性格和溝通能力是直接能夠打動(dòng)招生官的重要方面。
成績(jī)沒(méi)那么頂尖的中國(guó)學(xué)生該怎么辦？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，張恒瑞表示，他認(rèn)為如果成績(jī)沒(méi)那么頂尖，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生可能在時(shí)間管理跟自律性上沒(méi)有那么好，所以在擇校時(shí)就要用心在兩個(gè)方面：
一是選擇私立的寄宿學(xué)校，也就是我們所說(shuō)的傳統(tǒng)的boarding school。不建議學(xué)生家長(zhǎng)為了想要送小孩出去而出去，選擇一些私立的走讀學(xué)校，住在寄宿家庭。這樣通常會(huì)產(chǎn)生一些其他的后續(xù)問(wèn)題。
二是要選擇那些提供非母語(yǔ)國(guó)際學(xué)生ESL課程的學(xué)校。進(jìn)入這樣的學(xué)校，比較容易通過(guò)一到兩年的ESL課程的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)在第三年或第四年時(shí)達(dá)到跟美國(guó)學(xué)生一樣的英文和文科水平。這樣即使就讀的并非頂尖美高，也可以通過(guò)努力進(jìn)入美國(guó)前30名的好大學(xué)。
在申請(qǐng)時(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)英文能力要有，托福至少能夠達(dá)到80分以上的水平。這樣未來(lái)在生活適應(yīng)上來(lái)說(shuō)，不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，就可以更專(zhuān)心地去提升英語(yǔ)和學(xué)業(yè)能力。
Rae提到，３年前開(kāi)始的美初申請(qǐng)人數(shù)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期影響，在今年美初申請(qǐng)美高的學(xué)生群體中體現(xiàn)明顯。部分美初的升學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始建議中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)9升9，代替以往常見(jiàn)的9升10。
她建議申請(qǐng)美初的學(xué)生盡量早開(kāi)始，避免入學(xué)美初時(shí)重讀，把唯一一次的重讀選項(xiàng)留在美初升美高的時(shí)候。今年錄取情況來(lái)看，美初學(xué)生還是有一定優(yōu)勢(shì)的，特別是在美初校內(nèi)活動(dòng)參與度高的學(xué)生，仍然有不少低分錄取名校的成功案例。比如今年范迪信教育一位美初在讀的學(xué)生，就在標(biāo)化成績(jī)只是中等的情況下成功錄取前25美高。他在美初的４年中參與了７項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
標(biāo)化考試和夏校等線(xiàn)下活動(dòng)的取消，以及世界各國(guó)的入境限制和城市封鎖，令仍在留學(xué)規(guī)劃中的家庭無(wú)比頭疼。針對(duì)今年格外特殊的疫情狀況，專(zhuān)家們也有話(huà)要說(shuō)：
面對(duì)考試各種取消的情況，Nini認(rèn)為一方面要提前跟學(xué)校溝通，詢(xún)問(wèn)是否有什么解決方案。另一方面在兩大語(yǔ)言標(biāo)化類(lèi)考試都暫時(shí)停擺的情況下，還有一個(gè)在線(xiàn)測(cè)試可以考慮：Duolingo English Test，作為成績(jī)備選。
Anson對(duì)于夏校被取消感到有些遺憾，因?yàn)槟切](méi)有參加過(guò)夏校、或沒(méi)有去過(guò)美國(guó)的學(xué)生，活動(dòng)的取消會(huì)對(duì)申請(qǐng)?jiān)斐蓪?shí)際的損失。尤其很多招生官會(huì)在面試中詢(xún)問(wèn)有關(guān)寄宿學(xué)校和美國(guó)教育的問(wèn)題，那些更早擁有美國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子就會(huì)具備優(yōu)勢(shì)。品優(yōu)學(xué)會(huì)建議，如果暑期只能呆在中國(guó)，應(yīng)該保持高效的時(shí)間管理和執(zhí)行力。
學(xué)術(shù)層面，不要一味等待線(xiàn)下課的恢復(fù)，在假期時(shí)間充足的條件下，利用好網(wǎng)課資源，加強(qiáng)提高英文閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)水平；
課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好層面，要充分利用在國(guó)內(nèi)的時(shí)間和資源，打造學(xué)生的亮點(diǎn)，如品優(yōu)學(xué)會(huì)就為學(xué)生提供諸多背景提升的項(xiàng)目，且涉及面非常廣泛，從天文地理、環(huán)境科學(xué)，生物工程，到表演藝術(shù)（戲劇、舞臺(tái)劇等）、視覺(jué)藝術(shù)（繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等），這些都可以更好幫助學(xué)生提高申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。
曾敏敏也說(shuō)：通常夏校是一個(gè)讓以后想出國(guó)的學(xué)生提前體驗(yàn)美國(guó)生活很好的方式和手段，對(duì)美高來(lái)講，學(xué)校也會(huì)覺(jué)得如果提前去過(guò)夏校，孩子會(huì)更容易融入美國(guó)。但夏校不等于“通行證”，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有去美國(guó)上過(guò)夏校的學(xué)生來(lái)講，最關(guān)鍵的還是你要把自己的各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備好，花功夫提升英語(yǔ)能力。
假如說(shuō)真的去不了美國(guó)，就在國(guó)內(nèi)做補(bǔ)充的準(zhǔn)備，最終效果也是一樣的。今年夏天，華英旗下的別杼學(xué)院就推出了很多更豐富更高品質(zhì)的這類(lèi)國(guó)內(nèi)夏校，無(wú)論是藝術(shù)、文科、社科，還是科學(xué)、工程等方面，我們都有相應(yīng)的獨(dú)家資源給到孩子去進(jìn)行課外規(guī)劃，大家可以進(jìn)一步了解。
今年發(fā)生了很多意想不到的情況，無(wú)論地區(qū)的政治局勢(shì)變化，還是全球疫情的廣泛影響，對(duì)于常規(guī)的留學(xué)招生工作來(lái)說(shuō)，都屬于突發(fā)事件而非日常。在這些特殊的情況下，學(xué)校會(huì)有一些相應(yīng)的招生計(jì)劃調(diào)整，但國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)們不用因此而焦慮或認(rèn)為會(huì)是長(zhǎng)期的趨勢(shì)。
因?yàn)橐咔?，有些學(xué)校認(rèn)為本土學(xué)生選擇自己的概率會(huì)降低，那么可能會(huì)更傾向國(guó)際學(xué)生；有些學(xué)校認(rèn)為中國(guó)地區(qū)受到影響太大，那么可能會(huì)更傾向其他國(guó)家的學(xué)生；到了明年9月份，疫情如果得以緩解，今年縮減的部分，明年也有可能擴(kuò)招。這些都要具體問(wèn)題具體分析。家長(zhǎng)們需要抱以開(kāi)放的心態(tài)，了解基本情況，明白不同的高中有不同的態(tài)度，以此來(lái)匹配自身的需求。
如果說(shuō)疫情能夠教給我們的事情，如Anson所說(shuō)：這次事件會(huì)讓更多學(xué)生懂得“提前規(guī)劃”的重要性。當(dāng)下仍有很多計(jì)劃申請(qǐng)美高的家庭，認(rèn)為這只是當(dāng)季的事情，但已經(jīng)有越來(lái)越多人意識(shí)到，只有提前規(guī)劃，才可以避免很多臨時(shí)性、不可抗力的消極影響。
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